七年级语文下册 第五单元 19 外国诗两首教学设计 新人教版

七年级语文下册第五单元19外国诗两首教学设计新人教版教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级语文下册第五单元的19课《外国诗两首》，包括诗歌《登鹳雀楼》和《登高》的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级学生已经掌握的诗歌阅读和理解能力相关联。学生将通过学习这两首外国诗，进一步巩固和提升对诗歌的鉴赏能力，同时拓展对中外文化的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化意识。通过学习《外国诗两首》，学生能够感受诗歌的韵律美和意境美，提升对文学作品的鉴赏能力；同时，通过对比中外诗歌，增强跨文化理解，培养国际视野和跨文化交流意识。学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有较强的兴趣。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对诗歌有一定的认识。但在本节课的学习中，可能存在以下情况：

1.学生对古代诗歌的理解能力有限，可能难以把握诗歌的意境和情感。

2.部分学生对外国诗歌的背景和文化差异了解不足，可能影响对诗歌内容的深入理解。

3.学生在诗歌鉴赏方面可能缺乏系统的方法和技巧，需要教师引导和指导。

4.学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生可能较为活跃，有的则较为内向。

5.学生在阅读习惯上，可能存在阅读速度慢、理解不深入的问题，需要教师加以引导和训练。

针对以上学情，本节课将采取以下教学策略：

-通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

-采用多种教学方法，如朗读、讨论、比较等，帮助学生深入理解诗歌内容。

-引导学生关注诗歌中的文化元素，提高跨文化理解能力。

-针对不同层次的学生，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

-加强课堂管理，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外国诗两首》的学习资料，包括诗歌原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如《登鹳雀楼》和《登高》所描绘的景象，以及中外文化背景介绍的视频片段。

3.教学课件：制作包含诗歌分析、作者介绍、鉴赏技巧等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享交流。教学过程设计基本内容导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示《登鹳雀楼》和《登高》的诗歌图片，引导学生欣赏诗歌的画面美。

2.提问：“同学们，你们知道这两首诗的作者是谁？它们分别描绘了怎样的景象？”

3.学生回答后，教师简要介绍诗人王之涣和杜甫，以及诗歌的背景。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《登鹳雀楼》的创作背景和诗句意境，引导学生理解“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

2.通过朗读、分析，让学生体会诗歌中的意象和情感。

3.讲解《登高》的创作背景和诗句意境，引导学生理解“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意境。

4.通过朗读、分析，让学生体会诗歌中的意象和情感。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，比较两首诗在意境、情感和表现手法上的异同。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（10分钟）

1.提问：“同学们，你们认为这两首诗中，哪首诗的意境更深远？为什么？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，尝试用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。

2.学生上台展示后，教师给予肯定和指导。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：诗歌中的意象和情感对于我们今天的生活有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师总结并引导学生关注生活，体会诗歌中的美好。

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感的重要性。

2.布置作业：要求学生课后背诵两首诗，并写一篇读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（10分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：收集王之涣和杜甫的生平事迹，以及他们的诗歌创作背景，帮助学生更深入地了解诗人的心境和创作动机。

-诗歌文化对比：搜集中外古代诗歌的对比资料，如《登鹳雀楼》与西方诗歌在结构、意象、情感表达等方面的异同，拓宽学生的文化视野。

-诗歌相关作品：推荐与《登鹳雀楼》和《登高》主题相近的其他诗歌，如唐代诗人杜甫的《望岳》，让学生在对比阅读中提升鉴赏能力。

-诗歌朗诵视频：收集优秀的诗歌朗诵视频，如著名朗诵艺术家朗诵《登鹳雀楼》和《登高》的视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅与诗歌相关的书籍，如《唐诗三百首》、《杜甫全集》等，丰富学生的诗歌知识。

-建议学生通过互联网平台，如中国诗歌网、古典文学网等，搜索更多关于诗歌的资料，包括诗歌翻译、评论等，提高学生的自主学习能力。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作活动，如校园诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，激发学生的创作热情和表达能力。

-引导学生关注生活中的诗歌元素，如街头墙壁上的涂鸦、广告牌上的标语等，培养学生的审美情趣和观察力。

-鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以从模仿《登鹳雀楼》和《登高》的格式和风格开始，逐步发展自己的诗歌创作技巧。

-建议学生参与诗歌鉴赏课程或讲座，如学校开设的文学鉴赏课程、社区文化讲座等，提升学生的文学素养和鉴赏能力。

-鼓励学生参与诗歌相关的社会实践活动，如参观古代诗歌遗址、参加诗歌文化展览等，增强学生的文化认同感和历史责任感。内容逻辑关系①《登鹳雀楼》

-本文重点知识点：诗歌的韵律美、意象的运用、意境的创造。

-重点词句：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

②《登高》

-本文重点知识点：诗歌的情感表达、对自然景物的描绘、对人生哲理的思考。

-重点词句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；万里悲秋常作客，百年多病独登台。

③两首诗的关联

-重点知识点：对比分析两首诗在意境、情感和表现手法上的异同。

-关联词句：《登鹳雀楼》与《登高》都展现了诗人对自然景物的热爱和对人生哲理的思考，但《登鹳雀楼》更注重意境的创造，而《登高》则更侧重于情感的表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同欣赏了王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》这两首古代诗歌。通过朗读、分析和讨论，我们体会到了诗歌中的韵律美、意境美和情感表达。以下是本节课的要点总结：

1.《登鹳雀楼》通过“白日依山尽，黄河入海流”描绘了一幅壮丽的自然景象，表达了诗人对壮阔山河的赞美之情。

2.《登高》则通过“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”展现了诗人对自然景物的深刻感悟，以及对人生无常的感慨。

3.两首诗都体现了诗人对生活的热爱和对人生