《Linux网络操作系统配置与管理(第五版)》教案 夏笠芹

PAGE23PAGEXXXXXXXXXX职业学院教案课程名称Linux网络操作系统配置与管理授课班级主讲教师教研室系(部)使用教材Linux网络操作系统配置与管理20XX年上学期XXXX职业学院教案

单元标题项目1认识与安装Linux操作系统课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标1．了解：Linux的发展、特点和国产操作系统的发展与重大突破2．熟知：Linux的应用领域、内核版本和发布版本3．掌握：Linux的组成、RHEL10/CentOStream10的安装及登录过程能力目标1．会搭建Linux的学习环境2．会安装RHEL10.x/CentOSStream103．会启动并登录RHEL10.x/CentOSStream104．能使用Xshell实现远程登录素质目标◎通过讲解国产操作系统发展历程，使学生认识“核高基”领域“自主可控”的重要性，让学生树立建设科技强国的信心和决心，从我做起，做好自己◎根据本课程操作性强的特点，培养学生手、脑并用的良好学习习惯重点RHEL10操作系统安装、启动、登录。难点及解决方法安装RHEL10操作系统过程及其有关概念。教学方法1、宏观上采用“项目引导”，在微观上采用“任务驱动”、“问题牵引”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入教师自我介绍、课程介绍你是一位网络管理员或软件工程师，由于工作需要，你需要在linux平台环境搭建服务器或开发程序。所以你必须尽快的掌握linux的操作方法，但这不是一个简单的工作，因为linux是一种全新的操作系统。你需要学习如何使用linux怎么完成桌面设置和怎样运行程序怎么使用u盘之类的设备怎样有效管理文件和目录怎么设置网络环境，以使电脑可以上网怎么添加用户和权限，以增加系统的安全性怎么安装自已所需要的软件怎么架设各种服务器教学过程中要注意的问题：网络管理员角色意识、考核方式、教学环境等网络操作系统3大产品由学生简单翻阅的教材，让他们对课本中的内容有一个大体的直观认识。项目导入为什么我要使用一个全新的操作系统？(Linux的特点、应用领域)我该怎样把它(Linux)装到我的电脑上？怎么运行和登录到Linux我可以远程使用我的Linux吗？Linux诞生与特点Linux操作系统的诞生（五大支持）Linux的特点大家思考，个别回答（通过解答，使学生了解本课程在网管员岗位工作的地位和作用、重点明确各学习模块的任务，重点对本模块的任务要求。Linux的应用领域服务器领域桌面应用领域嵌入式系统云计算、大数据、虚拟化、集群的基石Linux的组成Linux内核Shell文件系统应用程序Linux的内核版本和发行版本内核版本——版本号经历了三种不同的命名方案：1.0～2.6之前的版本:A.B.C～版本:A.B.C.D3.0版本开始:X.A.BLinux的发行版本目前有近400种Linux发行套件，RedHatLinux是业内最富盛名观察、理解国产操作系统获重大突破国产操作系统发展与主要品牌爱国教育RedHatEnterpriseLinux8简介社区版：Fedora企业版：Enterprise派生版：CentOS/CentOSStream、ScientificLinux、OracleLinux观察、理解RHEL10安装准备硬件的基本要求多重引导硬盘分区选择安装方式光盘安装、硬盘安装、NFS安装、FTP安装、HTTP安装理解、记忆任务1-1搭建Linux学习环境介绍Linux学习环境的搭建方式安装Linux独立系统安装Windows与Linux共存的多操作系统在虚拟机中安装Linux操作系统讲解安装与使用VMware虚拟机安装VMwareWorkstation17及以上版本使用VMware虚拟计算机观察、理解任务1-2安装RHEL10演示RHEL10安装过程启动安装程序→选择安装→选择安装界面所使用的语言→选择软件→创建Linux分区→网络主机名配置→【KDUMP】→SECURITYPOUCY(安全策略)→设置管理员账户密码、创建一个普通账号→开始安装→复制安装文件→安装完成后重启→→【许可信息】→进入登录界面→用户首次登录进入系统桌面。注销、关机与重启系统Linux的启动开机加电后，计算机就会自动启动Linux操作系统，并显示Linux的登录界面，只有登录成功后，才能进入和操作使用Linux系统。Linux的注销注销用于结束本次会话（logout），以实现用不同的账户身份重新登录系统。在Linux的文本操作模式下，注销使用logout命令实现。Linux的关机单击选中“关机”功能后，系统会弹出关机对话框，再单击“关机”按钮，即可实现关机。只有Linux的系统管理员（root账户）才能执行关机操作。在文本模式，关机使用“shutdown-hnow”命令来实现；重启系统使用reboot或“shutdown-rnow”命令来实现。注意Linux系统严格区分字母的大小写。观看演示任务1-3使用Xshell实现远程登录Xshell使用作用、启动、连接字体字号、颜色的设置乱码的处理方式观察、理解知识的巩固与迁移在Linux中如何上网配置虚拟机网卡连接方式配置IP地址、子网掩码、网关配置DNS激活网卡1.练习2.综合、比较各自的结果，形成小组意见学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况布置4个同学预习项目2准备上台主讲1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题：1-8实训1提交实训报告本课后反思对教学内容进行适当地补充，让学生通过本次课的学习，能对NOS有较全面的了解，为学生今后的发展打下坚实的基础。

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章节标题项目2熟悉RHEL10的图形和字符界面课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标1．了解:Linux图形和字符两种操作界面的特点2．熟知:GNOME图形界面构成；字符Shell（bash）使用规范3．掌握：GNOME图形界面的使用和相关属性设置；图形界面与字符界面的切换方法；字符Shell（bash）的基本操作方法能力目标1．能对GNOME进行基本操作与设置2．会使用GNOME用户管理器创建用户3．会进行图形界面与字符界面的切换4．会对字符界面Shell进行初步使用素质目标1.通过字符界面命令格式的介绍，引导学生树立规则意识，培养学生遵纪守法的社会观念2.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。重点1．对GNOME进行基本操作与设置2．对字符界面Shell进行初步使用难点字符界面Shell进行初步使用教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入复习模块一的内容Linux简介：诞生、特点与应用、版本1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题（通过解答，使学生了解流行NOS。）Linux的操作界面图形界面的ShellKDE、GNOME字符界面的Shell（命令行Shell）Bourneshell（sh）BourneAgainshell(bash),Cshell(csh)TCShell(tcsh)思考、讨论、总结认识GNOME和KDE图形界面GNOME图形界面①顶栏②主菜单③桌面④窗口列表采取组织3-4个同学上台主讲，其他学生自主学习方法学习GNOME的基本操作与设置组织学生自主学习、巡视指导解疑1．工作区的切换2．添加输入源和改变输入法3．管理文件和目录4.用户的创建与删除5．更改桌面背景6．屏幕保护程序的设置7．设置屏幕分辨率8．系统监视器的使用采取组织3-4个同学上台主讲，其他学生自主学习方法学习图形界面与字符界面的切换组织学生自主学习、巡视指导解疑1．RHEL10.x/CentOSStream10/系统的运行模式虚拟控制台的选择与切换2．从图形界面切换到字符界面3．从纯字符界面切换到图形界面采取组织3-4个同学上台主讲，其他学生自主学习边看书边操作方法字符界面Shell的初步使用组织学生自主学习、巡视指导解疑1．bashShell的命令行提示符2．Shell命令一般格式命令名[-选项][参数]3．命令、选项和参数的自动补全4．查阅命令历史记录5．支持通配符6．断开长命令行7．在一行输入多个命令8．获得命令的帮助信息9．在字符界面下RHEL10.x/CentOSStream10的重启、关机、挂起、休眠、睡眠和注销操作采取组织3-4个同学上台主讲，其他学生自主学习边看书边操作方法学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本次课学习内容总结、评价学生自主学习的情况1.评价在自主学习中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题：1-8实训2提交实训报告本课后反思由于本章内容属于图形界面，很多操作与windows类似，采取组织3-4个同学上台主讲，其他学生自主学习方法学习，从实施情况看，效果较好，但有少部分学生完不成任务。

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章节标题项目3管理文件和目录课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标1．了解:Linux系统目录结构的特点，工作目录、用户主目录及路径的概念，2．熟知:Linux的文件类型3．掌握:对目录、文件的常用操作命令使用方法，输入输出重定向的使用方法，vim编辑器的使用方法能力目标1．会使用目录操作命令维护管理目录2．会使用文件操作命令维护管理文件3．会使用文件压缩和归档命令对文件或目录打包和压缩4．能使用输入/输出重定向与管道技术灵活管理文件和目录5．会使用vim文本编辑器编辑文本文件素质目标1.通过对目录和文件系列命令的学习，培养学生锐意进取、不惧困难、敢于拼搏的精神2.培养学生谦逊好学、不耻下问、甘拜人师的治学态度和习惯重点1．掌握Linux图形界面与文本界面的切换方法，文件所有者修改方法；2．掌握文件权限属性及扩展属性的设置方法；难点文件权限属性及扩展属性的设置方法；教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入复习Linux操作系统的组成Linux内核、Shell、文件系统、应用程序1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题Linux系统的目录结构1．Linux目录结构的特点2.工作目录、用户家目录及路径（1）工作目录与用户家目录（2）路径——绝对路径、相对路径Linux的文件类型普通文件：目录文件：是由文件系统中一个目录所包含的目录项组成的文件。链接文件：又称符号链接文件,用于不同目录下文件的共享。实际上它指向另一个文件。设备文件：用于与I/O设备提供连接的一种文件,分为块设备文件：表示磁盘、光盘等字符设备文件：联系着按照字符进行操作的终端、键盘等设备。管道文件：主要用于在进程间传递数据。套接字文件：套接字(socket)文件通常用于网络数据连接。目录操作命令的使用查询当前目录：pwd改变当前目录：cd目录名列表(list)显示目录内容——ls命令创建目录：mkdir[-p]目录名及路径统计目录及文件的空间占用情况——du命令思考、讨论、总结文件操作命令的使用新建空文件或更新已有文件或目录的修改日期命令touch复制命令：cp[选项]源文件目标文件移/重命名目录/文件:mv[选项]源目录/文件名目标目录/文件名删文件/目录：rm[选项]文件/目录名及路径为文件或目录建立链接(Link)——ln命令查找文件或目录——find命令观察、理解、记忆文件内容浏览命令查看文本文件的内容cat[-n]文件名列表分页查看文件内容——more和less命令查看文件开头或末尾的部分内容——head和tail命令检索、过滤文件内容——grep命令观察、理解、记忆文件的打包与解包命令的使用1.tar简介tar——是一种标准的文件打包格式tar参数目录或文件列表（1）创建tar包tar-cvftar包文件名要备份的目录或文件名列表（2）创建压缩的tar包tar-[z|j]cvf压缩的tar包文件名要备份的目录或文件名（3）查询tar包中文件列表tar-t[z|j][v]ftar包文件名（4）释放tar包tar–[z|j]xvftar包文件名[-C目标位置]观察、理解、记忆输入/输出重定向与管道的使用1．重定向操作符——“>”、“>>”、“<”、“<<”⑴>、>>输出重定向符⑵<、<<输入重定向符2．管道操作观察、理解、记忆使用vim编辑器启动vim编辑器vim的工作模式命令模式：供用户执行命令，以对文档进行管理插入模式：可输入内容末行模式：让用户做一些与输入文字无关的事，如搜索替换字符、保存文件或结束编辑等vim的常用命令思考、讨论、总结

过程教师活动学生活动学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题：1-8实训3提交实训报告本课后反思通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目4管理用户与文件权限课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标1．了解:Linux中的用户和组的分类,用户登录Linux系统的过程2．熟知:Linux中用户和组的配置文件,Linux中文件和目录的权限类型，3．掌握:用户和组的管理方法，文件和目录的权限设置方法能力目标1．会添加新用户、组并为用户设置密码2．会设置用户、组的属性和删除用户、组3．会向组添加和删除组成员4．会设置文件和目录的一般权限、特殊权限5．能修改文件和目录的属主和属组6．会设置新建文件或目录的默认权限素质目标1.结合用户密码和文件权限的设置，增强自身数据安全意识，能合理利用网络、规范自己的上网行为2.培养学生热爱劳动、善于动手的习惯，不断提高职业技能重点用户和组的创建与管理方法难点用户和组的有关管理命令教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入为什么需要用户、组？Linux中的用户和组的分类Linux下的用户可以分为三类：超级用户——UID：0系统用户（伪用户）——UID：1～999普通用户——UID：≥1000Linux中的组有以下三种：基本组(私有组)：附加组(公有组)：系统组：一般加入一些系统用户1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题Linux中用户和用户组的配置文件用户账号文件——/etc/passwd用户密码文件——/etc/shadow组账号文件——/etc/group组密码文件--/etc/gshadow思考、讨论、总结用户登录Linux系统的过程首先,Linux会出现一个登录系统的画面提示输入账号,输入账号与密码；Linux接着会先找寻/etc/passwd里面是否有这个账号名,如果没有则退出登录,如果有的话则将该账号对应的UID(UserID)与GID(GroupID)读出来,另外,该账号的对应的用户主目录与shell设定也一并读出；核对密码表,这时Linux会进入/etc/shadow里面找出登录账号与UID相对应的、记录,然后核对一下刚刚输入的密码与此文件的密码是否符合；以上核定没有问题,用户正式进入系统。Linux中文件和目录的权限1．文件和目录的一般权限2．文件和目录的特殊权限(1)SETUID(SUID)(2)SETGID(SGID)(3)StickyBit(SBit,粘滞位)任务4-1用户账户管理添加用户：useradd[选项]<username>设置用户登录密码：passwd[账户名]修改用户属性——usermod命令：一般格式：usermod[选项]username更改用户名：usermod–l新用户名原用户名锁定账户：usermod–L要锁定的账户解锁用户：usermod–U要解锁的账户删除账户：userdel[-r]账户名用户间切换——su(substituteuser)命令#su[用户名]观察、理解、记忆任务4-2组账号管理创建组命令：groupadd[-r]用户组名称添加/移出用户到指定的组命令：gpasswd-a用户账户用户组名从指定的组中移除某用户命令：gpasswd-d用户账户名用户组名修改组属性改变用户组名：groupmod-n新用户组名原用户组名删除组命令：groupdel用户组名设置组管理员gpasswd-A用户账户要管理的用户组重设用户组的GID：groupmod-gnew_GID用户组名称5．用户和组账户的信息显示任务4-3设置文件和目录的一般权限修改文件或目录的权限—chmod(changemode)命令格式1：chmod[-选项][ugoa][+-=][rwx]文件或目录...格式2：chmod[-选项]nnn文件或目录...修改文件或目录的属主和属组—chown(changeowner)命令⑴修改文件或目录的拥有者chown[-选项]新属主[:[新属组]]被改变归属的文件或目录任务4-4设置文件和目录的特殊权限为文件或目录添加三种特殊权限同样可以通过chmod命令来实施,使用“u±s”、“g±s”、“o±t”的字符权限模式分别用于添加和移除SUID、GUID、sticky权限。若使用数字形式的权限模式,可采用“nnnn”格式的四位八进制数字表示,其中,后面三位是一般权限的数字表示,前面第一位则是特殊权限的标志数字,0表示不设置特殊权限、1表示只设置sticky、2表示只设置GUID权限、3表示只设置SGID和sticky权限、4表示只设置SUID权限、5表示只设置SUID和sticky权限、6表示只设置SUID和SGID、7表示同时设置SUID、GUID、sticky3种权限。任务4-5设置新建文件或目录的默认权限在Linux系统中,当用户创建一个新的文件或目录时,系统都会为新建的文件或目录分配默认的权限,该默认权限并不是继承了上级目录的权限,而是与umask值(称为权限掩码)有关,其具体关系是：新建文件的默认权限=0666-umask值新建目录的默认权限=0777-umask值学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题4：1-8实训4提交实训报告本课后反思课堂的导入设计贴近学生的生活，效果好，课堂教学气氛浓厚，学生的兴趣得到激发，非常有利于教学。通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目5管理基本磁盘、逻辑卷和RAID卷课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标了解:磁盘的接口类型。熟知:磁盘分区的表示、Linux支持的常用文件系统，Linux逻辑卷(LVM)工作机制，磁盘配额的限制对象、类型。掌握:磁盘的分区、格式化、挂载和卸载的方法，动态磁盘的管理方法,磁盘配额的管理方法及过程。能力目标1．会使用fdisk命令对磁盘进行分区2．能对各类分区进行格式化操作3．会挂载和卸载分区4．使用LVM实现动态磁盘管理5．会对磁盘进行配额管理素质目标1.结合磁盘类型和容量日新月异的发展历史，使学生深刻认识科学技术的力量和作用，培养学生勇于创新、积极探索的科学精神2.培养学生严谨求实、精益求精、追求完美的职业态度重点1．用fdisk命令对磁盘进行分区2．挂载和卸载分区难点1．使用LVM实现动态磁盘管理2．会对磁盘进行配额管理教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入在计算机领域,广义的说硬盘、光盘、软盘、U盘等用来保存数据信息的磁性存储介质都可以称为磁盘。如何规划和管理磁盘硬盘购买à物理安装à分区à格式化à挂载磁盘空间的大小调整限制用户使用磁盘的空间大小观看演示；回忆、思考5.2.1磁盘的接口与设备名硬盘的接口类型（5种）磁盘在Linux系统中的表示讨论、回答问题5.2.2磁盘分区1．MBR分区主分区（4个分区的限制）扩展分区（必须第二次分割为一个个的逻辑分区后才可以使用）2.GPT分区优点如下：①在默认情况下，GPT最多可支持128个分区。②支持大于2.2TB的分区及大于2.2TB的总容量，最大支持18EB(1EB=1024PB，1PB=1024TB，1TB=1024GB)容量。③GPT分区表自带备份。在磁盘的首尾部分分别保存了一份相同的分区表。其中一份被破坏后，可以通过另一份恢复。④向后兼容MBR。GPT分区表上包含保护性的MBR区域。讨论、回答问题5.2.3Linux文件系统1．Linux文件系统及其类型2．文件系统的挂载与卸载讨论、回答问题5.2.4认识Linux逻辑卷(LVM)在LVM中,舍弃了传统的以“分区”为磁盘的管理单元,改为以“卷”为其管理单元。其基本思想是:将物理磁盘的空间分解为若干个物理卷,然后将多个物理卷汇聚为卷组,最后将卷组的部分或全部转化为可供用户使用的逻辑卷。逻辑卷的空间可以来自于多个物理磁盘重要的特征是:逻辑卷的空间大小能够在保持现有数据不变的情况下进行动态的调整,从而提高了磁盘管理的灵活性。讨论、回答问题5.2.5磁盘配额为了防止用户恶意或无意间过多占用磁盘空间,需要对指定的一些用户限制其存储量。RHEL10自带磁盘配额的配置和管理工具：xfsprogs——适合XFS分区quota——适合ext4分区讨论、回答问题5.2.6熟悉RAID磁盘阵列技术RAID(RedundantArrayofIndependentDisks，独立磁盘冗余阵列)含义RAID功能（提高存储速度、冗余保护）RAID样式（硬件、软件）常用的RAID实现级别：RAID0、RAID1、RAID5和RAID10等任务5-1使用fdisk管理MBR分区和GPT分区1．添加新硬盘2．创建MBR磁盘分区fdisk设备名步骤1-步骤73.删除分区步骤1-步骤44.使用fdisk管理GPT分区步骤1-步骤6观察、理解、记忆任务5-2使用文件系统格式化分区格式：mkfs|mkfs.xfs|mkfs.ext4[选项]分区的设备名常用的选项有:-t文件系统类型——当命令名为mkfs时,指定要创建的文件系统的类型(如:xfs、ext4、vfat等)。当命令名为mkfs.xfs、mkfs.ext4等时,不需要该选项。-c——建立文件系统前先检查坏块。-V——输出建立文件系统的详细信息。观察、理解、记忆任务5-3挂载与卸载分区1．挂载分区(或文件系统)创建挂载目录为了将分区挂载到Linux文件系统中，需要先创建一个挂载点目录，或利用某个现成的空目录。#mkdir/usr/myvod创建挂载点目录挂载硬盘分区#mount/dev/sdb1/usr/myvod查看挂载#mount2.卸载分区umount挂载点目录或存储设备名3．设置系统启动时的自动挂载用vim编辑器编辑/etc/fstab配置文件1.观看演示2.回忆、思考3.讨论任务5-4使用LVM实现动态磁盘管理1.创建与使用LVM卷步骤1～步骤52.管理与调整LVM卷(1)扩展卷组——添加/dev/sdc1物理卷到vg01中(2)在线扩展逻辑卷(3)缩小逻辑卷的容量——(先缩小文件系统,再缩小逻辑卷)(4)缩小卷组(将物理卷从卷组中移去)(5)删除逻辑卷(6)删除卷组(7)删除物理卷1.观看演示2.回忆、思考3.讨论、回答问题任务5-5磁盘配额管理在RHEL10中：使用xfs_quota命令管理xfs文件系统的磁盘配额使用quota命令管理ext4文件系统的磁盘配额。【例5-9】以任务5-3中创建的“/dev/sdb1”分区和“/mydoc”目录挂载点,针对用户zhang3进行磁盘空间(5MB)和创建文件数量(6个)限制的配置。其步骤如下:步骤1～步骤71.观看演示2.回忆、思考3.讨论、回答问题任务5-6创建与使用软RAID磁盘阵列1.RAID5的创建【例5-8】步骤1-步骤52.RAID5的灾难恢复测试步骤1-步骤23.向RAID5中增加存储硬盘步骤1-步骤34.停用、启用RAID磁盘阵列步骤1-步骤41.观看演示2.回忆、思考3.讨论、回答问题学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题5：实训5：提交实训报告本课后反思通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目6管理软件包、服务和进程课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标了解：Linux服务、进程的概念和类型；端口和套接字的概念、RHEL10系统的启动过程；进程的概念、分类熟知：rpm软件包的命名格式，systemctl服务管理命令的一般格式；RHEL10系统的启动过程；服务管理系统syste掌握：rpm软件包的安装、查询、升级、删除的方法；控制服务启动、停止等运行状态和环境的方法；控制、监视进程的方法；管理计划任务的方法能力目标1．能使用rpm、yum命令安装、查询、升级和删除rpm软件包2．会使用systemctl命令管理服务（查看服务状态、设置服务运行级别、控制服务的启动状态3．能使用ss命令查看服务运行状态4．会使用ps和top命令监视进程状态5．能使用at和crontab命令实施计划任务管理6．能使用rpm命令安装、查询、升级和删除rpm软件包素质目标1.通过进程管理的学习，使学生了解有序竞争、和谐共处的社会理念，引导学生在社会生活中遵纪守法，养成和谐共生的意识和平等和谐的生活习惯2.养成刻苦、勤奋、好问、独立思考和细心检查的学习习惯重点1.rpm命令安装、查询、升级和删除rpm软件包2.使用systemctl命令管理服务难点使用systemctl命令管理服务教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入Windows下软件的安装、服务的启动和禁用如何安装、卸载、升级软件？软件包的管理——在Linux平台环境中安装、卸载和升级软件。如何启动、重启、停止软件执行？服务的管理——安装软件的作用仅仅是给该软件提供了一个可以运行的环境,要使软件发挥作用,为用户提供高效可靠的服务,还必须启动该软件让其投入运行。如何查看、监控软件运行状态？进程的管理——执行中的软件(或程序)管理。观看演示；回忆、思考6-2-1管理软件包的两种工具—RPM和YUM1.rpm管理工具rpm软件包文件典型的命名格式为:软件名-版本号-发行号.操作系统版本.硬件平台的类型.rpm2.yum管理工具能在线下载、安装、卸载、升级rpm软件包等任务,并且能够自动查找并解决rpm包之间的依赖关系6-2-2服务、端口与套接字1.Linux服务的概念、分类与管理(1)服务的概念与分类(2)管理服务的工具——systemctl命令2.端口的概念与作用3.套接字(Socket)套接字之间的连接过程6-2-3认识系统和服务的管理器systemd1.RHEL10系统的启动过程2.systemd的特征6-2-4进程的概念、分类与管理1.进程的概念2.进程的优先级3.进程的分类4.进程的管理任务6-1利用rpm命令管理软件包查询rpm软件包查询已安装的全部软件包：rpm–qa查询指定的软件包是否安装：rpm-q软件包名称列表查询软件包的描述信息：rpm-qi软件包名称查询软件包中的文件列表：rpm-ql软件包名称查询某文件所属的软件包：rpm-qf文件或目录的全路径名查询未安装的软件包信息安装、删除、升级RPM软件包rpm-ivh软件包全路径名rpm-e软件包名rpm-Uvh软件包文件全路径名观察、理解、记忆1.观看演示2.回忆、思考3.讨论任务6-2使用yum源安装rpm软件包建立yum本地光盘源使用createrepo工具创建仓库数据库文件。在客户机的/etc/yum.repos.d/目录下,新建并编辑后缀为.repo的yum源配置文件。清除yum源缓存。验证yum源是否可用。任务6-3使用systemctl命令管理服务systemctl命令的使用1．查看服务状态2.设置服务的运行环境(或运行级别)3．控制服务的运行状态任务6-4使用ss命令查看服务运行状态从netstat命令改为ss命令ss[选项]任务6-5使用ps和top命令监视进程状态ps[选项]查看静态信息top[选项]查看动态信息任务6-6使用at和crontab命令实施计划任务管理1.使用at命令制定一次性执行的计划任务2.使用crontab命令制定周期性执行的计划任务学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习作6：1-8实训6提交实训报告本课后反思通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目7配置网络与软路由器实现多子网互通课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标了解:网络配置文件及配置方式;路由器的概念、功能与分类熟悉:路由器的工作过程掌握:主机名、以太网卡的设置；软路由器的配置方法能力目标1.会配置主机名和网卡、路由；会配置客户端名称解析2.会架设软路由器实现多子网连通素质目标通过对网络配置过程的学习和实践，使学生领悟“精益求精”的工匠精神重点配置网卡信息难点配置软路由器教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入为了实现校园网内部各子网和校园网与互联网的连通,网络管理员需要从以下三个方面实施网络配置:网络主机(终端节点)的连网配置:对网络中所有计算机或服务器的主机名、网络接口(网卡)的配置(包括IP地址、子网掩码、默认网关、DNS服务器的IP地址等),以便使同一子网中的主机之间能相互连通。网络互连设备的配置:对内部网络中连接各子网的路由器和交换机的配置。其目的是实现不同子网中的主机之间能够相互连通,主要是路由信息的配置。网关设备的配置:是指在校园网与外部互联网的交界处的设备上所实施的配置。主要包括防火墙和NAT服务的配置。通过防火墙规则设置以保护校园内部网络中的主机(主要是服务器);通过NAT服务的配置以允许校园网内所有配置私网IP地址的主机能访问外部互联网,同时,外网的用户也可以访问校园网内的某些服务器。观看演示；回忆、思考7-2-1网络配置的主要文件及对象1.主要网络配置文件/etc/hosts、/etc/services、/etc/NetworkManager/system-connections/、/etc/resolv.conf2.网络配置的主要对象——网络接口与网络连接网络接口——是指网络中的计算机或网络设备与其他设备实现通讯的进出口。这里,主要是指计算机的网络接口即网卡设备网络连接——是为网络接口实施配置的设置集合思考、讨论、总结7.2.2路由器的有关概念路由器是连接不同子网的主要设备,它能把数据包从一个子网经过合理的路径选择转发到另一个子网,从而实现不同子网中计算机之间的通信。路由器可分为硬件路由器(又称硬路由器)软件路由器路由表：每台路由器上都维护着一张特定的路由表,路由表由多条路由记录组成,每条路由记录包含了能够到达的目的网络、转发路径及优劣评价。路由记录有两种:静态路由动态路由路由协议：是路由器软件重要的组成部分。路由协议用于建立和维护路由表并根据一定的量度标准决定最佳路径内部网关协议(IGP)外部网关协议(EGP)思考、讨论、总结7.2.3路由器的工作原理路由器实现其路由、数据转发功能的的步骤如下：步骤1～步骤5思考、讨论、总结任务7-1主机名的配置在RHEL10中,引入了静态(static)、瞬态(transient)和灵活(pretty)三种主机名1.查看主机名：hostnamectl[status][--static|--transient|--pretty]2.修改主机名：hostnamectl[--static|--transient|--pretty]set-hostname<新主机名>思考、讨论、总结任务7-2网络接口(网卡)的配置1．使用ip命令配置临时生效的网络连接ip[-s]addrshow[网卡设备名]ip[-s]linkshow[网卡设备名]ip[-4]addradd|delIP地址[/掩码长度]dev网卡连接名iplinksetdev网卡的设备名down|up2．用vim直接编辑持久生效的网卡配置文件3．用nmtui工具修改网卡配置文件4.使用nmcli命令配置网络连接5.为Linux主机指派域名解析6．测试网络的连通性(1)使用ping命令测试网络的连通性(2)使用tracepath命令跟踪并显示网络路径观察、理解、记忆任务7-3架设软路由器实现多子网连通 步骤1～步骤5观察、理解、记忆学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题7：1-8实训7提交实训报告本课后反思通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目8管理Firewalld防火墙与搭建NAT服务课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标◎了解：防火墙的概念、功能与分类；公网IP地址与私网IP地址；NAT服务的概念及分类◎熟悉:RHEL10/CentOSStream10中的防火墙；NAT服务的工作过程◎掌握:防火墙和NAT的配置方法ip能力目标◎会安装、运行管理firewalld防火墙◎会使用命令行工具firewall-cmd配置防火墙◎会使用firewalld防火墙部署NAT服务器素质目标◎通过防火墙的学习，掌握网络安全防御技术，争当网络安全的卫士◎引导学生养成崇德向善的网络行为习惯和文明守法的网络行为规范，养成良好的职业素养重点◎使用命令行工具firewall-cmd配置防火墙难点◎使用命令行工具firewall-cmd配置防火墙教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入为了实现校园网内部各子网和校园网与互联网的连通,网络管理员需要从以下三个方面实施网络配置:德雅职业学校校园网通过租用电信400MB光纤接入互联网，这就不仅要校园内部多个子网的互相连通，还要实现校园网内部各子网与互联网的连通。为此，网络管理员需要对校园网的网关设施进行配置。网关配置是指在校园网与外部互联网的交界处的设备上所实施的配置。主要包括防火墙和NAT服务的配置。通过防火墙规则设置以保护校园内部网络中的主机(主要是服务器);通过NAT服务的配置以允许校园网内所有配置私网IP地址的主机能访问外部互联网，同时，外网的用户也可以访问校园网内的某些服务器。观看演示；回忆、思考8.2.1认识防火墙1．什么是防火墙防火墙——是一套能够在两个网络间,对网络进行隔离并实现有条件通信的软硬件设备的组合.防火墙属于网络安全设备，通常位于网络边界，用于保护局域网内网和DMZ区，免受来自因特网的攻击，或者保护DMZ区不受到来自内网的攻击。防火墙的工作实质是进行报文过滤。防火墙通常有3个接口（端口）：WAN接口：用于连接因特网，通常称为外网口；LAN口：用于连接局域网，通常称为内网口；DMZ：用于连接DMZ区的服务器。2.防火墙的功能①过滤进出网络的数据包,封堵某些禁止的访问行为②对进出网络的访问行为作出日志记录,并提供网络使用情况的统计数据,实现对网络存取和访问的监控审计。③对网络攻击进行检测和告警。防火墙可以保护网络免受基于路由的攻击,如IP选项中的源路由攻击和ICMP重定向中的重定向路径,并通知防火墙管理员。④提供数据包的路由选择和网络地址转换(NAT),从而解决局域网中主机使用内部IP地址也能够顺利访问外部网络的应用需求。3.防火墙的类型1）按采用的技术划分：①包过滤型防火墙②代理服务器型防火墙2）按实现的环境划分：①软件防火墙②硬件（芯片级）防火墙4RHEL10/CentOSStream10中的防火墙在RHEL10/CentOSStream10中配置firewalld防火墙规则的主要工具有：图形化配置工具firewall-config命令行工具firewall-cmd为了简化防火墙管理,firewalld将所有网络流量划分为多个区域。思考、讨论、总结8.2.2公网IP地址和私网IP地址公网IP地址：由InterNIC(Internet网络信息中心)分配,并授权ISP租用给用户，每个公网IP地址在全球互联网上都是唯一的。私网IP地址：是保留给组织内部的局域网使用的IP地址，可以被不同的组织重复使用，不能在公网上出现思考、讨论、总结8.2.3NAT技术的概念、分类与工作过程1．NAT服务的概念及分类SNAT技术（在RHEL10系统内置的防火墙中的IP伪装功能就是SNAT技术具体实现方式）。公网地址与私网地址DNAT技术2．NAT服务器的工作过程思考、讨论、总结任务8-1firewalld防火墙的安装与运行管理1．安装firewalld软件包2．firewall服务的运行管理(1)firewalld防火墙的状态查看、启动、停止、重启、重载服务(2)开机自动启动或停止firewalld服务(3)检查firewalld进程(4)查看firewalld运行的端口观察、理解、记忆任务8-2使用命令行工具firewall-cmd配置防火墙firewall-cmd命令一般格式firewall-cmd参数1[参数2][参数3]……观察、理解、记忆任务8-3使用firewalld防火墙部署NAT服务【例7-16】部署SNAT和DNAT服务,使得内部网络的计算机均能访问互联网且互联网中的用户能访问内部网络中的Web服务器,网络结构及配置参数如图7-18所示。1.使用SNAT技术实现共享上网2.使用DNAT技术向互联网发布服务器观察、理解、记忆学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题8：1-8实训8提交实训报告本课后反思通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目9使用NFS和Samba提供共享资源课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标◎了解:SMB协议；文件共享协议的基本概念和Samba服务的功能◎熟知:NFS网络文件系统的工作机制；Samba服务的工作过程，Samba配置文件中配置参数的设置◎掌握:NFS、Samba的安装、Samba服务器的命令管理，Samba客户程序的使用，使用Windows和Linux进行共享资源的访问能力目标◎会安装NFS、Samba服务的软件包◎能配置可匿名访问的文件共享◎能配置带验证的文件共享◎会在Windows/Linux客户端上访问NFS和Samba服务器中的共享资源；能在客户端实现Linux与Windows资源互访素质目标◎结合网络共享资源的作用，培养学生适应网络时代的交流、生活，树立善于用网络获取信息的意识，培养学生树立开放、包容、团队协作的观念重点配置可匿名访问的文件共享、配置带验证的文件共享难点配置带验证的文件共享教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入Windows主机彼此间可利用“网上邻居”来访问共享的资源NFS和Samba则是在Windows主机与Linux主机间实现资源共享而架设的桥梁。1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题9.2.1NFS网络文件系统的工作机制NFS(NetworkFileSystem,网络文件系统)是由Sun公司开发,于1984年对外公布NFS只负责将数据以文件系统的方式公布在网上,并对访问者进行登录管理和权限管理实现共享资源在不同主机之间传输,还得依赖于RPC部署NFS系统的益处（3点）1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题9.2.2Samba服务的协议、功能及工作过程1．Samba服务的协议——SMB/CIFS2．Samba的主要功能3．Samba服务的工作过程思考、讨论、总结任务9-1部署NFS服务实现文件共享1.NFS服务端的安装与配置2.使用Linux客户端访问NFS服务器的共享文件3.使用Windows客户端访问NFS服务器中的共享文件观察、理解、记忆任务9-2Samba服务的安装与运行控制1．Samba软件包的组成2．检查是否安装了Samba服务器3．安装Samba软件包4．Samba服务的运行控制观察、理解、记忆任务9-3认识Samba服务的配置文件1．Samba服务的配置文件2．smb.conf文件中全局参数的设置3．smb.conf文件中共享定义的设置4．smb.conf文件的测试观察、理解、记忆任务9-4可匿名访问的文件共享的配置与访问RHEL10中Samba4版本对客户端进行身份验证的方式有以下两种:user(用户模式)domain(域模式):在share安全级别下的Samba服务器允许匿名访问(不需要客户端提供用户名和密码)其共享资源,对于安全性要求不高的小型网络,是一种方便实用的可选方案。观察、理解、记忆任务9-5配置带验证的文件共享配置与访问步骤1:按部门创建Linux系统用户、组。步骤2:建立相应的Samba用户账号。步骤3:创建各部门相应的目录并规划其权限步骤4:修改samba主配置文件smb.conf。步骤5:重新加载配置,使修改后的配置文件生效。步骤6:测试观察、理解、记忆学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题7：1-5实训7提交实训报告本课后反思课堂的导入设计贴近学生的生活，效果好，课堂教学气氛浓厚，学生的兴趣得到激发，非常有利于教学。通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目10使用keaDHCP动态分配主机地址课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标◎了解:IP地址的两种分配方法，自动分配IP地址的优点◎熟悉:DHCP服务的工作过程，DHCP客户机更新租约的过程◎掌握:安装、配置DHCP服务器的方法，配置DHCP中继代理的方法，配置DHCP客户机的方法能力目标◎会安装DHCP服务软件包◎会配置单一子网的DHCP服务器，会为特定客户机配置固定（保留）的IP地址◎会架设DHCP中继代理，实现多子网的DHCP服务◎会配置DHCP客户机并在其上测试DHCP服务器的配置情况素质目标◎结合家庭广泛使用的无线路由器中包含的DHCP功能，让学生感受专业与生活的密切关联，激发学生学习专业的兴趣◎通过搭建DHCP服务器过程的学习，培养学生“有序规划”的思维、“责任担当”的意识和“共享共赢”的格局重点架设DHCP中继代理实现多子网的DHCP服务难点架设DHCP中继代理实现多子网的DHCP服务教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入从家庭WiFi网中无线路由器包含了DHCP谈起什么是DHCPDynamicHostConfigurationProtocolDHCP是如何工作的1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题DHCP简介IP地址的指定方式DHCP作用思考、讨论、总结任务10-1安装与运行管理DHCP服务检查是否安装DHCP服务器安装DHCP服务器软件包#dnf-yinstallkeaDHCP服务器的运行管理(1)DHCP服务的启动、停止、重启、重新加载和状态查询的命令格式如下：systemctlstart|stop|restart|reload|statuskea-dhcp4(2)DHCP服务在系统开机时自动启动或不启动的命令格式如下：systemctlenable|disable[--now]kea-dhcp4(3)检查dhcpd进程ps-ef|grepkea-dhcp4(4)查看dhcpd运行的端口ss-nutap|grepkea-dhcp4观察、理解、记忆任务10-2熟悉keaDHCP的配置文件/etc/kea/kea-dhcp4.conf主配置文件/etc/kea/kea-dhcp4.conf（用于提供IPv4地址等信息的配置。该文件有468行，但大多都是注释信息。执行参数配置：/etc/sysconfig/dhcpdDHCP中继配置：/etc/systemd/system/dhcrelay.service租约文件：/var/lib/dhcpd/dhcpd.lease说明文档的目录：/usr/share/doc/dhcp-4.2.5/任务10-3为单个子网中的主机自动分配IP地址【例10-1】步骤1～步骤6任务10-4使用DHCP中继代理为多个子网分配IP地址1.为什么需要DHCP中继代理？配置DHCP中继代理方式2.使用Linux主机配置DHCP中继代理3.配置DHCP中继代理的步骤【例10-2】步骤1～步骤7学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况评价作业布置习题10：实训10：提交实训报告本课后反思课堂的导入设计贴近学生的生活，效果好，课堂教学气氛浓厚，学生的兴趣得到激发，非常有利于教学。通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目11使用BIND实现内外网全域名解析课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标◎了解:域名解析,域名空间的概念；DNS的类型；DNS软件的主流产品◎熟知:DNS服务的工作过程,DNS客户机更新租约的过程◎掌握:安装、配置DNS服务器的方法步骤,使用DNS客户机测试服务器的方法步骤能力目标◎会安装BIND软件包◎能配置主DNS、从DNS和缓存DNS服务器◎会配置DNS客户机，并测试DNS服务器的运行效果素质目标◎结合DNS服务器在全球的分布特征，让学生感悟“大局观”“系统思维”与“协同合作”的道理重点主、缓存DNS服务器配置难点主DNS服务器配置教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入回忆计算机名称的种类主机名：mail全称域名：M1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题项目知识准备DNS服务及域名空间DNS域名解析的过程DNS的查询模式与解析类型DNS服务器的类型与hosts文件观察、理解、记忆任务11-1安装与运行管理BIND服务器检查是否已安装BIND软件包安装bind软件包named的运行管理思考、讨论、总结任务11-2配置主DNS服务器主配置文件【例11-1】——步骤1—步骤6观察、理解、记忆任务11-3配置从DNS服务器【例11-2】——步骤1—步骤5观察、理解、记忆任务11-4配置缓存DNS服务器【例11-3】——步骤1—步骤51.观看演示2.回忆、思考学生实训组织、布置、指导学生完成本堂课的实训任务上机完成实训作业课堂小结总结本课学习内容总结、评价学生小组活动情况1.评价在小组活动中的表现2.评价学习后的得失作业布置习题：1-8实训11提交实训报告本课后反思课堂的导入设计贴近学生的生活，效果好，课堂教学气氛浓厚，学生的兴趣得到激发，非常有利于教学。通过学生互动活动，有利于学生自主学习与合作交流。一能加深对识别法的认识，有助对教学内容的巩固；二利用这一互动活动，及时反馈信息，有利于教师调整教学策略，优化教学方法，提高教学质量。

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章节标题项目12使用Apache和ssl部署httpsWeb网站课程类型理论+实践授课时间第周月日第节授课班级授课地点一体化教室第周月日第节第周月日第节教学目标知识目标◎了解:Web服务的概念、组成◎熟知:网站的部署方式；Web服务的运行机制◎掌握:Apache服务器配置和管理方法；虚拟目录的配置方法和过程；基于域名、IP地址和端口号的虚拟主机的配置方法，基于用户和客户机地址的访问控制;HTTPSWeb服务器的搭建方法能力目标◎会安装Apache软件包，会启动和停止Apache服务进程◎能配置和管理虚拟目录◎会配置管理基于域名、IP地址和端口号的虚拟主机◎会设置基于用户和客户机地址的访问控制◎会使用OpenSSL搭建私有CA提供安全的HTTPS服务器素质目标◎通过Web服务器配置与安全管理学习，培养学生全局观念、责任担当与规则意识，自觉遵守国家有关网络的法律法规，争做网络文明传播者重点虚拟目录和虚拟主机的配置方法难点Web服务器的配置脚本、CA和httpsWeb配置教学方法1、宏观上采用“实例驱动”，在微观上采用“问题牵引”、“形象比喻”。以实际演示讲解。2、在课堂上注意讲、学、做相结合，注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及自学能力。教学手段与课前准备1．建议在能完成“教、学、做”一体化教室上课，教师机连接投影仪；2．学生一人一机、并将学生2-3人分为一组；3．操作系统为RHEL10.x/CentOSStream10。教学过程设计（分教学步骤列出内容、时间安排、教学方法、训练项目、素材等）过程教师活动学生活动课程导入Web服务器的作用Apache软件介绍1.观看演示；回忆、思考2.讨论、回答问题12.2.1Web系统的组成Web服务是指能够让用户通过浏览器或APP(Application的缩写,应用程序)访问并显示互联网中各类信息资源的服务。1.Web客户端2.Web服务通信协议3.Web服务器（Web网站）网站的部署方式有四种:独立服务器、虚拟主机、VPS(VirtualPrivateServer,虚拟专用服务器)、云服务器观察、理解、记忆12.2.2Web服务的运行机制观察、理解、记忆12.2.3SSL与HTTPS的概念和工作原理1、SSL协议与加密技术2、CA与证书的概念及其作用3、HTTPS协议及其通信过程观察、理解、记忆任务12-1安装与运行管理ApacheWeb服务器1．安装Ap