高考语文复习：微写作之描述类

微写作

一、微写作的含义：

微型作文是一种形式自由，能直接反应生活体悟的小作文。近年来，微作

文越来越提到了i个重要的位置.，微作文在揭示中心思想方面有自己独特的方

式，既抓住现实生活中感受最深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含义或

者象征意义，加上丰富的想象，写成的文章。

微写作，其实就是小作文，“能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发

情感”，主要考查学生用精练的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能

力，融语言表达（表达方式，句式特点，修辞方法，语体与感情色彩，简明、连

贯、得体、准确、鲜明、生动等）与思维方法于一体的考查形式。在赋予一定要

求的基础上，以150字左右的小作文的形式呈现，分值10分，形式灵活多样。

二、微写作之评价标准

思维敏捷，思路清晰，有新意。

语言准确，简明，合理，得体。

针对;M体情景，符合写作要求“

鼓励写作风格多样化、个性化。

三、微写作的种类：描写类

要求考生能够熟练运用描写的表达方式，能够展开想象并对事物进行生动形

象的描绘。具体包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、场景描写和

综合性描写等。

1.心埋描写

例

请以“开考时刻”为题，写一篇250字左右的短文。

提示：（1）“开考”的“考”指的是普通高校招生考试；

（2）适当描写场景，着重写出自己的心情。

［优秀例文］

开考时刻考试即将开始。虽然教室里坐满了学生，而且大都是被我们男孩子称

为“大嘴巴”（老是叽叽喳喳）的女生，可此时此刻却如同无人般寂静。窗外正

下着雨，小树儿纹丝不动，似乎也被一股庄严肃穆的气氛笼罩着。我静静地坐在

靠窗口的角落里，望着一个个肃然端坐的身影,听着淅淅沥沥的雨声，不知怎的，

原本那起伏不定的心绪，竟然很快地平静下来了。似乎就在刚才，还觉得胸口有

一股闷气，此时却是心如止水，仿佛还有一点凉爽的感觉。监考老师已经开始发

考卷了，我的心里突然冒出一句话来：“只要真正努力过，什么样的人生都是精

彩的！”

［点评］这篇小作文的描写具体适当，“教室里坐满了学生却如同无人般”

突出了高考考场的紧张气氛。“原本”“刚才”“此时”，随着时间的流逝，作者也

在不停地调整，由先前“起伏不定的心绪”转为“心如止水”，心情渐渐平静下

来。从心底冒出的话，既是对自己的一种暗示，也是自信的流露。这个过程，很

真实。

2.肖像描写

例

阅读下面材料，完成题目。

一对挛生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈，

这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有

刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈，这里是个好地方！”“为

什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上面都有花/听了两个孩子的话，

望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

根据所提供的材料，加以想象，为这对小姑娘作肖像描写。

要求：①符合人物的年龄和性格；

②显示出她们的同和异；

③不少于100字。

［优秀例文］

这是一对孚生的小姐妹，如果你不仔细观察，简直就分辨不出她俩谁是谁。她

们两个人都长着一张充满欢乐的小脸，从她们那透亮如水的眼睛里，可以看到那

个美丽的世界的倒影。她们穿着像火一样红的小裙子，梳着一样长短的小辫子,

衬托着她们雪一样白的皮肤。其中一个小姑娘对周围的景物总是用那双透亮的眼

睛仔细地看着，脸上总是有着几分欢乐的表情。而另一个小姑娘总是去寻找最美

丽的东西，对自己认为不好的东西，总是微微皱起小眉头，翘起那樱桃般的小嘴

巴。

［点评］

对人物作肖像描写，既要写出人物的“形”，更要写出人物的“神”，这样才能

使描写的人物逼真、传神。挛生姐妹，一母所生，容貌相似，外人难以分辨。通

过描写，既要写出挛生姐妹容貌的相同之处，又要写出不同之处，更要写出“神

异”。这样的描写比描写一个人的容貌难度要大得多。本文主要写了挛生姐妹的

脸、眼睛、穿着（红裙子）、长短相同的小辫子和白皮肤，突出了其“形似”。然

后，通过对比，又写出姐妹俩性格的不同：一个豁达，一个挑剔。

3.动作描写

例

阅读下面的材料，完成后面的题目。

小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学，从小学五年级到现在高

中一年级，一背就是6年，1000多个日子。

根据材料，描写小新背同学上学的情景。

［注意］

①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新背同学上学的情景。想

象要合理。

②重点写小新，用什么人称都可以。

③重点在于行动描写，也可适当运用其他表达方式。

④200字左右。

［优秀例文］

小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴

在自己的背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新走路的难度，他向前方看

了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时

地把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用

了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，

小新安置好小牧，擦了擦因汗水渗入而生疼的眼晴就去上课了。

［点评］

这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情景展开描写，重点放在小新的

行动描写上，用词准确形象，如“慢慢扶起”“弯下腰”等词语，写出了小新仔

细而熟练的动作。还运用了侧面描写，如“小牧却感到了……喘息”，烘托了小

新的疲劳，“越来越……”的运用，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，

合情合理。

4.场景描写

例

以“车站一瞥”为题目，作场景描写，不少于200字。

［优秀例文］

车站一瞥

③写成一个画面或一个镜头、一个场景，不要写成故事；

④想象合理，形象具体生动；

⑤语言确切、连贯，条理清楚。

［优秀例文］

珍珠（圆的想象）：好大的一颗珍珠！凝脂般滑润的珠体散射着一片幽冷的青

光。它静静地躺在那儿，躺在一块高雅华贵的蓝紫色天鹅绒衬布上，珠体的青色

光芒和蓝紫色的衬布相映生辉，那么明丽，那么清秀，不禁使人想起了清风月影

下的西湖：一轮青幽幽的明月，映身于夜幕下蓝蓝的湖水中，不正在眼前？这般

清新、冷艳而令人沉醉。那份冷艳的光影，竟使人不敢逼视，就连小小的房间也

被映射得四壁生辉起来，难怪古人说“石跟玉而山辉，水怀珠而川媚”呢！

［点评］

这篇想象小作文，重点写珍珠，写它的凝脂滑润，写它的幽冷青光，写它的明

丽清秀，正如一轮明月映身于夜幕下蓝蓝的湖水中般，描写加比喻的手法，构成

了一幅美丽的画面。想象合理，形象具体生动；语言确切、连贯，条理清楚。

四、描述类写作方法（写什么、怎么写）

（一）景物描写类构思过程

1、罗列景物

2、动用感官（角度、层次）

3、添加修辞

请描述老师的某间办公室，写出或“安静”或“热闹”的特点。要求：有叙述和

描写，有一定的评价。200字左右。

解析：

罗列景物：书桌、书柜、台灯、作业本、卷子、相框、收音机

动用感官：视觉--整洁的书桌；摆满书本的书柜；老旧的台灯；

听觉-一沙沙的写字声；轻微的翻书声；舒缓的音乐

嗅觉一一弥漫着书香；

触觉-一滑溜溜的桌面

加入修辞：

组织文段：张老师的办公室非常热闹，我们下课最爱往他的办公室跑。因为我们

可以摆弄他那上个世纪才有的收音机，那个收音机的颜色已经退的看不出原来的

颜色了，音质也不是很好，就像沙哑的乌鸦在叫唤，时不时地还会收不到讯号。

但我们却偏爱它，可能因为现在都买不到这种收音机吧。张老师的书桌非常整洁,

整个书桌的右边是一摞卷子和作业本，左边是一个老旧的台灯和一个相框。每当

交完作业给张老师送来的时候，好多同学都不愿意离开，我们会围在张老师的左

右，看他批改作、也，这时，同学们就会屏气凝神，整间办公室就充斥着沙沙的写

字声和我们的呼吸声。有时，我们也会去张老师的书柜上拿书看，他的书柜摆满

了各种各样的书，他的书都是有些年代的，那书香真让我痴迷。放学的时候我们

路过张老师的办公室时，还能听到里面传出的舒缓的音乐以及轻微的翻书声。

（二）人物描写类

1、语言描写：重要的是怎么说，而说什么不重要，符合人物身份即可

2、心理描写：在文章的最后揭示中心（揭晓悬念）

3、神态描写：用于揭示他人心理

4、动作描写：推动情节发展

5、肖像描写：该出手时再出手（一般情况下不用肖像描写）

微写作（10分）

阅读下面文字，从三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。文

中不得出现真实的姓名和校名.

“学霸，学霸，你要云哪里呀？明天考试到底会考什么？学渣，学渣，你不

要再看啦！看完也记不住呀！”这是网友将流行歌曲重新填词翻唱的《学霸去哪

儿》。“学霸”和“学渣”是一种调侃的称呼，分别指那些学习特别好和特别差的

人。

①你身边一定会有典型的“学’霸”或“学渣”，请用生动的语言描绘出其中一位

的形象。要求特点突出，形象鲜明。

解析：“学霸”一一选取一个情景（课后）

1、语言描写：出口成章、滔滔不绝

2、心理描写:

3、神态描写：自信、炯炯有神、微笑、沉思

4、动作描写：扶眼镜眶、托腮、手指点敲桌子

5、肖像描写：斯文、戴眼镜、寸头、

组织文段：我们班的学霸是一个长相斯文，戴着金边复古眼镜的男生。他留着寸

头，整个人看起来很精神。他不像其他班的学霸那样只是课堂的主角，在课后,

他也是我们班这个大舞台的台柱。无论同学们过去问他什么问题，他总是很自信

的回答，讲到他感兴趣的话题时，他的眼睛仿佛会放出光一样亮，嘴里也是滔滔

不绝。如果是我们的班花过去问他问题，他就马上变得文绐绐了，不仅出口成章，

还经常用手扶眼镜框，我觉得那是他唯一紧张的时候。没有人向他请教的时候,

他大概在沉思吧，一只手托着腮，另一只手还一边点着桌子。这就是我们班的学

霸，是不是比较厉害呢？

自行练习：

五、具体事例详细分析1

■明确对象

■明确对象特点

■调动手法，生动形象

■描写顺序合理

【例】为了迎接APEC会议在北京召开，使饱受雾霾困扰的举办地有一个良好环

境，中国政府采取了停产、休假、限号、周边配合等有力措施，广大市民也予以

理解支持，“人工”地创造出了被网民戏称的“APEC蓝”，展现了北京作为国际交

往中心的魅力和风采。

①描写你眼中的“APEC蓝”。要求描写具体，富有文采。

1、明确对象、对象特点

思考：下面的文段符合题目要求吗？

我走在每天出门必经的马路上，忽然被这与平日迥异的天空震撼了！空气是

那么清新洁净，阳光也更加灿烂了。闭上眼睛深深呼吸，我的心情也不由自主地

激动起来。然而随之而来的又是深深的担忧，当工厂再开工，当汽车再随意行驶

一一明天会怎样？真希望这样的天空，这样的空气每天都在我的身边！

2、调动手法，生动形象

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女

的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着

朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如闪!出浴的美人。微风过处，

送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤

动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。

我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾

见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似

乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。……那醉人的绿呀！

我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以

为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了。我舍不得你，我怎舍得你呢？

我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？一一

朱自清《绿》

|常用的描写手法：比喻、通感、拟人、对比、想象

此时的天空，揭去了那一层灰蒙蒙的纱布，露出令人惊艳的面容，这蓝色通

透得让人心惊，令最澄净的海洋也不免失色。空气是如此的洁净清新，不带杂质，

一如一场大雨后一尘不染的湖面。地面的各色建筑在阳光的映照下也格外鲜艳起

来。在这蔚蓝色的天空中，飞鸟欢快着，喜悦着，尽情地翱翔。阳光也不再遮遮

掩掩，尽情地展露着她一腔灿烂的热情。

3、描写顺序合理

①此时的天空，揭去了那一层灰蒙蒙的纱布，露出令人惊艳的面容，这蓝色通透

得让人心惊，令最澄净的海洋也不免失色。④在这蔚蓝色的天空中,飞鸟欢快着，

喜悦着，尽情地翱翔。②乏气是如此的洁净清新，不带杂质，一如一场大雨后一

尘不染的湖面。⑤阳光不再遮遮掩掩，尽情地展露着她一腔灿烂的热情。③地

面的各色建筑在阳光的映照下也格外鲜艳起来。

自行练习：

具体事例详细分析2

请任选下面一幅图画，通过描绘画面内容，表现其所蕴含的中华民族传统

美德。

要求：内容具体，描写生动。

题目解读:

描绘：描图（写什么）一描写（怎么写）

（详略、细节、想象、设计）

表现：可显可隐，从表达效果出发衡量。

图1

画面内容（构成要素）：

妈妈、姐姐，孩子、弟弟

妈妈——削水果、纳鞋底、缝衣服……

孩子一一双手握蒲扇，面带笑容，扇风

表现的中华民族传统美德：

母慈子孝，尊长爱幼，兄友弟恭，家庭和谐……

图2：

画面内容（构成要素）：

书生苦读，孤灯、笔架、书籍、笔架

表现的中华民族传统美德：

勤学刻苦，焚膏继暑，家虽贫学不辍，

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

图3：

画面内容（构成要素）：

老翁、双手持秤、秤盘上的元宝、秤蛇上“信誉”二字

表现的中华民族传统美德：

一诺千金，重信誉轻钱财一为商之道、为人之本……

评分标准：

描绘画面，内容比较具体，描写比较生动，能表现其所蕴含的中华民族传

统美德。即可得基准分7分。

描绘画面，内容具体，描写生动，能够有一定的合理想象，较好的表现出

画面所蕴含的中华民族传统美德，引人思考。由基准分7分，向上浮动。

主要问题：

1、描写少细节，缺亮点。

2、面面俱到，图片说明。（画面内容介绍生硬）

3、把图片当论据，用议论代替描写——思维惯性。

4、想象过多，超出图片内容：拍案而起、走在大街上、摊前顾客说

5、个别情节不符生活实际

6、“美德”不美：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉；吃得苦中苦，方为人上

人

一抹艳阳照进小屋，在地上投下一大一小两个阴影。小男孩挥动扇子，呼

呼的气流声与窗外的蝉鸣相映成趣，为坐在椅子上织衣服的母亲吹奏出一支小

曲。男孩热得满头大汗，却仍用力的挥动手臂。母亲偶尔一个抬头浅笑，眼神

中流动的脉脉温情如清泉，驱散了夏日的燥热。如此一副母慈子孝的画面,蝉

鸣夜掩盖不了孩子的拳拳孝心和母亲的眷眷深情。10

是夜，月朗星稀，万籁归寂。唯一的光亮是那盏油灯如豆火焰徐徐吐出的

暖光。少年郎俊朗的面孔便融在了这灯火之中，只余眉下阴翳与双唇翕动。时

间似乎凝固，只余书页缓缓翻过。夜，还很长；人，却未倦。古有书人囊萤映

雪，今有少年披星戴月。油灯变成了白炽灯，又变成了荧光灯，变的是灯火，

不变的是的少年紧蹙双眉下的“勤”字。10

一袭没有丝毫修饰的布衣裹着少年清瘦的身体，少年静静坐在简陋的书桌

旁，桌前微弱的烛光是夜里唯一的光芒，两侧是高高垒起的书卷。清俊的面庞

上是儒士之气，眉间有为国效力的志气,目光专注地落在书页上，字字句句，

凝神阅读，少年通过这薄薄纸张，接通千百年古代圣贤的思想，以此为起点，

担起一家，一族，一国之责任。10

一根铁棍一杆秤，一头信誉一头财。图中的伙计用信誉的筹码称量着金

财。他面带微笑，眯着眼，慢慢地将信誉的筹码向后拨，寻找着信与利的平

衡。伙计一身长褂，黑裤布鞋，正是中国店铺老式装扮，而他寻找的平衡正是

中华老字号的依凭——信与利。人无信而不利，店无信而倒闭。而最可怕的是

人心倒闭，而所幸老字号都在，信也在。10

评语：能够突出“母慈子孝”的主题，对“母子和谐”的画面描写较为具体,

但想象不够到位，缺乏细节描绘。7分

23.微写作（10分）（1）■（2）CTJ（3）=3（必须使用科选中卬徐涓徐黑•填行标志巾）所选目目致）

，炎热的食天，衣品小彖的不塞比君袖口圣心八太呆上.

的中风削塞乳，像X在匕孩彳电语伙.帝达出弟一个班

在逆的核.电两耍通着理某全中伪桀隹组处涅至记

扇盍扇夕启母亲蒂耒薪林爽的锹只「怖母主*冶的电面，

队中他忠笈到维民浓该例修意5衩彳为管家焉想的孝顺L

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评语：有较为合理的想象，对人物的状态描写较为细腻，用词较准确，巧用“囊

萤映雪”“悬梁刺股”等成语；只是后半部分有“拽”之嫌疑，有点不是特别切

题。8分

23.微写作（10分）“）■（2）U（3）（—）（必博使用2B蚣笔楞选中曜冰川像鼎.填除标上应与所选题11一次）

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评语：有描写，但过于简单概括，不够生动；点明了“信誉的重要性要远远大于

金钱”的中华传统美德。5分

23.做”作（10分）“）・（2）（3）:（必倏使用2B朝富将也中项深牖除黑.埃—徐标力应、所通■目一致）

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具体实例详细分析3

微写作（10分）

学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传

画。请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形

象。

②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、

条理清晰。

③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力。

可写诗歌。

审题L

1.“讲解”：介绍（叙述、描写）（追求说明白，但不一定是说明文）。

2.重点突出：图画的内容（1.有一只缺口的碗2.碗里的内容有干涸的土地、枯

死的禾苗3.双手捧着，衣服可以不关注）。

3.生动形象：运用比喻等修辞方式，比如碗的缺口像人身上干裂的伤口、土地

的裂口像干渴的嘴等。

4.语言得体：讲解（口语），关注盲人朋友。例如，不能说“现在我们来看这幅

图画”。

审题2

1.评语内容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和内容。（专注一方面深入阐

述即可，如两方面都涉及更好，两方面都涉及都深入最佳。）（如：画面有创

意、构图新颖、意蕴丰富）

2.评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性等）

审题3：

1.注意禾苗或土地的身份

2.是“劝告”，不是哀告、乞怜。

3.想象合理：可以想象干涸前后的景象、状态

4.有感染力：情感比较急切、沉重（语重心长）

5.得体：“劝告”是“劝解正告”，不能命令，可以警示、提醒。（或者通过自身

的遭遇来警示人们形成正确的节水观）可以是急切的呼唤，可以适当引用，如

广告词。

水是生命的源泉，生活中我们离不开水。然而随着现代发展，水资源短缺

问题越来越严重。土地干涸，河流断流，花朵不能再从土地中汲取养分，纷纷

枯萎、死去。花朵不能在抬头迎接清晨的太阳，再也不能沐浴在阳光下。他们

低着头，不声不语，仿佛对生命失去了希望。大地干旱，出现裂纹，不再像以

往那样平整。他们不再是一个整体，之间出现了隔阂。让我们节约用水，与自

然和谐相处。（174字）

2分。完全没有重点，盲人朋友听了会一头雾水，不知道画面上到底有什么。

这是一幅宣传节水的宣传画。画中，褴褛的袖口中伸出一双渴求甘森的

手，手中裂口的碗仿佛是在向上天祈求几滴可怜的雨水。碎中是一片大地龟裂

的图景，几株嫩芽刚冒出头，就因为干燥而蕉倒……面中除此以外，别无他

物，但我们可以想像到干旱带来的绝望和痛苦。希望这双手可以唤醒公众的节

水意识，让图中的景象不再发生。（149字）

9-10分，讲解清晰，内容具体，重点突出，语言表达好。

作为评委，在我看来，这幅作品生动地体现了“节水宣传”这一活动主题。

首先，图中那残缺的衣袖、残破的碗，以及将碗伸手捧出去的动作，说明这是

一个“乞讨”的举动；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，说明碗中缺水。综合

以上，说明此图所表现的是“乞求水分”四字，生动地突显出水资源的紧缺与

人们对水的渴盼，起到了警示和宣传作用。故此幅作品获奖，当之无愧。

9-10分，符合身份、层次清楚，对内涵挖掘深入。

脏黑的手，破旧的碗，干裂的土地，低垂的头。那是我，朋友，是你们赖

以生存的禾苗，是新一代生命的希望。我们饱含热情地从泥土中探头，却终因

干渴而憔悴，因疲劳而低首。朋友，节约用水吧！你不经意忘关的水龙头，淌

出的是我们渴求的甘霖；你随手倒掉了洗菜水，是我们期冀的滋润。给我以希

望，亦是予你们以希望。请节约用水！

9-10

自行练习：

六、经典练习：

1.《奥斯维辛没有什么新闻》中有这样一句令人印象深刻的话：“在德国

人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菜花在怒放。”请发挥想

象，刻画“雏菊怒放”的场景。

要求：（1）侧重场景描写和细节刻画；（2）要有一两句画龙点睛式的议

论；（3）运用对比手法和拟人的修辞手法；（4）结构相对完整，语言简明、

准确、生动；（5）不少于200字。

答：

示例：让人不寒而栗的门牌，把人的心刺得生痛，周围死一般的沉寂。（场景描

写）但棕褐的土壤上，却热闹地盛开着一簇簇雏菊。（/比）它们姿态各异，生机

勃勃，娇媚的花瓣在阳光的照耀下闪耀着特别明亮的金黄，宛如一张张扬起的笑

脸。细长的花瓣微微向上翘起，向着九月的阳光，骄傲而妩媚。（拟人）微风吹来，

那各色的菊花又似一个个纯洁善良的公主向我们这些远道而来的客人招手，它们

轻轻地摆动着自己的身躯，轻柔而舒缓，偶尔还能闻到缕缕轻淡的幽香……（细

节刻画）如今的奥斯维辛没有了战火硝烟，没有了杀戮，宛然一派花的海洋。那

一朵朵迎风怒放的雏菊啊，你们是人类永不屈服、昂扬向上的精神写照！（画龙

点睛式的议论）

2.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。学校将举办

庆祝“五一国际劳动节”的主题教育活动，并布置了以下任务：

(1)请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：中心明确，描写

生动。

［写作指导］

中心突出、描写生动，选材丰富、见识独到。

(1)关于“劳动”的认识：可写其简单含义洒水、扫地、大扫除等;

也可写其哲学意义可以是体力劳动也可以是脑力劳动；还可写其复杂含义

------创造性劳动等。要做到：劳动情景生动，有细羊，人物形象鲜明，生动，

能够围绕一个主题写作，中心突出。

［优秀例文1］

他端坐在电脑前，眼睛紧盯着屏幕，荧荧白光打在他脸上，映出他眼中的执着。

他双手在键盘上纷飞，仿佛钢琴家在黑白琴键上一展才华。一行行代码如音符般

倾流而出，显出别样的美感。突然，他停顿了一下，皱着眉头，手不自觉地推了

一下镜框，而后他恍然一笑，手下敲出键盘的速度变快，脸上越来越流露出欣喜

而期待的神色。“啪”，他按下回车，运行成功！他往椅背上一靠，释然地笑了。

［点评］

本文描写了一位电脑工程师工作时认真思考的情景，抓住了人物的动作、细节、

表情等，生动形象，如身।缶其境。

3.从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。

①春天已经来临，请写一段文字，描写在某一时刻你所面对的春景。

［写作指导］

①有对春景的描写，目能够抓住细节描写，突出春景的果一特点；以描写为主

要表达方式，语言通顺流畅；不仅写出春景，还能揭示出背后的文化意蕴。

［优秀示例1］

雨虽下起来了，天空却不阴沉。春日里第一场雨，来得不急不缓。