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文档简介
二、教材分析四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，提出问题一想，面包被我们吃进嘴里之后，最终会去向哪里?食物中的营养怎样才能被我教师引导：大家有着不一样的猜想，食物在身体里的旅行路线到底是什么?食物(二)活动一：猜想食物旅行路线，初识消化器官师：刚刚各个小组画出的路线不完全一样，有的同学只画出胃，漏掉其他器食物不会只停留在胃部。我们一起来对照教材课文内容，认识完整的消化器官。(三)活动二：研读教材，认识各器官功能，辨析消化与吸收师：知道了食物行进路线，那每个器官会对食物做什么处理?请大家自主阅师：食物进入胃之后，胃会发生什么变化?教材里是怎么描述胃的功能?质，把食物变成糊状食糜。很多同学认为胃完成全部消化，这个说法正确吗?师：阅读教材说一说小肠有什么作用?师：大肠承担什么工作?教材如何介绍大肠?口腔磨碎食物，初步分解淀粉食道输送食物胃储存、揉碎食物，初步消化蛋白质小肠充分消化食物，吸收大部分营养大肠吸收水分，形成粪便教师组织小组讨论：消化和吸收是同一件事吗?二者有什么区别?小组代表(四)活动三：案例分析，保护消化器官教师出示教材配套生活案例：案例1,吃饭狼吞虎咽；案例2,经常不吃早餐；案例3,暴饮暴食；案例4,饭后立刻剧烈运动。生1:狼吞虎咽，口腔没有充分磨碎食物，加重胃和小肠负担。生2:不吃早餐，胃里没
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