九年级英语下册 Unit 2 Great peoplePerid Ⅱ Reading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版

课题九年级英语下册Unit2GreatpeoplePeridⅡReading教学设计设计（pdf）（新版）牛津版课时安排1课前准备XX设计意图本教学设计旨在通过阅读课文，让学生了解不同领域杰出人物的故事，提高他们的阅读理解能力和文化素养。通过本节课的学习，学生能够掌握阅读技巧，学会从文中提取关键信息，同时了解杰出人物的生平事迹和成就，培养他们的学习兴趣和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高对复杂文本的解读水平。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解杰出人物的故事，拓宽国际视野。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析人物事迹和影响。

4.强化学生的情感态度价值观，激发对杰出人物的敬仰和学习热情。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握阅读技巧，如预测、略读、寻读和精读。

-识别并总结文本中的关键信息，如人物背景、成就和影响。

-识别并理解文章中的复杂句型和结构。

2.教学难点：

-理解并分析文中复杂的因果关系和逻辑推理。

-将文本中的信息与学生的已有知识相联系，形成深度理解。

-深入探讨人物事迹背后的文化意义和社会影响，进行批判性思考。

-在阅读过程中，学生可能难以把握作者的态度和观点，需要引导学生学会从文本中寻找线索。例如，通过人物的行为、语言和描述，引导学生推断作者可能持有的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津版九年级英语下册教材，特别是Unit2GreatPeople相关课文。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，如杰出人物的生平介绍、成就展示等，以丰富教学内容。

3.教学设备：确保多媒体设备如投影仪和电脑正常运作，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时准备白板或黑板，用于板书和课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如课文摘要、杰出人物生平介绍PPT，要求学生了解人物背景和成就。

-设计预习问题：围绕“杰出人物如何影响世界”设计问题，如“你认为哪些品质使这些人物成为伟大？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解杰出人物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的观点，并准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放杰出人物的视频片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解人物事迹的阅读策略，如如何识别主题句、寻找支持细节。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析人物品质与成就的关系。

-解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何评价这些人物的贡献？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考人物事迹中的关键信息。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，并从他人那里学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解阅读策略。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的批判性思维能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己心目中伟大人物的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，加深对人物的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行深度学习，丰富自己的知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果

在完成本单元的教学后，学生将在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够运用有效的阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高对复杂文本的理解能力。

-学生能够识别并分析文章中的关键信息，如人物背景、成就和影响，以及作者的态度和观点。

-学生能够通过阅读杰出人物的故事，提升对英语文本的深度理解能力。

2.文化素养增强：

-学生通过学习不同领域的杰出人物，了解世界各地的文化背景和价值观。

-学生能够从跨文化的角度分析人物事迹，提高自己的跨文化交际能力。

-学生对世界历史和人物事迹的认识得到拓展，有助于形成全球视野。

3.批判性思维能力培养：

-学生学会从不同角度分析人物事迹和影响，形成批判性思维。

-学生能够对人物的评价提出合理的依据，发展独立思考的能力。

-学生在讨论中能够提出有见地的观点，并进行合理的论证。

4.写作技能提高：

-学生能够根据阅读材料，撰写短文，表达自己对杰出人物的理解和评价。

-学生在写作中运用所学语法和词汇，提高英语写作水平。

-学生通过写作练习，提高逻辑思维和组织语言的能力。

5.情感态度价值观塑造：

-学生对杰出人物产生敬仰之情，激发学习热情和追求卓越的精神。

-学生从杰出人物的事迹中汲取正能量，培养积极向上的生活态度。

-学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标和追求。

6.合作与交流能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高团队合作能力和沟通技巧。

-学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养包容和尊重他人的品质。

-学生在课堂互动中，提高表达自己观点的能力，增强自信心。

7.自主学习能力加强：

-学生通过预习和课后拓展学习，培养自主学习的能力。

-学生学会利用网络和图书馆等资源，进行自主学习和探究。

-学生形成终身学习的理念，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①课文标题：GreatPeople

-杰出人物的定义和特点

-杰出人物对社会的贡献

②人物事迹概述

-人物生平简介

-人物主要成就和影响

③阅读策略

-预测：根据标题和图片预测内容

-略读：快速浏览寻找关键信息

-寻读：定位特定信息

-精读：深入理解细节和观点

④关键词汇和短语

-Greatness：伟大

-Contribution：贡献

-Achievements：成就

-Influence：影响

⑤语法点

-现在完成时：表示过去的动作对现在的影响

-过去时：描述过去发生的事情

⑥句型结构

-Itis+adj.+todosth.：做某事是……的

-Such...that...：如此……以至于……

⑦文化背景知识

-杰出人物的国籍、时代背景

-相关历史事件和人物

⑧思考与讨论问题

-你认为哪些品质使这些人物成为伟大？

-这些人物的故事给你带来了哪些启示？

-你如何将这些人物的精神应用到自己的生活中？教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度。

-评估学生回答问题时的准确性和流畅性。

-关注学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队合作和倾听他人意见的能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织结构，包括分工、角色分配和任务执行。

-评价小组展示的清晰度和逻辑性，以及成员之间的互动和沟通。

-分析小组成果的创新性和对主题的深入理解。

3.随堂测试：

-通过课堂小测验或作业，评估学生对关键知识点的掌握程度。

-评价学生在阅读理解、词汇运用和语法应用方面的能力。

-根据测试结果，调整教学策略，确保学生掌握教学目标。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生互评，让学生互相学习，提高评价的全面性和客观性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时、具体的正面反馈，鼓励学生的努力和进步。

-对学生的不足之处，提供建设性的批评和建议，帮助学生改进。

-通过定期反馈，跟踪学生的学习进展，确保教学目标的实现。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先呢，我在导入环节用了视频，感觉挺吸引学生的，他们看得很认真。但是，我也发现有些学生可能对视频中的内容不太熟悉，所以在讨论的时候，我得多注意引导他们，让他们能够更好地参与到讨论中来。

然后，在讲解知识点的时候，我尽量用了一些实例，比如讲到了杰出人物的成就，我就举了爱因斯坦的例子。这样，学生听起来更有兴趣，也能更好地理解。不过，我发现有些学生还是不太能跟上我的思路，可能是我讲得太快了，或者是对某些概念理解不够。所以，我得注意调整我的语速和表达方式。

小组讨论的时候，学生们都很活跃，讨论得很热烈。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，没有很好地分配任务，导致讨