高中历史 第一单元 古代中国的政治家 第1课 统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）教学教案 新人教版选修4

-1-高中历史第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇（2）教学教案新人教版选修4教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析本节课以“统一中国的第一个皇帝秦始皇”为主题，结合新人教版选修4教材，旨在让学生了解秦始皇统一六国的过程及其所实施的一系列重要政策，包括中央集权制的建立、统一度量衡、推行法制等。通过本节课的学习，学生将深刻认识到秦始皇在中国历史上的重要地位，以及其政策对后世的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，通过分析秦始皇统一六国的历史背景和过程，提升学生解读历史现象、评价历史人物的能力。引导学生认识中央集权制度的历史意义，增强对国家统一和民族认同的理解。同时，培养学生批判性思维，通过对秦始皇统治的评价，学会从不同角度审视历史事件。教学难点与重点1.教学重点，

①秦始皇统一六国的历史背景和过程；

②秦始皇统一后实施的重要政策，如中央集权制、统一度量衡、推行法制等；

③秦始皇统治的评价，包括其积极和消极方面。

2.教学难点，

①理解秦始皇统一六国的历史意义，包括对国家统一、民族认同的影响；

②分析秦始皇中央集权制度的特点及其在后世的影响；

③评价秦始皇统治的复杂性，包括其政治、经济、文化等多方面的措施及其后果；

④培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版选修4教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史图片、地图、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学课件：制作包含历史背景、统一措施、评价分析等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教学活动：准备分组讨论的题目和卡片，以便学生在课堂上进行互动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的第一个皇帝是谁吗？他有什么重要的贡献？”

展示一些关于秦始皇兵马俑的图片或短视频，让学生直观感受秦始皇的军事成就。

简短介绍秦始皇的基本信息，包括他的生平、统一六国的历史背景，为接下来的学习打下基础。

2.秦始皇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇的基本概念、生平事迹和统一六国的过程。

过程：

讲解秦始皇的生平，包括他的出生、成长、统一六国的过程和建立中央集权制的举措。

详细介绍秦始皇统一六国的背景，如战国七雄的争霸和秦国的发展。

3.秦始皇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇的统治政策和影响。

过程：

案例分析秦始皇的中央集权制度，包括三公九卿制、郡县制等。

分析秦始皇统一度量衡、推行法制的历史意义。

引导学生思考秦始皇的统治对后世的影响，包括积极和消极方面。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇统治相关的主题进行深入讨论，如“秦始皇的中央集权制度对后世的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇的生平、统一六国的过程、中央集权制度、统一措施等。

强调秦始皇在中国历史上的重要地位，以及他对国家统一和文化发展的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇统一六国的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索相关历史问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史意识：通过学习秦始皇统一六国的历史过程，学生能够对中国的历史发展有更深入的了解，增强对国家统一和民族认同的历史意识。

2.提升历史思维能力：学生通过分析秦始皇统一六国的策略和政策，学会了从历史唯物主义的角度看待问题，培养了历史分析和评价的能力。

3.理解中央集权制度的形成：学生通过学习秦始皇时期的中央集权制度，理解了这一制度在中国历史上的重要地位和作用，为后续学习中国封建社会的政治制度打下基础。

4.掌握历史事件的关键信息：学生能够准确记忆秦始皇统一六国的关键信息，如统一的时间、过程、措施以及影响等。

5.培养批判性思维：在学习秦始皇的评价时，学生能够从不同的角度进行思考，对秦始皇的统治进行客观评价，培养了批判性思维。

6.提高信息处理能力：通过收集、整理和分析与秦始皇相关的历史资料，学生提高了信息处理和综合运用知识的能力。

7.增强文化自信：了解秦始皇统一六国后的文化政策，如统一文字、度量衡等，使学生认识到中华文化的源远流长，增强文化自信。

8.培养团队合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.提升表达能力：通过课堂展示和课后作业，学生有机会锻炼自己的口头表达和书面表达能力。

10.增强社会责任感：学习秦始皇统一六国的历史，使学生认识到国家的统一和稳定对于民族发展的重要性，增强了社会责任感。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我发现有些学生对于秦始皇统一六国的背景理解不够深入，可能在讲解历史背景时，我应该更详细地介绍战国七雄的形势，让学生对整个历史脉络有更清晰的认识。

其次，我在案例分析环节，可能过于注重了秦始皇的中央集权制度，而忽视了其他方面的内容，比如他的法律政策、文化措施等。我觉得这部分内容也很重要，可以帮助学生更全面地了解秦始皇的统治。

再者，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论题目不够吸引人或者讨论方式不够灵活。我打算在未来的教学中，设计一些更具启发性的讨论题目，并尝试不同的讨论形式，比如角色扮演、辩论等，以提高学生的参与度。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。现在的作业形式比较单一，我打算增加一些实践性强的作业，比如让学生制作秦始皇统一六国的历史时间轴，或者撰写一篇关于秦始皇的短剧剧本，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的学习兴趣。课后作业1.请简要描述秦始皇统一六国的历史背景，包括战国七雄的形势和秦国的发展。

答案：战国时期，七雄争霸，秦国通过商鞅变法，国力逐渐强大。秦始皇继位后，利用秦国的优势，发动战争，最终统一了六国。

2.列举秦始皇统一六国后实施的重要政策，并简要说明其意义。

答案：秦始皇统一六国后实施的重要政策包括：推行中央集权制、统一度量衡、推行法制、修建长城、开凿灵渠等。这些政策的意义在于加强了中央集权，促进了经济文化交流，巩固了国家统一。

3.分析秦始皇中央集权制度的特点，并举例说明其在后世的影响。

答案：秦始皇中央集权制度的特点包括：皇帝至高无上、三公九卿制、郡县制等。其对后世的影响有：加强中央集权，成为后世封建王朝政治制度的基础；推行法制，为后世法律制度的发展奠定基础。

4.请比较秦始皇和汉武帝在统一六国后的治国策略有何异同。

答案：相同点：都推行中央集权制，加强中央集权；都重视法制建设，推行法制。不同点：秦始皇更注重军事征服，汉武帝则更注重文化教育和民族融合。

5.请