河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册 12.2 化学元素与人体健康教学设计 新人教版

PAGE课题河北省石家庄市第三十一中学九年级化学下册12.2化学元素与人体健康教学设计新人教版设计思路本节课以“化学元素与人体健康”为主题，结合九年级下册化学教材内容，通过实例讲解，引导学生认识化学元素在人体中的作用及其与健康的关系，提高学生对化学与生活实际联系的认识。设计以学生为主体，教师为主导，注重学生探究能力和创新思维培养，确保课程实用性。核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验和案例分析，提升学生对化学元素与人体健康关系的理解。增强学生运用化学知识解决实际问题的能力，促进科学态度与社会责任感的形成。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握人体必需的常量元素和微量元素的种类、生理功能及其缺乏症。

②理解化学元素在人体健康中的重要作用，以及不同元素间相互作用的机制。

③通过实例分析，培养学生运用化学知识解释生活中常见现象的能力。

2.教学难点，

①理解微量元素在人体中的微量但不可或缺的作用。

②分析化学元素在人体内含量变化对健康的影响。

③结合实际案例，引导学生运用所学知识解决生活中的健康问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解人体必需元素的种类和功能。

2.讨论法：组织学生就案例中的健康问题进行小组讨论，培养分析问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受元素对健康的影响。

教学手段：

1.多媒体课件：展示人体元素分布图、元素作用示意图等，增强可视化效果。

2.教学软件：利用互动软件，让学生通过游戏形式学习元素与健康的关系。

3.实物模型：展示常见元素样品，帮助学生直观认识元素。教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示人体健康与化学元素的关系图片，引发学生思考。

-提问：同学们，你们知道我们身体里有哪些元素？它们对我们的健康有什么作用？

-引导学生回顾已学知识，引入新课《化学元素与人体健康》。

2.新课讲授

-①讲解人体必需元素的种类和功能，结合实例说明各元素在人体中的作用。

-用时：5分钟

-②分析化学元素缺乏或过量对健康的影响，举例说明常见的营养缺乏症。

-用时：10分钟

-③介绍微量元素的生理功能，强调其在人体健康中的重要性。

-用时：10分钟

3.实践活动

-①观察并记录常见食物中的元素含量，分析其对人体健康的影响。

-用时：5分钟

-②分组讨论：如何通过饮食调整，补充人体所需的元素。

-用时：10分钟

-③模拟实验：利用简单的实验器材，演示元素对生物体的影响。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答：

-①钙元素在人体中的作用是什么？缺乏钙会导致哪些疾病？

-回答：钙是构成骨骼和牙齿的重要成分，缺乏钙会导致骨质疏松、佝偻病等。

-②铁元素在人体中的作用是什么？缺乏铁会导致哪些疾病？

-回答：铁是合成血红蛋白的重要成分，缺乏铁会导致贫血。

-③碘元素在人体中的作用是什么？缺乏碘会导致哪些疾病？

-回答：碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺乏碘会导致甲状腺肿大。

5.总结回顾

-总结本节课所学内容，强调化学元素在人体健康中的重要性。

-举例说明如何通过饮食和生活方式调整，保持人体元素平衡。

-鼓励学生在日常生活中关注自身健康状况，养成良好的生活习惯。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人体微量元素表：提供人体必需的微量元素及其功能、缺乏症和食物来源等信息。

-化学元素周期表：展示元素周期表，介绍元素的分类、性质和相互关系。

-营养学基础教材：提供营养学基础知识，包括营养素、饮食与健康的关系等内容。

-医学健康杂志：介绍最新的健康研究成果，关注人体元素与健康的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅《人体微量元素表》了解不同元素在人体中的作用和重要性，以及常见的营养缺乏症。

-鼓励学生阅读《化学元素周期表》，了解元素的基本性质和分类，为后续学习打下基础。

-建议学生阅读《营养学基础教材》，了解营养素的基本概念、食物中的营养素含量和平衡膳食原则。

-引导学生关注医学健康杂志，了解微量元素与健康的相关研究进展，培养科学素养。

-学生可以参加学校或社区组织的健康知识讲座，增加对化学元素与人体健康关系的了解。

-鼓励学生参与家庭饮食调整，尝试设计健康食谱，提高家庭成员的健康意识。

-学生可以尝试进行一些简单的化学实验，如观察铁在不同溶液中的反应，加深对铁元素功能的理解。

-建议学生关注日常生活中的食品添加剂，了解其对健康的影响，学会选择健康的食品。

-学生可以参与社区健康调查，收集数据，分析微量元素摄入与健康状况之间的关系。

-鼓励学生参加学校或社会举办的健康知识竞赛，提高对化学元素与人体健康知识的掌握程度。教学反思今天上了《化学元素与人体健康》这一课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对于化学元素在人体中的作用很感兴趣，这让我很高兴。我通过一些生动的实例，比如铁元素与贫血的关系，钙元素与骨骼健康的关系，让他们更容易理解这些抽象的概念。

在讲授过程中，我尽量让课堂互动起来，比如让学生们分组讨论，他们能更好地参与到学习中。我发现这种讨论法对于提高学生的分析问题和解决问题的能力很有帮助。他们在讨论中不仅巩固了课本知识，还提出了一些很有创意的问题。

但是，我也意识到在教学过程中存在一些不足。比如，在讲解微量元素的时候，我发现有些学生对于这些元素的具体作用和缺乏症理解得不够深入。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更直观的例子来帮助他们理解。所以，我打算在下节课前准备一些相关的图片和视频，让学生通过视觉直观地感受到这些元素的重要性。

另外，我在实践活动环节也发现了一些问题。有些学生对于实验操作不够熟练，这可能是由于他们平时接触实验的机会不多。因此，我计划在课后安排一些实验操作的练习，让学生有机会亲手操作，提高他们的实验技能。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①人体必需元素的种类和功能

②化学元素缺乏或过量对健康的影响

③微量元素在人体健康中的重要性

2.关键词：

①常量元素

②微量元素

③营养缺乏症

④生理功能

⑤健康影响

3.重点句子：

①“人体健康与化学元素密切相关，了解这些元素对于维护身体健康至关重要。”

②“微量元素虽然含量很少，但它们在人体生理活动中发挥着不可或缺的作用。”

③“平衡膳食，合理摄入各种化学元素，是保证人体健康的重要途径。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对人体必需元素的种类、生理功能和缺乏症的理解。

2.撰写一篇小论文，题目为“化学元素与健康”，要求结合实际生活，分析一种常见元素对人体健康的影响，并提出相应的健康建议。

3.设计一张手抄报，展示人体必需元素的种类、功能和食物来源，提高视觉记忆效果。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，关注他们对基础知识的掌握情况