四年级英语下册 Unit 4 My Favourites Lesson 1 How Are You9教学设计 冀教版（三起）

四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou9教学设计冀教版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析本课选自冀教版四年级英语下册Unit4MyFavouritesLesson1HowAreYou。本节课主要围绕询问和回答健康状况展开，通过对话形式引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语询问和描述自己的健康状况，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化中健康观念的差异，提升学生的文化理解力。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也面临着一些挑战。在知识方面，学生已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，但对于描述个人健康状况的词汇和句型掌握程度不一。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较弱，阅读和写作能力尚在培养之中。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和家长的情况，缺乏独立解决问题的能力。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习共同完成任务。

3.针对学生口语能力较弱的问题，教师应通过多种形式提高学生的口语练习机会，如角色扮演、小组讨论等。

4.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.通过课堂活动的设计，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于表达等，为今后的英语学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中运用英语，提高语言实际应用能力。

3.任务型教学：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教学：引入实物教具，如医疗模型、健康饮食图片等，直观展示健康相关内容。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示与健康相关的图片或视频，如医生问诊、健康饮食等，引发学生对健康话题的兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的与健康相关的词汇和句型，如“Ihaveaheadache.”（我头疼。）“Howareyou?”（你好吗？）

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和回答健康状况的常用词汇和句型。

举例说明：教师通过实际对话例子，如：

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'malsofine,thankyou.

互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答健康状况的情景，让学生在实践中运用所学知识。

3.新课呈现（约10分钟）

巩固练习：学生活动

-教师将学生分成小组，每组准备一份关于健康问题的调查问卷，如：“Doyoulikesports?”（你喜欢运动吗？）

-学生在小组内进行讨论，填写问卷。

-各小组分享问卷结果，讨论健康话题。

教师指导：教师巡视各小组，解答学生在填写问卷或讨论过程中遇到的问题，确保学生正确理解并应用所学知识。

4.巩固练习（约10分钟）

学生活动：

-教师给出一些与健康相关的情景，如：“Youfeeltiredafterschool.”（放学后你感到疲倦。）

-学生用所学词汇和句型描述情景，如：“Ineedtotakearest.”（我需要休息一下。）

教师指导：教师给予学生反馈，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.新课呈现（约5分钟）

6.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-回家后，与家人或朋友用英语讨论健康话题。

-收集关于健康的英文资料，如文章、图片等。

7.课堂小结（约5分钟）

教师对本节课的学习内容进行回顾，并鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。同时，教师对学生的课堂表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-常用健康相关词汇，如：headache（头疼）、tired（疲倦）、fever（发烧）等。

-询问和回答健康状况的句型，如：Howareyou?（你好吗？）、I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-描述自己健康状况的句子，如：Ihaveaheadache.（我头疼。）

2.能力提升：

-口语表达能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了自己的口语表达能力。

-交际能力：学生能够运用所学词汇和句型进行健康话题的交流，提升了跨文化交际能力。

-解决问题能力：在小组活动中，学生需要共同完成任务，培养了团队协作和解决问题的能力。

3.素质培养：

-自主学习能力：学生在课后需要完成作业，培养了自主学习的能力。

-合作意识：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-责任感：学生在完成作业和课堂任务时，能够自觉遵守纪律，提高责任感。

4.具体表现：

-学生在课后能够用英语描述自己的健康状况，如：“Ifeelabitcoldtoday.”（我今天有点冷。）

-学生能够用英语询问他人的健康状况，如：“Howareyoufeelingtoday?”（你今天感觉怎么样？）

-学生在家庭或朋友聚会中，能够用英语谈论健康话题，如：“Haveyoubeentothegymlately?”（你最近去健身房了吗？）

-学生在完成作业时，能够主动查阅相关资料，提高自己的英语水平。

5.教学评价：

-教师通过观察学生的课堂表现和课后作业，对学生的学习效果进行评价。

-教师可以通过小组活动、角色扮演等方式，了解学生的口语表达能力。

-教师还可以通过布置作业和测试，了解学生对健康相关词汇和句型的掌握程度。板书设计①重点知识点：

-常用健康相关词汇

-询问和回答健康状况的句型

-描述自己健康状况的句子

②词：

-headache（头疼）

-tired（疲倦）

-fever（发烧）

-fine（好）

-cold（冷）

-hurt（疼）

-thirsty（口渴）

-hungry（饿）

③句型：

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Ihaveaheadache.（我头疼。）

-Ifeelabitcold.（我有点冷。）

-I'mhungry.（我饿了。）

-I'mthirsty.（我渴了。）

④描述健康状况的句子：

-Ihaveaheadache.

-Mystomachhurts.

-I'mtired.

-Ifeelfeverish.

-I'mnotfeelingwell.反思改进措施反思改进措施

教学特色创新

1.情境教学法：通过创设真实的健康咨询情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型，提高语言的实用性。

2.任务型教学：设计贴近学生生活的健康问题调查任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题

1.学生在口语练习中，部分学生参与度不高，可能因为紧张或缺乏自信。

2.部分学生对于健康相关词汇的记忆不够牢固，容易混淆。

3.在课堂组织上，时间分配上可能存在不足，导致某些环节的教学不够深入。

改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我会尝试更多互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中练习口语。

2.为了帮助学生更好地记忆健康相关词汇，我会设计一些记忆游戏和练习，如“词汇接龙”、“猜词游戏”等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

3.在教学时间分配上，我会更加合理地规划教学内容，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会根据学生的学习情况灵活调整教学进度。重点题型整理1.完成句子：

-如果你想询问朋友的健康状况，你会怎么说？

Answer:Howareyou?

-当你感觉不舒服时，你会用英语怎么描述？

Answer:Ifeelabitcold./Ihaveaheadache.

2.选择合适的词汇填空：

-Ifeel(1)todaybecauseIdidn'tsleepwelllastnight.

A.happyB.tiredC.excited

Answer:B

-Myfriendhasa(2)andsheneedstorest.

A.feverB.headacheC.cold

Answer:A

3.创造对话：

-A:Howareyou,Tom?

-B:__________

Answer:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:Youlookabitpale.Areyouokay?

-B:__________

Answer:Yes,I'mfine.Justabittired.

4.选择正确的回答：

-A:Howareyoufeelingtoday?

-B:__________

A.I'mfeelinggreat,thanks.

B.I'mfeelingokay.

C.I'mfeelingabittired.

Answer:C

5.编写小短文：

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