2026年苏教版小学六年级英语上册Module9《Sports》Unit2说课教案

2026年苏教版小学六年级英语上册Module9《Sports》Unit2说课教案一、教材分析（一）教材定位本内容为2026年苏教版（译林版）小学六年级英语上册Module9《Sports》Unit2，对应2026版义务教育英语课程标准小学阶段三级目标要求，属于“人与自我”“人与社会”两大主题范畴下的“健康生活”“体育精神”子主题。本模块共2个单元，Unit1侧重常见运动项目的基础表达，Unit2为进阶内容，核心聚焦“运动喜好的完整表述、中外运动员事迹感知、运动精神的内涵理解”，承担着衔接低中段爱好表达类内容、对接初中阶段事件记叙类内容的承上启下作用。（二）内容构成本单元共包含3类语篇：第一类是对话语篇，共132词，呈现两名小学生讨论校运动会报名的真实场景；第二类是记叙语篇，共2篇，每篇140-150词，分别介绍中国田径运动员苏炳添、自由式滑雪运动员谷爱凌的职业事迹；第三类是应用语篇，为校运动会报名海报的写作模板。单元核心词汇共21个，包含trackandfield、marathon、champion、perseverance、teamwork等运动类专属词汇，核心句型共4个，分别为“Whichsportdoyoulikebest?”“Ilike...bestbecause...”“Myfavoritesportsstaris...”“He/Sheisfamousfor...”。单元配套音频语速为每分钟95-100词，符合六年级学生听力接受水平。（三）育人价值本单元紧扣2026新课标核心素养培养要求，语言层面覆盖听、说、读、写四项技能的综合训练，文化层面融入北京冬奥会、杭州亚运会等中国自主举办的国际赛事内容，思维层面侧重引导学生梳理运动喜好的逻辑原因，价值层面渗透“坚持不懈、团结协作、公平竞争”的运动精神，同时对接《国家学生体质健康标准（2024修订版）》要求，引导学生养成规律运动的习惯。二、学情分析（一）知识储备六年级学生平均年龄11-12岁，截至本单元学习前，已累计掌握820个左右基础英语词汇，其中run、jump、basketball、swim等基础运动类词汇已全部掌握，能熟练运用一般现在时、一般过去时进行基础表述，会用“Ilike...”句型表达个人爱好，87%的学生能读懂100词左右的简单英语语篇，符合2026新课标三级目标的阶段要求。（二）认知特点该年龄段学生以具象思维为主，抽象思维处于起步发展阶段，对体育赛事、体育明星等生活化话题兴趣度较高，据课前调研，82%的学生有自己固定喜欢的运动项目，67%的学生每周参与3次以上课外体育锻炼，74%的学生能说出1-2名中国知名运动员的名字，为本单元的情境化教学提供了基础。学生具备较强的小组合作意愿，90%的学生喜欢参与角色扮演、游戏互动类课堂活动。（三）现存问题学生的语言应用仍存在三点共性问题：一是容易混淆特定运动项目的固定表达，如longjump和highjump、takepartin和join的用法区分错误率达32%；二是表述个人观点时逻辑链条不清晰，使用because引导原因状语从句的语法准确率仅为68%；三是18%的基础薄弱学生存在不敢开口、表达卡顿的问题，需要分层指导。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇层面：全体学生能听、说、读、写本单元21个核心词汇，熟练掌握takepartin、begoodat、befamousfor、nevergiveup4个固定短语的用法，学有余力的学生能认读olympics、torch、mascot3个拓展词汇，词汇检测准确率不低于90%。2.句型层面：全体学生能熟练运用4个核心句型进行问答交流，能根据场景灵活调整表述内容，句型使用准确率不低于85%。3.技能层面：全体学生能听懂150词左右的运动主题对话，准确提取人物、运动项目、原因三类关键信息；能正确朗读单元语篇，语音语调标准，语速达到每分钟90词以上；能独立完成80词左右的小短文写作，介绍个人最喜欢的运动。（二）过程与方法目标1.通过直观演示、游戏互动的方式，掌握核心词汇的发音与用法，完成旧知到新知的迁移。2.通过结对操练、小组探究的活动，提升口语表达的协作能力，每节课人均开口表达时间不少于8分钟。3.通过思维导图梳理语篇信息，提升信息提取与逻辑梳理能力，能独立完成运动主题语篇的结构化梳理。4.通过跨学科实践活动，对接体育课的运动体验、道德与法治课的榜样教育内容，深化对单元主题的理解。（三）情感态度与价值观目标1.树立健康第一的意识，养成每周至少3次、每次30分钟以上的中等强度运动习惯，符合国家学生体质健康标准要求。2.感知中国运动员的拼搏事迹，树立不怕困难、坚持不懈的意志品质，增强民族自豪感。3.理解运动规则的重要性，养成公平竞争、团结协作的意识，能在日常运动中自觉遵守规则。四、教学重点（一）掌握本单元核心词汇、固定短语与核心句型的正确用法。（二）能运用所学内容完整表述个人最喜欢的运动及选择原因。（三）理解“坚持不懈、团结协作、公平竞争”的运动精神内涵。五、教学难点（一）能正确使用because引导的原因状语从句表述观点，语法准确率不低于85%。（二）能独立梳理记叙类语篇的关键信息，完成结构化的思维导图梳理。（三）能结合自身实际制定可落地的个人每周运动计划。六、课前准备（一）教师准备1.教学资源：制作多媒体课件，包含苏炳添100米比赛片段、谷爱凌冬奥会夺冠片段、本校往届运动会实拍素材、词汇拼音卡、句型互动操练游戏、单元配套音视频资源；准备运动项目实物模型、空白运动会海报模板、积分贴纸、“运动小达人”奖章等教具。2.预习资料：提前1天发放预习单，要求学生标注核心词汇的发音难点，收集1个自己喜欢的运动员的小故事，准备1张个人运动时的照片。3.分组准备：提前按照“异质分组”原则将学生分为4人小组，每组设置发言人、记录员、计时员、检查员4个固定角色，明确各角色职责。（二）学生准备1.完成预习单内容，熟悉单元核心词汇的发音。2.提前整理个人运动相关的素材，按小组要求做好活动准备。七、课时安排本单元共安排3课时，每课时40分钟：（一）第1课时：基础认知课，完成核心词汇、核心句型与对话语篇的学习，落实基础表达能力。（二）第2课时：阅读探究课，完成两篇运动员记叙语篇的学习，梳理语篇信息，渗透运动精神教育。（三）第3课时：综合输出课，完成单元知识点巩固、运动会海报制作、成果展示等活动，落实综合应用能力。八、教学过程（一）第1课时教学过程1.导入（5分钟）（1）热身活动：教师播放《本草纲目》健身操片段，带领学生做3分钟热身运动，边做边说出对应的动作词汇：run、jump、stretch、swing，激活学生已有的运动类词汇储备。（2）情境引入：教师出示本校2026年秋季运动会招募海报，提问：“Boysandgirls,ourschoolsportsmeetingwillbeheldnextmonth.Whichsportdoyouwanttotakepartin?”邀请3-4名学生用已学知识回答，自然引出本单元主题。2.新授（18分钟）（1）词汇教学：教师依次出示运动项目的高清图片，用自然拼读法拆分词汇音节，带读核心词汇3遍，如mar-a-thon、per-se-ver-ance，帮助学生掌握发音规则；随后开展“你做我猜”游戏，邀请1名学生上台做运动动作，其余学生猜对应词汇，猜对的学生获得1枚积分贴纸，完成10轮操练后，词汇检测准确率达到90%以上进入下一环节。（2）句型教学：教师出示自己跑步的照片，示范核心句型：“Myfavoritesportisrunning.Ilikerunningbestbecauseitcanmakemestrong.MyfavoritesportsstarisSuBingtian.Heisfamousforhis100-meterrace.”板书4个核心句型后，组织学生两两结对操练，教师巡视纠正发音与语法错误，抽查8组学生展示，及时给予反馈。（3）对话学习：第一遍播放对话音频，要求学生回答问题：“WhichsportdoesLilywanttotakepartin?Why?”第二遍播放，学生逐句跟读，模仿语音语调；教师讲解对话中takepartin与join的用法区别、begoodat的固定搭配后，组织学生分角色朗读对话，2人一组分别扮演Lily和Tom，完成对话表演。3.小组合作（10分钟）（1）任务布置：每个小组发放任务单，要求完成两项任务：一是组内成员依次用核心句型介绍自己最喜欢的运动、喜欢的原因、最喜欢的体育明星；二是小组讨论选出2个适合全班日常开展的运动项目，说明理由，整理成80词左右的汇报稿。（2）活动开展：组长组织成员依次发言，记录员整理关键信息，教师巡视各小组，为基础薄弱的学生提供词汇、语法支持，提醒计时员控制每人发言时间不超过1分钟，确保所有学生都参与表达。（3）成果展示：每个小组派发言人上台汇报，其余小组按照“句型正确40分、内容完整30分、语音标准20分、表达流畅10分”的标准评分，得分前3的小组获得“运动小达人”奖章。4.课堂练习（5分钟）（1）基础题：10道词汇填空题，挖空核心词汇，学生独立完成后同桌互改，正确率低于80%的学生由检查员课后辅导巩固。（2）提升题：5道连词成句题，将打乱顺序的单词组成核心句型，抽查5名学生的答案，集中讲解共性错误。5.小结（1分钟）教师带领学生用思维导图梳理本节课知识点，中心词为Sports，分支包含核心词汇、核心句型两个部分，学生共同回忆内容，查漏补缺。6.作业布置（1分钟）分层布置三类作业：（1）基础作业：抄写核心词汇每个3遍、核心句型每个2遍，家长签字；听对话音频5遍，流利朗读对话，录制1分钟朗读视频上传班级群。（2）提升作业：写60词左右的小短文，介绍自己最喜欢的运动，搭配个人运动照片，下节课分享。（3）拓展作业：和家人一起完成1次30分钟的运动，记录运动过程。（二）第2课时教学过程1.导入（4分钟）：展示3-4份学生的优秀作业，邀请学生上台分享自己的运动介绍，自然引入本节课的运动员事迹学习。2.新授（20分钟）：播放苏炳添、谷爱凌的比赛片段，分别讲解两篇记叙语篇，梳理运动员的成长经历、获奖事迹、优秀品质，讲解语篇中的语法难点，引导学生用思维导图梳理关键信息。3.小组合作（10分钟）：小组讨论“我们可以从运动员身上学到什么？”，整理出3个值得学习的品质，形成小组共识后上台分享。4.课堂练习（4分钟）：完成语篇阅读理解题，共5道客观题、1道主观题，检测学生的信息提取能力。5.小结（1分钟）：梳理“坚持不懈、团结协作、为国争光”的运动精神内涵。6.作业布置（1分钟）：收集1个杭州亚运会中国运动员的小故事，下节课分享。（三）第3课时教学过程1.导入（3分钟）：播放杭州亚运会中国代表队夺冠的混剪视频，邀请2-3名学生分享自己收集的运动员小故事。2.新授（15分钟）：讲解运动会报名海报的写作结构、常用表达，示范海报的制作方法。3.小组合作（16分钟）：小组合作制作班级运动会报名海报，包含运动项目、报名要求、鼓励标语三个部分，完成后依次上台展示。4.课堂练习（4分钟）：完成单元核心知识点检测卷，题型包含词汇、句型、写作三个部分，检测单元学习效果。5.小结（1分钟）：梳理整个单元的知识点，引导学生养成坚持运动的习惯。6.作业布置（1分钟）：有意愿的同学报名校运动会，或者申请成为运动会志愿者，用所学英语为运动会提供语言服务。九、板书设计板书分为三个板块，布局清晰、实用性强：（一）左侧板块：核心词汇区，书写本单元21个核心词汇与4个固定短语，重点词汇用红色粉笔标注发音难点。（二）中间板块：核心句型区，书写4个核心句型，搭配对应的运动图片提示，方便学生随时参照表达。（三）右侧板块：小组积分区，记录每个小组的课堂得分，下方书写运动精神关键词：Nevergiveup、Worktogether、Keephealthy。十、教学反思（一）实施亮点1.情境设计贴合学生生活，用校运动会、体育明星、健身操等学生熟悉的素材引入，课堂参与度达到95%以上，符合六年级学生的认知特点。2.分层教学落实到位，基础薄弱的学生完成词汇、句型的基础掌握目标，学有余力的学生完成拓展实践任务，不同层次的学生都能获得学习成就感。3.育人目标有效落地，除语言知识教学外，同步渗透运动习惯培养、运动精神教育、民族自豪感培育，符合2026