《地球生命共同体》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《地球生命共同体》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册一、学情分析环境的适应关系等知识，能够说出部分生物之间、生物与环境之间的简单联系。二、教材分析本课是2026秋新教材冀人版六年级上册第四单元《地球家园》单元总结升存在怎样的联系?人类活动会对生命共同体造成哪些影响?我们可以做些什么?既要学生读懂生命共同体内在联系，也要引导学生认识人类责任，落实2022版三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)四、教学重难点五、教学过程(一)复习导入，引出课题(二)精读教材核心段落，理解生命共同体内涵什么是地球生命共同体?组成生命共同体包含哪些部分?用笔把关键语句画出生：地球是所有生物赖以生存的家园。地球上的生物与生物之间、生物与阳光、类物起到什么作用?结合前面单元学过的知识说一说。话是什么意思?人类能不能脱离这个共同体独立生存?(三)研读教材案例，认识生物多样性与连锁影响师：那如果一个地方生物物种大量减少，会带来怎样的结果?我们结合课本给出的案例来分析。草原上，如果狼被大量猎杀，会发生怎样连锁变化?请同学师：哪个小组分享推理结果?影响?(四)研讨交流，落实保护责任，联系现实生活是人类必须承担的责任。那么,守护地球生命共同体，是不是只是科学家、保护区工作人员的事情?我们普通同学可以做哪些力所能及的事?生1:节约水、节约纸张，减少资源消耗。生2:不伤害野外小动物，不采摘野生植物。生3:拒绝购买野生动物相关制品，做好垃圾分类。(五)课堂梳理回顾生1:地球上生命和没有生命的环境互相联系，组成一个整体。生2:人类也是共同体当中一员，不能脱离大自然。生3:生物种类多，生态系统才稳定，破坏环境会产生连锁危害，我们要保护地六、课堂小结

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