六年级英语下册 Unit 1 Sports Lesson 4 Did You Have Fun教案 冀教版（三起）

六年级英语下册Unit1SportsLesson4DidYouHaveFun教案冀教版（三起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课旨在通过对话和活动，帮助学生掌握描述过去活动的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。结合冀教版六年级英语下册Unit1Sports，通过实际场景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，培养学生的英语学习兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语描述过去经历的能力。

2.增强学生的跨文化交流意识，通过模拟不同场景的交流，使学生意识到体育活动在全球化背景下的普遍性。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握描述过去活动的英语句型结构，如："Iwenttothebeachyesterday.Iplayedfootballwithmyfriends."

②引导学生运用正确的时态，即过去时，来表达过去发生的动作或经历。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用过去时态的助动词和动词变化，如："did"和"-ed"结尾的动词。

②指导学生如何将过去时态的句子用于实际对话中，尤其是在描述一系列连续动作或事件时，如何保持句子之间的逻辑性和连贯性。

③促进学生能够在真实情境中运用英语进行交流，尤其是在体育活动的背景下，如何自然地表达对活动的感受和体验。四、教学资源-硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备、电脑、打印机

-课程平台：冀教版六年级英语下册教材电子版

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语听力材料

-教学手段：PPT课件、图片卡片、英语歌曲、体育活动图片五、教学流程1.导入新课

XXX：教师通过展示一幅关于体育活动的图片或视频，激发学生的兴趣。然后，教师用英语提问：“Whataretheydoing?Didtheyhavefun?”引导学生思考体育活动的乐趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

①通过PPT展示不同体育活动的图片，如：swimming,playingbasketball,running,etc.教师用英语描述这些活动，并引导学生说出相应的英语单词。

②教师讲解过去时态的基本结构，如：主语+助动词（did）+动词原形（过去式）。通过实际例句，如“Iwenttotheparkyesterday.Iplayedwithmyfriends.”，让学生理解过去时态的用法。

③教师演示如何将过去时态用于描述一系列动作，如：“Igotupat7:00.Ihadbreakfast.Then,Iwenttoschool.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Iwenthome.”让学生跟读并模仿。

3.实践活动

①教师组织学生进行角色扮演，模拟过去一天的活动。例如，一个学生扮演昨天去游泳的角色，另一个学生扮演昨天去踢足球的角色。

②分组活动：学生分成小组，每个小组选择一个体育活动，用过去时态描述他们在活动中的经历。

③竞赛活动：教师设置一个小游戏，如“WhoCanSaytheMostPastActivities?”，让学生在规定时间内尽可能多地用过去时态描述体育活动。

4.学生小组讨论

①小组讨论如何将过去时态用于描述一系列动作的连贯性。

②小组讨论如何在描述体育活动时运用正确的动词变化。

③小组讨论如何在真实的交流中运用过去时态，以及如何使对话自然流畅。

5.总结回顾

XXX：教师带领学生回顾本节课所学的知识，包括过去时态的构成、动词变化以及实际应用。教师通过提问，如：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?”来检查学生对知识的掌握情况。然后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在描述过去活动时要注意时态和动词变化。

用时：45分钟

教学流程详细内容：

1.导入新课（5分钟）

教师展示体育活动图片，提问：“Whataretheydoing?Didtheyhavefun?”引导学生思考体育活动的乐趣，并引入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-展示体育活动图片，讲解英语单词（5分钟）

-讲解过去时态的基本结构（5分钟）

-演示如何描述一系列动作（5分钟）

3.实践活动（20分钟）

-角色扮演（10分钟）

-分组活动（5分钟）

-竞赛活动（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何描述一系列动作的连贯性

-讨论如何运用正确的动词变化

-讨论如何在真实交流中运用过去时态

5.总结回顾（5分钟）

教师提问回顾知识，总结重点和难点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-体育活动知识：介绍不同国家的传统体育项目，如中国的武术、印度的板球、巴西的足球等，让学生了解世界各地的体育文化。

-体育明星故事：收集一些体育明星的成功故事，如迈克尔·乔丹、贝克汉姆等，通过他们的经历激励学生。

-体育赛事介绍：简要介绍一些国际性的体育赛事，如奥运会、世界杯等，让学生了解体育赛事的规模和影响力。

-英语口语练习：提供一些日常生活中的英语口语练习场景，如询问运动喜好、讨论运动技巧等，帮助学生提高英语口语能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于体育的英文书籍或文章，如体育杂志、运动员自传等，提高阅读理解能力。

-组织学生观看英语体育节目或电影，如NBA比赛、英超联赛等，通过直观的视听感受学习英语。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，提高实际交流能力。

-鼓励学生参加校内外英语演讲比赛或写作比赛，锻炼英语表达能力和写作技巧。

-引导学生关注国际体育新闻，了解最新的体育动态，拓宽国际视野。

-鼓励学生参与体育活动，亲身体验不同运动项目的乐趣，提高身体素质和团队协作能力。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，查找关于体育活动的英语学习资料，如视频教程、在线课程等，丰富学习渠道。

-鼓励学生参与体育志愿者活动，如支教、社区服务等，将所学知识应用于实际生活中，提升社会责任感。

-组织学生开展英语角或英语俱乐部，邀请外籍教师或留学生参与，为学生提供真实的英语交流环境。

-建议学生参加校内外英语演讲比赛或写作比赛，锻炼英语表达能力和写作技巧，提高综合素质。七、课后作业1.完成以下句子，使用过去时态：

-Yesterday,I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-She________(visit)hergrandparentslastweekend.

-They________(play)soccerintheparkthismorning.

2.将下列句子改为过去时态：

-Iamgoingtothebeachtomorrow.

-HeusuallywatchesTVafterdinner.

-TheyarestudyingEnglishinthelibrary.

3.根据所学内容，完成对话：

-A:Didyougotothegymyesterday?

-B:Yes,I________(go).I________(run)foronehourandthenI________(do)someyoga.

4.编写一个小故事，描述你昨天的一天：

-Yesterday,I________.First,I________.Then,I________.Afterthat,I________.Finally,I________.

5.完成以下填空题，使用适当的过去时态动词：

-Lastweek,I________(visit)mygrandparents.They________(live)inasmallvillage.

-We________(watch)afootballmatchonTVlastnight.Thegame________(end)at10PM.

-She________(learn)Englishfortwoyears.Now,she________(speak)itverywell.

答案：

1.went,visited,played

2.wasgoing,usuallywatches,arestudying

3.A:Yes,Iwent.IranforonehourandthenIdidsomeyoga.

4.Yesterday,Iwenttoschool.First,Ihadbreakfast.Then,IstudiedEnglish.Afterthat,Iplayedsoccerwithmyfriends.Finally,Icamebackhome.

5.visited,live,watched,ended,hadlearned,speaks八、板书设计①知识点

-过去时态的基本结构：主语+助动词（did）+动词原形（过去式）

-常用动词的过去式变化

-过去时态在描述过去经历中的应用

②词汇

-助动词：did

-过去式动词：play-played,go-went,watch-watched,learn-learned,etc.

③句型

-I+助动词+动词原形

-She/He/It+助动词+动词原形

-We/You/They+助动词+动词原形

-一般疑问句：Did+主语+动词原形?

-简单回答：Yes,Idid./No,Ididn't.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟真实场景，如体育赛事现场，让学生在实际语境中运用过去时态，提高语言的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动形象，增强学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对于过去时态的掌握不够扎实，需要加强基础训练。

2.在实践活动环节，学生的参与度不够高，需要调整教学方法，激发学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对基础薄弱的学生，加强基础知识的讲解和练习，确保他们能够熟练掌握过去时态的基本用法。

2.在实践活动环节，可以增加小组竞赛等互动性强的环节，提高学生的参与度。同时，鼓励学生发挥自己的创意，用英语描述自己或他人的体育经历。

3.针对教学评价，可以引入形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。同时，结合终结性评价，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成家校共育的良好氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何用英语描述过去的活动，重点掌握了过去时态的构成和使用。通过角色扮演、小组讨论和实践活动，大家能够运用所学知识进行简单的对话和描述。希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，比如和家人分享你昨天的经历，或者和朋友讨论你喜欢的体育活动。

当堂检测：

1.请用过去时态描述你昨天做了什么。

2.请回答以下问题：

-Didyougotoschoolyesterday?

-Whatdidyoudointhemorn