【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies－Story time 教案

本课语篇是一篇家庭主题短文，围绕周日全家出行的分歧展开。文中介绍了一家四在家看书，最后妈妈想出了一个能满足大家需求的好办法，最终全家在河边各得其通过呈现家庭成员不同的周末爱好选择，引导学生了解不同的休闲活动，体会家庭中尊重彼此喜好、协商解决问题的重要性，同时帮助学生积累描述爱好的表达，培语篇以叙事为主，搭配卡通插画辅助理解，用一般现在时介绍家庭成员的爱好，核再分别介绍家人爱好，最后给出解决办法，情节连贯，贴近小学生家庭生活，易于学生代入理解。1.在看、听、读的活动中，获取、梳理文本中家人的爱好信息，理解核心词汇和句型的含义；(学习理解)2.在教师的引导下，借助图片和文本提示，分角色朗读文本并能复述家人的爱好；(应用实践)3.在小组内分享自己和家人的周末计划，并仿照文本结构创编简短的小语段。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】1.掌握家庭成员的爱好相关表达："likesfishing""likesdoingtaiji""wantstoflyakite""likesreading",能准确认读和理解这些短语与句子。2.能正确朗读文本内容，模仿语音语调，清晰读出每个句子的停顿与语气。3.能根据文本回答问题：说出家庭成员的爱好，明确Mum的想法对应的场景2.理解文本中家庭成员不同爱好的冲突与最终解决方案，能连贯讲述这个家庭周日活动的故事脉络。听、读的获取、梳理文本中家人的爱好信息，理解核心词汇和句型的含义 (学习理1.教师展示第一幅家庭插画，引导学生观察图片并提问。T:Lookatthe1.教师观察学生观本阶段活动察图片和回答问题的积极性，对于表达有困难的学生给予提示，鼓励其大旨在让学生通过直观的图片、听觉输入和阅读，逐步理图片，带读核心词汇，并用动作、情2.教师通过抽查学解文本内fishing.(做出钓鱼的动作)Readafter3.教师播放文本录音，学生边听边生词汇朗读的发音情况，及时纠正错误发音，确保学生掌握核心词汇的正容，掌握核心词汇和句型。从整体感知到细节梳理，帮助3.教师检查学生的学生构建文连线匹配结果，统计正确率，针对错误较多的内容进行本的信息框架，为后续的语言输出theirhobbies.S:(完成连线任4.教师带领学生逐句朗读文本，讲4.教师评价学生的的用法。T:Dadlikesfishing.“like”后能正确运用核心句面接动词ing形式，Whocanmakea型，对于优秀的句1.教师将学生分成四人小组，分别1.教师观察小组内本阶段活动扮演爸爸、妈妈、姐姐和“我”,发放的参与情况，确保通过分角色角色卡片，引导学生分角色朗读文每个学生都参与朗朗读和复在教师的本。T:Nowlet'sworkingroupsof读，对于朗读不熟述，帮助学引导下，four.YouareDad,Mum,sisterandme.练的小组给予指生内化核心借助图片Readthetextinroles.S:(小组内分角导。语言，提高和文本提色朗读)2.教师从发音、语语言的熟练示，分角2.教师邀请2-3组学生上台展示分角调、情感表达等方度和运用能本并能复Whichgroupwantstoshowusyour组的朗读表现，给朗读能增加述家人的reading?S:(小组上台展示)予具体的表扬和改学生的参与爱好(应用3.教师展示文本中的关键图片，引进建议。感，复述则实践)。导学生脱离文本，用核心句型复述家3.教师通过随机提能检验学生问学生，检查学生对文本信息复述的准确性和流的掌握程畅度，对于复述有度，进一步1.教师引导学生结合自身实际，思考自己和家人的周末计划，给出示和家人的2.学生四人一组，轮流分享自己和周末计家人的周末计划，教师巡视并提供语划，并仿言帮助。T:Talkwithyourpartners构创编简(小组内交流分享)短的小语3.教师邀请学生上台，仿照文本结段(迁移创构创编并展示自己的小语段。T:Who困难的学生给予图巩固所学内本阶段活动旨在引导学1.教师观察小组交生将所学语流情况，看学生是否能运用核心句型表达真实的想法，对于表达困难的学生给予句型提示。言运用到真实的生活情境中，实现语言的迁移和创新。通2.教师评价学生创过分享和创编的小语段，从内容的合理性、句型的正确性、表达的流畅度等方面给予反馈，表扬有创意编，让学生感受到英语在生活中的实用性，提高学生的语言运用能力和思维能去钓鱼放风筝Whatshallwedo?我们做什么?1.学生课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读ALet’sread的内容，尝试流利复述每个家庭成员的爱好。2.结合教材内容，用英语写出自己对B部分两个问题的答案，注意语句通顺。3.参照教材最后的户外场景插画，用简单的英语描述这幅画面，不少于3句课堂上通过图片展示、分角色朗读、小组交流等活动，充分调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃，大部分学生都能准确掌握核心词汇和句型，并且能顺利完成文本复述和语段创编，达到了