六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

PAGE课题六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP教学内容六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thefourthperiod）

本节课主要围绕教材中的对话和练习展开，内容包括：学习描述身高、体重和年龄的英语表达方式；通过听、说、读、写等环节，提高学生对英语实际运用的能力。具体内容包括：复习和巩固形容词的比较级和最高级；学习如何询问和回答身高、体重和年龄；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习，学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化中描述身高的习惯，增强文化意识。此外，通过分析身高描述的语法结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用形容词的比较级和最高级来描述身高、体重和年龄。

2.学生能够正确运用疑问词how和回答相关问题的句型。

难点：

1.学生在运用比较级和最高级时，容易混淆规则，特别是在不规则变化的形容词前。

2.学生在询问和回答身高、体重和年龄时，可能缺乏实际语境的运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和角色扮演，帮助学生直观理解比较级和最高级的用法。

2.制作比较级和最高级的语法卡片，让学生反复练习，加深记忆。

3.设计情境对话，让学生在真实语境中练习询问和回答身高、体重和年龄。

4.采用小组合作学习，鼓励学生在互动中纠正错误，提高语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握形容词比较级和最高级的基本用法。

2.情景教学法：创设实际情境，让学生在模拟对话中练习询问和回答身高、体重和年龄。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的互动能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，辅助学生理解新知。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，巩固学生对语法知识的掌握。

3.实物教具：使用身高尺、体重秤等实物教具，让学生直观感受身高和体重的描述。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示身高不一的卡通人物图片，提问学生：“Whoistaller?Whoisshorter?”引导学生思考身高比较的话题，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的形容词的比较级和最高级，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何询问和回答身高、体重和年龄。

-举例说明：教师通过具体例子，如：“Howtallareyou?”“Iam1.65meterstall.”，帮助学生理解如何运用所学词汇和句型。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型询问和回答身高、体重和年龄，提高学生的互动能力和语言运用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发放身高尺和体重秤，让学生测量彼此的身高和体重，并运用所学句型进行交流。

-教师指导：教师在学生活动过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成若干小组，每组分配角色，进行角色扮演。角色包括医生、病人、家人等，模拟询问和回答身高、体重和年龄的情景。

-教师指导：教师在学生活动过程中，关注学生的表现，及时给予表扬和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

5.语法点拨（约10分钟）

-教师讲解形容词比较级和最高级的构成规则，并举例说明不规则变化的形容词。

-学生活动：教师引导学生进行语法练习，巩固所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得和体会。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用所学句型描述自己和家人的身高、体重和年龄。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-**身高和体重的国际标准**：介绍不同国家和地区的身高体重标准，帮助学生了解身高体重的文化差异。

-**健康生活方式**：提供关于健康饮食和运动的小贴士，让学生认识到健康与身高体重的关系。

-**英语国家文化习俗**：介绍英语国家中关于描述身高、体重和年龄的文化习俗，如问候时的习惯用语。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生收集家庭成员的身高和体重数据，并用英语制作简单的图表或报告，练习描述家庭成员的身高和体重。

-**课堂活动**：组织学生参与“身高和体重测量”的模拟活动，让学生实际测量同学的身高和体重，并使用英语记录和报告结果。

-**阅读材料**：推荐一些英语国家关于健康生活方式的书籍或文章，鼓励学生阅读并从中学习健康知识。

-**在线资源**：指导学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通过听力和阅读练习相关的英语材料。

-**角色扮演**：设计一个“健康咨询中心”的角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，练习询问和回答关于身高体重的英语对话。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区健康活动，如参与社区组织的健康讲座或志愿服务，将所学知识应用于实际情境中。

-**创意写作**：鼓励学生创作一个关于身高体重的小故事或诗歌，通过创作活动提高学生的英语表达能力和创造力。

-**小组研究**：让学生分组研究身高体重与营养、遗传等因素的关系，通过小组合作学习，提高学生的研究能力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-身高和体重的形容词比较级和最高级形式

-描述身高、体重和年龄的常用句型

-英文缩写如cm（centimeters），kg（kilograms）

②重点词：

-tall，short，heavy，light

-taller，shorter，heavier，lighter

-tallest，shortest，heaviest，lightest

③重点句：

-Howtallareyou?

-Iam...meterstall.

-Howmuchdoyouweigh?

-Iweigh...kilograms.

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.重点题型整理1.完成句子：

-Sheis________thanherbrother.(tall)

-Heis________thanhissister.(short)

-Theyare________thanme.(light)

答案：1.taller2.shorter3.lighter

2.选择正确的形容词填空：

-Myfriendis________thanme.(tall/short)

-Sheis________thanhermother.(heavy/light)

答案：1.taller2.lighter

3.改写句子：

-Sheis1.65meterstall.

-改写：______meterstallisshe.

答案：1.65

4.创造新句子：

-使用比较级和最高级描述以下人物：

-Mymotheris________thanmyfather.(tall)

-ThetallestpersonIknowis________meterstall.(2.20)

答案：1.taller2.2.20

5.应用练习：

-你和你的朋友进行身高和体重的比较，用英语描述。

-You:Iam1.60meterstallandIweigh45kilograms.

-Yourfriend:Iam________thanyou.Iam________kilograms.

答案：1.shorter2.50课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语描述身高、体重和年龄。通过对话练习，我们掌握了形容词的比较级和最高级，以及询问和回答相关问题的句型。以下是我们本节课的重点内容：

1.身高和体重的形容词比较级和最高级形式，如taller,shorter,heavier,lighter,tallest,shortest,heaviest,lightest。

2.描述身高、体重和年龄的常用句型，如“Howtallareyou?Iam...meterstall.”，“Howmuchdoyouweigh?Iweigh...kilograms.”，“Howoldareyou?Iam...yearsold.”

3.英文缩写如cm（centimeters），kg（kilograms）的用法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下测试：

1.听力测试：听录音，回答以下问题：

-Whoistaller,JackorTom?

-HowmuchdoesLucyweigh?

2.口语测试：请学生用所学句型描述自己或家人的身高、体重和年龄。

3.书面测试：完成以下句子：

-Myfriendis________thanme.(填空)

-Sheis________thanhermother.(填空)教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。我们学习了描述身高、体重和年龄的英语表达，这个内容对于六年级的学生来说，既有实用性，又能够帮助他们提高英语口语能力。

在导入环节，我用了卡通人物图片来激发学生的兴趣，效果还不错，孩子们都积极参与进来了。我发现，通过图片和问题，学生能够很快地进入学习状态。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的例子来帮助学生理解比较级和最高级的用法。我也注意到，学生们在理解这些语法点的时候，对于不规则变化的形容词比较吃力。所以，我在课堂上多花了一些时间来解释这些不规则变化，并且通过卡片和练习来加强他们的