主题5 资源枯竭型城市的转型-以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020

PAGE1PAGE2主题5资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020课题主题5资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例教学设计高中地理中图中华地图版选择性必修2-中图中华地图版2020课程基本信息1.课程名称：资源枯竭型城市的转型——以辽宁省阜新市为例

2.教学年级和班级：高中地理选择性必修2，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对资源枯竭型城市转型问题的认识，提升其环境意识和可持续发展观念。

2.增强学生分析城市转型案例的能力，提高其地理实践力和区域认知。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升其综合思维和地理探究精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已经学习了城市发展的相关知识，对城市功能分区、城市问题等有一定的了解。但在高中阶段，对于资源枯竭型城市的转型问题可能缺乏深入了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对地理学科通常保持一定的兴趣，尤其是对与生活实际相关的地理问题。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，但地理空间思维和区域认知能力仍需加强。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图表和案例学习，有的则更倾向于文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对资源枯竭型城市转型的概念理解可能存在困难，难以将理论与实际案例相结合。此外，学生在分析案例时可能会遇到数据收集和分析的难题，以及如何将地理知识应用于解决实际问题的挑战。教学方法与策略1.采用案例研究法和讨论法，通过辽宁省阜新市的转型案例，引导学生分析资源枯竭型城市的转型策略。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨转型过程中的挑战和解决方案。

3.使用多媒体资源，如地图、图表和数据，辅助学生理解和分析案例。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括阜新市转型背景的PPT、相关视频和文档，要求学生了解资源枯竭型城市的定义和转型的重要性。

设计预习问题：围绕阜新市转型案例，设计问题如“阜新市转型面临哪些挑战？”和“有哪些转型策略可以借鉴？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解阜新市的历史背景和转型过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步见解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解阜新市转型案例，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示阜新市转型前后的对比图片，引出课程主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解资源枯竭型城市转型的理论框架，如产业结构调整、环境保护等。

组织课堂活动：分组讨论阜新市转型的成功案例，让学生分析转型策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的理论与案例的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解转型理论。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解资源枯竭型城市转型的理论，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于资源枯竭型城市转型的案例分析报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究相关案例。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）资源枯竭型城市转型案例集：收集国内外资源枯竭型城市转型的成功案例，如辽宁省阜新市、美国阿巴拉契亚地区等，分析其转型策略和成果。

（2）可持续发展相关书籍：《可持续发展导论》、《资源枯竭型城市转型与发展》等，帮助学生深入了解可持续发展理论和实践。

（3）地理信息系统（GIS）数据：提供相关城市的GIS数据，如土地利用、人口分布、产业结构等，让学生通过数据分析，探究资源枯竭型城市转型的原因和影响。

（4）政策文件：收集国家及地方政府关于资源枯竭型城市转型的政策文件，如《关于推进资源枯竭城市可持续发展的指导意见》等，让学生了解政策背景和实施情况。

（5）新闻报道：收集国内外资源枯竭型城市转型的新闻报道，如转型进展、遇到的困难等，让学生关注社会热点问题。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过阅读相关书籍，了解资源枯竭型城市转型的理论基础和实践经验。

（2）利用GIS数据，分析不同城市在转型过程中的产业结构调整、环境治理等方面的变化，探究转型效果。

（3）结合政策文件，分析政府在资源枯竭型城市转型中的角色和作用，探讨政策实施效果。

（4）通过新闻报道，关注资源枯竭型城市转型的最新动态，了解转型过程中的挑战和机遇。

（5）组织学生进行小组讨论，分享各自对资源枯竭型城市转型的见解和看法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（6）鼓励学生开展实地调研，了解当地资源枯竭型城市转型的情况，将理论知识与实际相结合。

（7）组织学生参观资源枯竭型城市转型的成功案例，如阜新市的转型成果，让学生亲身体验转型带来的变化。

（8）开展主题班会或学术讲座，邀请相关领域的专家学者分享经验，拓宽学生的知识视野。

（9）引导学生关注国家政策，了解政府在资源枯竭型城市转型中的扶持政策，培养学生的社会责任感。

（10）鼓励学生参与社会实践，如志愿者活动、社区服务等，将所学知识应用于实际，为资源枯竭型城市转型贡献力量。课后作业1.分析阜新市转型过程中的主要挑战，并提出相应的解决方案。要求：列举至少三个挑战，每个挑战后附上至少一个解决方案。

答案示例：

挑战一：产业结构单一，依赖资源型产业。

解决方案：发展新兴产业，如高新技术产业、服务业等，减少对资源型产业的依赖。

挑战二：环境污染严重，生态恢复压力大。

解决方案：实施环境治理工程，如污水处理、土壤修复等，加强生态保护。

挑战三：人口外流，城市活力不足。

解决方案：优化城市环境，提高居民生活质量，吸引人才回流，增强城市活力。

2.比较阜新市与其他资源枯竭型城市在转型策略上的异同，并说明原因。

答案示例：

异同点：

相同点：都面临着产业结构调整、环境保护、人口流动等问题。

不同点：阜新市在转型过程中，更加注重发展新兴产业和优化城市环境；而其他城市可能更侧重于政策扶持和人才培养。

原因：阜新市资源枯竭程度较高，转型压力较大，因此需要采取更为全面和深入的转型策略。

3.设计一个可持续发展计划，针对你所在的城市或社区，提出至少三个可持续发展措施。

答案示例：

措施一：推广绿色出行，鼓励居民使用公共交通工具、自行车或步行。

措施二：开展垃圾分类和回收利用，减少垃圾填埋量，提高资源利用率。

措施三：加强节能减排，推广节能技术和产品，降低能源消耗。

4.分析资源枯竭型城市转型对当地居民生活的影响，并提出改善措施。

答案示例：

影响：

正面影响：提供更多就业机会，提高居民收入；改善城市环境，提高生活质量。

负面影响：部分居民失业，生活压力增大；环境治理成本高，增加居民负担。

改善措施：

提供职业培训，帮助失业居民转行就业；加大环境治理力度，降低居民生活成本；完善社会保障体系，减轻居民生活压力。

5.结合所学知识，撰写一篇关于资源枯竭型城市转型的短文，要求不少于500字。

答案示例：

标题：资源枯竭型城市转型的思考

随着我国经济的快速发展，一些资源型城市逐渐走向资源枯竭。如何实现这些城市的转型，成为当前亟待解决的问题。本文从产业结构调整、环境保护、人才培养等方面，探讨资源枯竭型城市转型的路径。

首先，产业结构调整是资源枯竭型城市转型的关键。通过发展新兴产业，如高新技术产业、服务业等，减少对资源型产业的依赖，实现城市经济的多元化发展。

其次，环境保护是资源枯竭型城市转型的必要条件。加强环境治理，改善城市生态环境，提高居民生活质量，为转型提供良好的基础。

最后，人才培养是资源枯竭型城市转型的核心。加强职业教育和技能培训，提高劳动者的综合素质，为城市转型提供人才支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们以辽宁省阜新市为例，探讨了资源枯竭型城市的转型问题。通过学习，我们了解到资源枯竭型城市转型面临的挑战，包括产业结构单一、环境污染、人口外流等。同时，我们也学习了阜新市在转型过程中采取的多种策略，如发展新兴产业、加强环境保护、优化城市环境等。

在课堂讨论中，同学们积极参与，提出了许多有价值的观点和建议。以下是对本节课内容的简要小结：

1.资源枯竭型城市转型是必然趋势，需要从多个方面入手，包括产业结构调整、环境保护、人才培养等。

2.政府在资源枯竭型城市转型中扮演着重要角色，需要制定合理的政策，引导和支持转型工作。

3.社会各界应共同参与，形成合力，共同推动资源枯竭型城市转型。

当堂检测：

1.资源枯竭型城市转型的主要挑战有哪些？

答案：产业结构单一、环境污染、人口外