江苏省盐城市大丰区大桥初级中学八年级音乐下册打支山歌过横排 教学设计

江苏省盐城市大丰区大桥初级中学八年级音乐下册打支山歌过横排教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路本节课以《打支山歌过横排》为教学内容，通过歌曲的学习，引导学生感受歌曲的旋律和节奏，体会山歌的艺术魅力。结合八年级学生的认知特点，设计互动性强、趣味性高的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力，引导学生感受山歌的独特风格。

2.增强学生的音乐表现力，通过演唱、节奏模仿等活动提升音乐实践技能。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生发挥想象力，进行歌曲改编和创作。

4.倡导学生传承和弘扬民族音乐文化，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐知识，如五线谱、音符、节奏等，具备一定的音乐基础。

2.学生的学习兴趣广泛，对音乐有较高的热情，愿意参与音乐实践活动。他们在音乐能力方面表现出较强的模仿和表现力，但部分学生可能在音乐理解方面存在一定困难。

3.学生在音乐学习风格上，有的学生更倾向于独立学习，有的则更偏好团队合作。他们在学习过程中可能遇到的困难包括对音乐节奏的把握、旋律的记忆以及对歌曲背景文化的理解。此外，部分学生可能因为缺乏音乐实践机会而感到自信心不足。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《打支山歌过横排》的音乐教材。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片、图表，以及介绍山歌文化的视频资料。

3.实验器材：准备录音设备，用于学生演唱的录音和回放。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备音乐实践操作台，以便学生进行音乐实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《打支山歌过横排》的歌词、音乐片段及山歌文化背景资料，明确预习任务，要求学生了解山歌的基本特点和文化内涵。

设计预习问题：围绕山歌的起源、风格特点、演唱技巧等，设计问题如“山歌有哪些演唱特点？”“为什么山歌在民间广受欢迎？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解山歌的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解山歌的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放山歌录音或展示山歌演唱视频，引出《打支山歌过横排》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解山歌的演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等。

组织课堂活动：设计小组演唱、节奏模仿等活动，让学生在实践中掌握山歌演唱技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考山歌演唱的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组演唱和节奏模仿，体验山歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解山歌演唱的技巧。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解山歌演唱的技巧，掌握山歌演唱的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后演唱《打支山歌过横排》的作业，要求学生回家后练习演唱。

提供拓展资源：推荐与山歌相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成演唱作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多关于山歌的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成演唱作业和拓展学习。

反思总结法：通过演唱作业的反馈，引导学生反思自己的演唱技巧。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的山歌演唱技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民歌史》：这本书详细介绍了中国民歌的历史、发展和特点，有助于学生深入了解山歌的起源和演变。

《中国民间音乐》：这本书收录了大量的民间音乐作品，包括山歌、小调、号子等，学生可以通过阅读，对比不同类型的民间音乐。

《中国音乐文化》：这本书从文化角度分析了音乐在中华民族生活中的地位和作用，有助于学生理解山歌的文化内涵。

《音乐欣赏与鉴赏》：这本书介绍了音乐欣赏的基本方法和技巧，学生可以通过学习，提高自己对音乐的鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）了解山歌的演唱技巧：学生可以尝试学习山歌的演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等，提高自己的音乐素养。

（2）研究山歌的文化内涵：学生可以查阅相关资料，了解山歌在各个地区的文化背景和流传故事，增强对山歌文化的认识。

（3）创作山歌作品：学生可以结合自己的生活经历和感受，创作一首具有地方特色的山歌作品，展现自己的音乐才华。

（4）参与山歌比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的山歌比赛，锻炼自己的舞台表现力和团队协作能力。

（5）调查家乡的山歌文化：学生可以回到自己的家乡，调查当地的山歌文化，了解山歌在当地的生活中的地位和作用。

（6）制作山歌专辑：学生可以收集家乡的山歌作品，制作成专辑，分享给同学们，增进彼此对山歌文化的了解。

（7）撰写山歌研究论文：学生可以结合自己的学习成果，撰写一篇关于山歌的研究论文，提高自己的学术研究能力。

（8）参与山歌保护工作：学生可以关注山歌的保护工作，了解国家在保护民间音乐方面的政策和措施，积极参与到山歌保护行动中来。七、课后作业1.请根据《打支山歌过横排》的歌词，分析并总结这首歌曲的节奏特点和旋律特点。

答案：节奏特点：歌曲节奏较为自由，以自由节奏为主，节奏变化丰富。旋律特点：旋律起伏较大，音域较宽，富有跳跃性，展现了山歌的豪迈与激昂。

2.结合课文中的描述，简要阐述山歌在民间音乐中的地位和作用。

答案：山歌在民间音乐中占有重要地位，它不仅是人们表达情感、传递信息的重要手段，也是传承民间文化、弘扬民族精神的重要载体。

3.请根据你对《打支山歌过横排》的理解，创作一段歌词，要求与原歌曲风格相近。

答案：（示例）弯弯的月亮照在家乡，思念的歌声随风飘扬，山川河流见证我们的情感，打支山歌过横排，共度美好时光。

4.分析《打支山歌过横排》中的“横排”一词，谈谈它在歌曲中的含义。

答案：“横排”在这里指的是山歌演唱的形式，即多人一起围成横排，共同演唱，形成了独特的山歌演唱风格。

5.请列举至少三个你了解的与山歌相关的民间音乐形式，并简要介绍它们的特点。

答案：

（1）号子：号子是劳动人民在生产劳动中产生的，具有强烈的节奏感和力量感，反映了劳动人民的勤劳和智慧。

（2）小调：小调是流行于民间的一种抒情性歌曲，旋律优美，节奏舒缓，反映了人们的生活情趣和情感世界。

（3）山歌：山歌是流传于山区的一种民间歌曲，具有鲜明的地域特色和民族风格，反映了山区人民的生活状态和情感表达。八、作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，请用自然、流畅的语调演唱《打支山歌过横排》，并录制一段视频，上传至班级群，以便老师和其他同学欣赏。

2.结合课文内容，撰写一篇关于山歌的短文，题目自拟，要求不少于300字，内容可以是山歌的历史、特点、演唱技巧等。

3.设计一个与山歌相关的音乐活动方案，包括活动目的、内容、形式、时间安排等，并说明为什么选择这样的方案。

作业反馈：

1.对于学生的演唱视频，老师将根据演唱的音准、节奏、情感等方面进行评价，并给出具体的改进建议。

2.对于学生的短文，老师将关注文章的结构、内容、语言表达等方面，指出文章的优点和不足，并提供修改意见。

3.对于音乐活动方案，老师将评估方案的创新性、可行性以及对学生能力的提升效果，提出针对性的