小学语文新部编版六年级上册第一单元1.草原第1课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第1课时【教材分析】【学情分析】六年级学生已具备一定的阅读和想象能力，但对内蒙古草原缺乏直观体验。需借助多媒体和文字品析，引导学生调动感官“想开去”,体会草原风光美和人情美。【教学目标】语言运用：认识并会写“毯、陈”等生字，正确读写“绿毯、思维能力：学习从关键词句“想开去”,想象草原风光图，体会动静结合的写景方法。文化自信：体会蒙汉同胞的深厚情谊，感受中华民族团结一【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(草原风光视频、配乐)、生字词卡片。【教学课时】2课时(本节为第1课时)【教学过程】教师活动：播放一段内蒙古草原风光视频，提问：“同学们，视频中的草原给你留下了什么印象?如果让你用词语来形容，你会用什么?”教师活动：揭示课题：“今天，我们就跟随语言大师老舍先生，一起走进《草原》,看看他笔下的草原是怎样的。”[设计意图]创设视听情境，激发学习兴趣，初步建立对草原的感性认识，为“想开去”教师活动：提出自读要求：“自由朗读课文，读准字音，读通么顺序写的?主要写了哪几幅画面?”学生活动：指名读、齐读词语。(预设答案：注意“裳”读轻声shang,“蒙”在“蒙教师活动：引导学生梳理文章脉络。提问：“谁能说说课文写了哪几幅画面?”学生活动：交流汇报。(预设答案：草原风光图、远道迎客图、亲切相见图、盛情款待图、联欢话别图。)2环节二：聚焦“风光图”,学习“想开去”教师活动：引导学习第一自然段。“请默读第一自然段旁边批注：你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?”教师活动：组织全班交流。提问：“谁愿意分享你‘想开去’的画面?”学生活动：分享交流。(预设答案：读到“一碧千里，而并不茫茫”,我仿佛看到无边无际的草原，绿得像地毯一样，非常清晰；读到“翠色欲流”,我充满了生机。)教师活动：追问：“作者是怎样把这些画面写具体的?”引导学生关注比喻、拟人等修学生活动：品读句子，体会表达效果。(预设答案：把草原比作“无边的绿毯”,把羊群比作“白色的大花”,生动形象地写出了草原的辽阔和色彩美。)教师活动：指导朗读技巧。“读‘一碧千里’要舒缓、喜和赞叹。”教师活动：提供背诵支架(如关键词提示、画面提示),引导尝试背诵。教师活动：总结本课学习内容：“这节课我们初读了课文，学习了第一自然段，掌握了‘从内容想开去'的方法。”教师活动：预告下节课内容：“下节课我们将继续学习草原的人情美。”环节五：(预留机动环节)环节六：(预留机动环节)教师活动：提问：“这段文字和课文在写法上有什么异同?”3【板书设计】风光美：一碧千里翠色欲流(想开去)人情美：远道迎客盛情款待……【课堂练习】看拼音写词语：lǜtǎn(),róu多音字选读音：蒙(měng/méng照样子写词语：一碧千里(含数字):、。水、五颜六色。)【课后作业】并写出自己的联想。(预设答案：

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