高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 华盛顿会议（1）教学教学设计 新人教版选修3

高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（1）教学教学设计新人教版选修3科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第3课华盛顿会议（1）教学教学设计新人教版选修3教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新人教版选修3《高中历史》第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”中的第3课“华盛顿会议（1）”。本课主要介绍了华盛顿会议的背景、召开过程以及对中国等亚洲国家的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的第一次世界大战、巴黎和会等知识紧密相关，有助于学生理解华盛顿会议在凡尔赛—华盛顿体系形成过程中的作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、全球意识和爱国主义精神。学生将通过学习华盛顿会议，理解国际关系中的权力政治与地区秩序，提升对国际关系的认知和分析能力。同时，通过探讨华盛顿会议对中国等亚洲国家的影响，激发学生的爱国主义情感，培养他们对国家命运的关心和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.华盛顿会议召开的历史背景及其在国际关系中的地位。

2.华盛顿体系的内容和影响，尤其是对中国的影响。

难点：

1.理解华盛顿体系对中国等亚洲国家的影响的复杂性。

2.把握华盛顿会议中美国与其他列强之间的微妙关系。

解决办法：

1.通过历史文献和影像资料，帮助学生直观理解华盛顿会议的背景和过程。

2.采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入探讨华盛顿体系对亚洲国家的影响，特别是对中国主权和利益的损害。

3.通过角色扮演和模拟历史事件，帮助学生理解美国在华盛顿体系中的领导地位及其与欧洲列强的互动。

4.鼓励学生查阅资料，自主研究华盛顿体系的相关内容，提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史》选修3教材，包括第3课“华盛顿会议（1）”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表和视频，如华盛顿会议的历史照片、会议流程图、相关历史事件的电影片段等。

3.教学软件：利用历史教学软件，展示华盛顿会议的背景资料和会议结果，增强教学的互动性和直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制时间线和地图，帮助学生更好地理解国际关系的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕华盛顿会议的历史背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“华盛顿会议的召开对中国有何影响？”、“美国在华盛顿会议中的角色是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解华盛顿会议的基本史实。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解华盛顿会议，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史纪录片片段，引出华盛顿会议，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解华盛顿会议的召开背景、主要议题和对中国的影响，结合地图和图表展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析华盛顿体系对亚洲国家的影响，尤其是对中国的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“华盛顿体系是否解决了国际关系中的所有问题？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解华盛顿会议的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解华盛顿会议的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据华盛顿会议的内容，布置学生撰写一篇关于华盛顿体系对中国影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习华盛顿体系和国际关系。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的华盛顿会议的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习完《高中历史》选修3《第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界》第3课“华盛顿会议（1）”后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述华盛顿会议的召开背景、主要议题和会议结果。他们了解到华盛顿会议是在凡尔赛体系的基础上，为调整国际关系和解决远东问题而召开的国际会议。学生能够列举出华盛顿会议签署的主要条约，如《五国海军条约》、《九国公约》等，并理解这些条约对国际格局的影响。

2.能力提升方面：

通过本节课的学习，学生的历史分析能力得到提升。他们能够运用历史唯物主义观点，分析华盛顿会议背后的国际政治斗争和各国的利益诉求。学生能够从多个角度思考问题，如从美国、中国、日本等国家的立场出发，探讨华盛顿会议对各国的影响。

3.思维培养方面：

学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。他们能够从历史事件中提炼出普遍规律，如大国对小国的影响、国际关系中的权力政治等。这种思维方式有助于学生形成全局观念，提高解决问题的能力。

4.情感态度价值观方面：

学生在学习过程中，对华盛顿会议对中国的影响产生了深刻的认识。他们了解到华盛顿会议在一定程度上加剧了中国的民族危机，认识到中国在近代史上所面临的困境。这种认识有助于培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

5.合作与沟通能力方面：

课堂上，学生通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了与他人合作、沟通。他们能够尊重他人的观点，倾听他人的意见，并在讨论中提出自己的见解。这种能力对于学生的未来发展具有重要意义。

6.自主学习能力方面：

在预习和课后拓展环节，学生能够自主查找资料，整理信息，完成学习任务。他们学会了如何利用网络资源、图书馆等途径获取知识，提高了自主学习能力。

7.问题解决能力方面：

学生在面对历史事件时，能够运用所学知识进行分析和判断。例如，在讨论华盛顿会议对中国的影响时，学生能够结合所学知识，分析华盛顿体系对中国的危害，并提出相应的解决策略。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以更好地调动学生的积极性，提高他们的参与度。

2.案例分析法：通过分析华盛顿会议的案例，让学生学会如何运用历史唯物主义观点去分析问题，这种方法能够帮助学生更好地理解历史事件。

（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在预习时对华盛顿会议的背景知识掌握不足，导致课堂上对一些问题的理解不够深入。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现教学方法的多样性还不够，需要进一步探索。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要是通过课堂提问和课后作业来评估学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面。

（三）改进措施

1.加强背景知识的预习指导：在课前，我会提供更详细的预习资料，并设计一些引导性的问题，帮助学生更好地理解历史背景。

2.丰富教学手段：我会尝试更多元化的教学手段，如利用多媒体资源、开展历史角色扮演等，以增强课堂的趣味性和互动性。

3.完善评价体系：除了传统的评价方式，我还将引入更多的评价手段，如小组互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会关注学生的长期进步，而不是仅仅关注短期成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《凡尔赛—华盛顿体系》相关历史文献，如《凡尔赛和约》、《九国公约》等文本，让学生深入了解华盛顿体系的具体内容和实施情况。

-视频资源：推荐历史纪录片《20世纪的世界》，特别是关于华盛顿会议和凡尔赛体系的部分，通过影像资料帮助学生直观感受历史事件。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关资料，加深对华盛顿会议的理解。

-学生可以撰写一篇短文，分析华盛顿体系对国际格局的影响，特别是对亚洲地区的影响。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的学习心得和观点，通过交流提高对历史事件的综合分析能力。

-对于有特别兴趣的学生，可以推荐他们进一步研究华盛顿体系中的某个具体问题，如美国在华盛顿体系中的角色、中国对华盛顿体系的反应等。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读和研究中遇到的疑问，推荐额外的阅读材料和资源。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对华盛顿会议相关知识的掌握程度。例如，我会问学生“华盛顿会议的主要目标是什么？”或者“华盛顿体系对亚洲国家产生了哪些影响？”等问题，以了解学生对关键信息的理解和记忆。

-观察学生参与度：我会在课堂上观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、是否积极回答问题、是否能够参与到小组讨论中等，以此评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，如填空题、选择题和简答题，以测试学生对华盛顿会议知识点的掌握情况，并及时发现学习难点。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业，如作文、分析报告等，进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还注重学生的分析和论述是否清晰、逻辑是否严密。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们在后续学习中继续努力。

-鼓励学生反思：在作业评价中，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，思考如何改进学习方法，提高学习效果。

-多元化评价方式：除了传统的书面作业评价，我还将采用口头报告、小组合作成果展示等多种评价方式，以全面评估学生的学习成果。板书设计①华盛顿会议背景

-第一次世界大战后

-凡尔赛体系的不平衡性

-亚洲地区问题凸显

②华盛顿会议召开

-会议目的：调整国际关系，解决远东问题

-参与国家：美、英、法、日、意、荷、比、葡

-会议成果：签署《五国海