高考语文复习计划梳理

2019高考语文复习方案梳理

语文是最重要的交际工具，小编准备了2019高考语文复习方案，希

望你喜欢。

（一）根底知识

1.字音

此题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同

的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依

据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音Q

如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试

卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

2.字形

看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

3.近义词辨析

实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是

分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理

解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最容易辨析的

词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选

择较为不常见那个词语。

虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词;

二是看句中相搭配的关联词。

4.成语辨析

首先要把握成语的意思，注意不要望文生义;其次注意成语的感情色彩，

褒贬不能弄错；第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词

性。

5.语病

先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点

分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。

6,标点或修辞

特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号

使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结

的作用。

（二）科技文阅读

千万别认为科技文阅读是〃鸡肋“，这是必须拿分的试题，所以必须给

以重视。在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。

特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、局部与全体的

区别。

（三）文言文阅读

阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，防止理解上

的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解

文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠

猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的

可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

（四）文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。

另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理

解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所

在。

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，

写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了

（某某）作用。

名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的

内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在

默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会

留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如

此C

（五）文学作品阅读

边读边划出文中说明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了

的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙

事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案未替代原词句，使上

下文保持一致。

信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，

或归纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

特别注意的是，在答复之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点

加以答复。另外，这些题目中根本上是2分一点，所以可以根据分值给自

己的答案分点。

现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭

示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的关系。中心句往往是

1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总

分〃句群中的“总〃句;4、“举例说明〃所要“说明〃的道理，“比喻

句〃所要“喻〃的内容;5、各种复句关系中所强调的分句等。

重点句子往往是引出话题的句子，议论性文章中”描写〃、“抒情〃、

“说明〃、“补充〃的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的

分句等。

所以要做好资料整理，把之前做过的各类现代文阅读练习根据高考特点

划分成记叙文、议论文、应用文、散文、小说等大类G然后根据不同文体

的要求与考点，总结归纳出常考题型以及根本的答题思路。尤其是历年高

考的例题和经典的题型。研究总结试题问答之间的关系，明确所问为何，

所容许从何处入手，从几个角度分析。思考“是什么〃、“为什么〃、“怎

么样〃、“怎么写〃等角度，各类试题的常规问法以及答法。如“作者为

什么这样写〃、“作者这样写的意图是什么〃、“作者这样写取得了什么

效果〃、“这样写有什么作用〃，几种问法，答案的组织各有侧重。

（六）语言综合运用题

这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管

在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识

认真答复，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明连贯得体修辞。

近两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万

变不离其宗。

（七）写作

正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料（包括一

些题目）。明确各类问题根本的写法，争取不出现原则性错误。

只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有时靠运气，但运气总是青睐

有准备的人。

考场作文常见问题：

1.置原材料于不顾，另起炉灶。

2.材料单一，排列无序，缺乏新意，缺乏个性。

凡作文举例远就是屈原、司马迁、王昭君、李白、项羽、李清照、苏轼

，近则是毛泽东、周恩来、邓小平、牛顿、居里夫人、爱迪生、比尔盖茨

。教材中有很多鲜活生动准确的材料可以来用，另为要关注现实生活，

视野一定放开，有实例，有名言警句，有诗词名篇，又有优美歌词、

小说戏剧。

因此，充实素材库，并且加以整理分类，多料一用，一材多用。拿到一篇

作文题目，首先联想自己掌握的相关的材料，必然有话可说。

3文体特点不鲜明，结构欠精致。

4书写潦草，结构不顺畅，段落长短悬殊不协调。

同时了解阅卷老师看什么，认真研究评分细则，知道老师看卷打分的

依据。

L行文是否扣题:标题切合题意开头迅速点题，结尾不忘扣题，中间适当

点题

2.思路是否清晰:小标题显示思路使用排比显示思路，用标志性的语句显

示思路

3.表达是否精彩：善用成语，巧引名言诗句，妙用歌词，活用修辞

4.文章是否出新：见解新颖，材料新颖，构思精巧严谨，文体别致（不是

另类）

几个需要注意的技术问题：

1.审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样

的观点。

因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴

露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把

握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。行文中对活题

作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。

如“诚信〃不能写成“老实〃，“宽容〃不能写成“理解〃，“父辈"

不能写成“父亲〃。必须认真推敲这些词语的含义。

2.拟题既不能“原地踏步〃（即不变一字，就用话题作为文章的标题），

也不能与话题风马牛不相及。

所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出

和话题有关并能据此大概猜出你作文的内容。反之，如果阅卷老师-望你

的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，就说明这是一个极差的题

目，那就非常危险了。另外有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许

是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，

但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，

按保存标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷，其分数差异

一般都在8分以上，这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距

离，不知不觉便降低了分数等级。

3.不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把

开头一二小节写得平平淡淡。（注意：话题作文，试题所给材料可用可不

用。材料作文，试题所给材料必须在文章中有所表达，它承当着引出观点

的作用，并且在行文过程中也要时时照应，处处关心）

如果说标题是“眼睛〃，那么开头就是“一张脸〃，阅卷老师对此甚为

关注，通常都会认真阅读。一般说来，改作文时，开头一二小节读过去

后，对于这篇作文的根本的印象分就已经出来了。既然如此，考生无论如

何都得在开头下一番大功夫，要“一亮相〃便获“满堂彩〃。或用名言警

句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头〃。而如果考

生开头就引述一二百字的话题材料，可能会给阅卷老师留下一个无所作

为的差印象°（关于此点，后面还有相应的材料）

4,亮观点不能“犹抱琵琶半遮面〃，最好不搞“图穷匕现〃，更不能做

“斯诺克〃让老师来破解。

开篇后尽早表达你对话题的认识（旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆

利落），是吸引阅卷老师注意力的一个虽小但非常重要的细节，千万不可

忽略。特别注意，亮明观点的句子一定要用肯定句的方式，一定不能用

“我们不能如何如何〃。

5.编故事不能简单地模仿原话题材料的情节，不能与原话题材料失去内

在的联系。

有些同学作文时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情

节再编一个类似的故事。这要不得，这相当于对话题材料扩写，属于套

做，不能表达自己对话题的深刻认识，分数肯定不会高。

6.一定要表达文体特征

记叙文必须有一个相对完整的故事情节。让阅卷人知道你讲述了一件比拟

实在的事情;必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感

受到人物的内心、外在的生气：尤其要注重细节描与，一个好的细节描写

顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文中举

例不能多，每个例子不能超过80个字。

议论文自当以分析、议论为主。但很多考生常犯的毛病就是用表达事例代

替议论分析，写作时仅提个观点，然后举几个例子就算写成了。这样的文

章没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例以

3—5个为宜，而且要简洁，一般不写细节，对事例不能描述，只能评述。

散文式的议论文（或议论式的散文）形式相对自由，既可以评述材料，也

可以抒情、描写方式表述材料c

过于个性化的格式，比方”实话实说式〃、“白云黑土式〃、“病例〃、

“说明书“，“幸运五十二〃、“锵锵三人行〃、“开心辞典〃，尤其是话

题是什么，其文章主人公就叫什么（我叫危机、我叫诚信、我叫执着……），

不受欢送，甚至遭遇反感。

7.不能写敏感的政治人物、事件，不要写中学生式的爱情故事。

中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感

的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辩证的评判，因而不写为

妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，