高考文科数学复习提纲

高考文科数学复习提纲

紧扣考纲，考练结合，全面复习

在复习备考的过程n,首先一定要认真的阅读考纲要求和考试

说明。在做每一章节前，要认真的阅读考纲要求，是了解，掌握

还是理解。从而规划本届内容该如何复习，只有这样，才干有的

放矢，事半功倍。更能从繁杂的题海中游出来，轻松愉快的复习

备考。在一轮复习时尽量要全面复习，尤其关于基础更要滚动式

的反复记忆。同时还要跟上配套的月考周练。因为考试做题就是

为了有效的得分，通过考试暴露复习当中的不够，为后期的复习

备考提供最直接的参照信息，吸取经验教训。要求同学对每次考

试要做认真的试卷分析，随时总结，而且要跟踪同学对每道题掌

握的状况，对考过的重点题型有必要杀”回马枪二

不能一味的追求新题和所谓的好题。对试卷要及时处理，切记

为了赶进度而忽略试卷的讲解。每次考后挑出几份最规范整洁的

答卷在全班做出表扬传阅，而且关于共性问题要亲自规范板书，

说明解题的必要步骤和分值的采分点，让同学们明白答题会而对,

对而得分全的思想。因而，平常的复习中，应该要求同学一定强

化按时学习、抓牢考练质量。其次还要注重做题过程、步骤的标

准化。每一年高考中的判卷标准中都随时提醒我们做题标准的重

要性，这样不致于在非知识点上失分。考生在这一过程应牢牢抓

住以下几点：①对概念要准确理解;②基本方法要熟练;③公式、

定理的正逆要熟练;④基本运算要过关;⑤形成系统知识的合理结

构和解题步骤的规范化;⑥要控制题目的难度，在”稳’、”实,上狠

下功夫，那些只有运月"特技'才干解决的”偏、怪、奇’的题，坚

决挨弃;⑦强化通性通法的训练;⑧强调数形结合的重要性。

融情于教

我们面对的是感情三富的同学，他们有感情有思想，我们除了

要上好课之外，还要关注同学的情绪。否则，跟电子教学没啥差

别。应该随时关注同学的情绪，比如有人思想跑毛，有瞌睡的，

有玩的等，这时，就要停下来用二到三分钟讲个玩笑或者有趣的

故事来活跃课堂。不能为了赶进度而不管同学，哪怕一节课少讲

点，也要让同学们听懂，学会，使他们学有所获。这样长此以往，

才干收到好的效果，数学成绩一定会有大的长进。在多年的教学

中我用这些办法使文科同学的数学有了很大的提升，也帮助他们

考上了较理想的大学。

另外数学（教师），对各别同学还要抽时间亲自家访，了解同学

的家庭状况和生活中的一些疑惑。只有了解了同学的各种状况，

才干对症下药，才干真正帮助他们把数学会，学好。提升他们在

高考中的成绩。

2高考文科数学备考复习

构建知识网络，强化知识交汇点问题的训练

知识网络就是知识之间的基本联系，它反映知识发生的过程，

知识所要回答的基本问题。构建知识网络的过程是一个把厚书（课

本）读薄的过程；同时通过综合复习，还应该把薄书读厚。这个厚，

应该比课本更充实，在课本的基础上加入一些更宏观的熟悉，更

个性化的理解，更具操作性的解题经验。在数学备考复习基础知

识时，要抓住各部分内容之间的联系，并进行重新组合，使同学

对所学知识的熟悉形成一个较为完整的结构。在第一轮复习中应

保持”低起点，中强度，细要求

在复习过程中，必须再现主干知识形成的过程，注意知识结构

的重组与概括，显示其内在联系与规律，重新全面梳理知识，提

炼方法，心得思想。强化基本技能的训练要克服"眼高手低'现象，

主要在速算、语言表达、解题、反思矫正等方面下功夫，尽量不

丢或少丢一些不应该会失的分数。复习中，应强化同学对知识交

汇点问题的训练，实际上就是训练同学分析问题、解决问题的能

力。综合性问题，往往可以分解为几个简单的问题来解决。要解

决这类问题，关键在二弄清题意，将之分解，找到突破口。

强化数学思想方法的渗透，培养同学数学思维能力

注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一,

因此，在各个阶段的复习中，教师要结合具体问题，不失时机地

渗透数学思想方法，运用数学思想方法，进行多次再现，不断深

入，逐步内化，使数学思想方法成为同学能力的重要组成。

在数学备考复习中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、

每一课、每一套试题n去。任何一道精心编拟的数学试题均蕴涵

了极其丰富的数学思想方法，教师要注意渗透，适时讲解，反复

强调，深入同学内心。这样，同学考试时才会思如泉涌，驾轻就

熟。总之，在平常的教学中，教师要注重基本数学思想方法在日

常训练中的渗透，逐步提升同学的数学思维能力。

3中职高考数学复习指南

钻研课本找标准。

考前复习，任务重，时间紧，但绝不可因此而脱离教材。相反，

要紧扣大纲，抓住教材，在总体上把握教材，明确每一章、节的

知识在整体中的地位、作用。一定要高度重视教材，针对教学大

纲所要求的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上，切忌刻

意追求社会上的偏题、怪题和技巧过强的难题。

其一，课本是全国统一的，这不仅仅是内容上的统一，而且是

定义、定理、公式等表达上的规范，符号上的使用也是统一的。

无论资料上、参照书中怎样表达，如何使用符号，课本都是标准。

其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引

申或变化而来。由此可见脱离课本的复习是不可取的，我们应以

课本为标准，将课本n的题目加以引申、拓宽、变化，做到举一

反三，触类旁通，使同学打好基础。

重视基础知识训练。

（1）苦练基本功

要仔细研究题目，尽可能获得题目包涵的各种信息，尽可能把

题目的各种数学语言"翻译'为数学式子（或图形），从而挖掘出隐

含的条件，尽可能将各种信息延伸，并能从记忆系统中提取与题

目有关的信息，进行有机的（沟通）和组合，从其内在联系中去

探求各种解题思路，从而选择最优的解题途径。关于每一块知识

要总结出主要的思想方法，切实领会各种方法的应用情景。在解

决问题时，要注意问题产生的背景，善于寻找知识的交汇点，学

会多角度思索问题，并能在解题后养成反思的好习惯。

（2）解透基础题

对课本的各类基础题要做到"一懂、二会、三熟、四化‘，解题

中要注意"概念优先'的原则，学会运用基础知识解决各类问题的

方法，熟练各类基础题的解法，注意通性通法，淡化特别技巧，

要能完整地、规范地解决各类常规问题。通过解基础题的施行，

深入钻研和领会基础知识，苦练基本技能，养成优良的解题（心

理素养）和提升思维能力。

4高考数学复习方法

重视基础知识训练。

(1)苦练基本功

要仔细研究题目，尽可能获得题目包涵的各种信息，尽可能把

题目的各种数学语言"翻译'为数学式子(或图形)，从而挖掘出隐

含的条件，尽可能将各种信息延伸，并能从记忆系统中提取与题

目有关的信息，进行有机的沟通和组合，从其内在联系中去探求

各种解题思路，从而选择最优的解题途径。关于每一块知识要总

结出主要的思想方法，切实领会各种方法的应用情景。在解决问

题时，要注意问题产生的背景，善于寻找知识的交汇点，学会多

角度思索问题，并能在解题后养成反思的好习惯。

(2)解透基础题

对课本的各类基础题要做到"一懂、二会、三熟、四化'，解题

中要注意"概念优先'的原则，学会运用基础知识解决各类问题的

方法，熟练各类基础题的解法，注意通性通法，淡化特别技巧，

要能完整地、规范地解决各类常规问题。通过解基础题的施行，

深入钻研和领会基础知识，苦练基本技能，养成优良的解题心理

素养和提升思维能力。

趣浓情深，提升复习课解题教学的艺术性。

数学课堂教学必须废除“注入式'”满堂灌'的教法。复习课也不

能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题"高难动作’的“绝活

表演’，而要让同学成为学习的主人，让他们在主动积极的探究活

动中实现革新、突破，展示自己的才华智慧，提升教学素养和悟

性。作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、

调控。

一道好的数学题，即便具有相当的难度，但却像一段引人入胜

的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑

窦正是它的诱人之处。我们要让同学由“要我学‘转化为"我要学'，

课堂上要想法设法调动同学的积极性，创设情境，激发热