七年级地理下册 第四章 第一节 水资源及其开发利用教学设计2 中图版

PAGE1PAGE2七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教学设计2中图版课题七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教学设计2中图版课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第四章第一节水资源及其开发利用教学设计2中图版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.环境意识：培养学生对水资源的珍惜和保护意识，认识到水资源的重要性和脆弱性。

2.人地协调观：引导学生理解水资源开发利用与环境保护的关系，形成可持续发展的观念。

3.地理实践力：通过实地考察或模拟实验，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.科学探究精神：培养学生对水资源问题的探究兴趣，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习地理课程时，已经接触过一些基本的环境和资源知识，如自然资源的分类、环境问题的初步认识等。但对于水资源及其开发利用的具体内容，可能了解有限，需要进一步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和人类社会的关系充满好奇，对水资源这一与日常生活紧密相关的主题有较高的学习兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的地图和图表来理解复杂概念，而另一部分学生可能更擅长通过案例分析和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对水资源开发利用中的技术性内容可能感到难以理解，如水循环、水资源管理等方面的专业知识。此外，学生可能对水资源保护与经济发展的平衡点认识不足，难以形成正确的可持续发展观念。在教学过程中，需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电子白板、多媒体电脑、投影仪。

2.课程平台：学校地理课程资源库、地理教学软件。

3.信息化资源：水资源相关的教学视频、水资源保护宣传资料、水资源分布图、水资源利用案例研究文档。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察（如条件允许）。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

学生角色：认真听讲，积极思考。

老师提问：“同学们，你们知道我们生活中离不开哪些自然资源吗？”

学生回答：“水、空气、土地等。”

老师总结：“今天，我们就来学习水资源及其开发利用。”

2.教学资源：多媒体课件、地球仪。

二、新课讲授

1.老师角色：通过多媒体课件展示水资源的分布、类型、特点等知识，让学生了解水资源的基本情况。

学生角色：认真观察、记录。

老师讲解：“水资源包括地表水、地下水和大气水，它们在地球上循环流动，维持着地球生态平衡。”

2.教学内容：水资源分布图、水资源类型图、水资源特点图。

3.老师角色：引导学生分析我国水资源的分布特点，突出水资源分布的不均衡性。

学生角色：观察地图，分析讨论。

老师提问：“我国水资源分布有什么特点？”

学生回答：“我国水资源分布不均衡，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。”

4.教学内容：我国水资源分布图。

5.老师角色：讲解水资源开发利用的重要性，强调合理开发利用水资源对经济发展和环境保护的意义。

学生角色：认真听讲，思考。

老师讲解：“水资源开发利用对经济发展和环境保护具有重要意义，我们要合理开发利用水资源，实现可持续发展。”

6.教学内容：水资源开发利用案例。

7.老师角色：引导学生了解水资源保护措施，提高学生的环保意识。

学生角色：认真听讲，思考。

老师讲解：“水资源保护措施包括：节约用水、防止水污染、保护水源地等。”

8.教学内容：水资源保护措施图。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，探讨水资源保护的具体措施。

学生角色：积极参与讨论，提出自己的观点。

老师提问：“我们能为水资源保护做些什么？”

学生回答：“节约用水、减少污染、保护水源地等。”

2.教学内容：水资源保护措施。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调水资源的重要性和保护水资源的重要性。

学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

老师总结：“今天我们学习了水资源及其开发利用，了解了水资源分布、类型、特点等知识，认识到水资源的重要性和保护水资源的重要性。”

2.教学内容：水资源分布、类型、特点、开发利用、保护措施。

五、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对水资源知识的掌握。

学生角色：认真完成作业。

老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解我国某地区的水资源开发利用情况，并撰写一篇短文。”

2.教学内容：水资源开发利用案例。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的保护与管理》：介绍水资源保护的基本原则、管理措施以及国内外水资源保护的典型案例。

-《水循环的奥秘》：详细解释水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球生态系统的影响。

-《水资源的未来》：探讨水资源面临的挑战，如气候变化、人口增长、污染等问题，以及应对策略和可持续发展路径。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，查找有关水资源保护的最新研究成果和政策动态。

-组织学生开展水资源保护主题的小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议。

-设计一个水资源保护行动计划，让学生思考如何在日常生活中节约用水、减少污染。

-安排一次实地考察活动，如参观污水处理厂或水资源保护区，让学生亲身感受水资源保护的实践。

3.知识点全面拓展：

-水资源的分类与分布：学习不同类型水资源的分布特点，如地表水、地下水和大气水。

-水资源开发利用的技术：了解水资源开发利用的主要技术，如节水技术、水资源调配技术、水资源循环利用技术等。

-水资源保护的法律与政策：研究我国水资源保护的相关法律法规和政策，如《中华人民共和国水法》等。

-水资源保护的公众参与：探讨公众在水资源保护中的作用，如水资源保护的宣传教育、公众监督等。

4.实用性强：

-学生可以通过学习水资源保护的知识，提高自身的环保意识，培养节约用水、减少污染的良好习惯。

-学生可以运用所学知识，参与到水资源保护的实践中，如参与社区节水活动、提出水资源保护的建议等。

-学生可以通过研究水资源保护的案例，了解水资源保护的成功经验和失败教训，为我国水资源保护工作提供参考。板书设计①水资源及其开发利用

-水资源定义

-水资源类型（地表水、地下水、大气水）

-水资源分布特点（不均衡性）

-水资源利用方式（取水、用水、排水）

②水资源的重要性

-生命支持系统

-生态环境维持

-社会经济发展

③水资源开发利用

-水资源开发技术（节水、调配、循环利用）

-水资源利用现状

-水资源开发利用的挑战

④水资源保护

-节约用水

-防止水污染

-保护水源地

-法律法规和政策

⑤水资源管理

-管理机构

-管理措施

-水资源管理目标

⑥案例分析

-水资源丰富地区的开发利用案例

-水资源匮乏地区的节水措施

-水资源污染治理案例课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了水资源及其开发利用这一重要主题。通过本节课的学习，我们了解到水资源是地球上最重要的自然资源之一，对维持生命、生态环境和经济发展都至关重要。我们学习了水资源的分类、分布特点、开发利用方式以及保护措施。重点内容如下：

1.水资源类型：地表水、地下水和大气水。

2.水资源分布特点：不均衡性，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

3.水资源开发利用：节水技术、水资源调配、水资源循环利用。

4.水资源保护：节约用水、防止水污染、保护水源地。

5.水资源管理：管理机构、管理措施、管理目标。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.简述水资源的重要性和作用。

2.列举三种水资源类型及其特点。

3.解释水资源分布不均衡的原因。

4.描述水资源开发利用的主要技术。

5.说明水资源保护的三项基本措施。

请同学们认真思考，准备好回答以上问题。这将有助于巩固我们对水资源及其开发利用的理解，并为今后的学习打下坚实的基础。典型例题讲解1.例题：某地区地下水埋深为5米，该地区地下水资源量约为1000万立方米，请问该地区地下水可开采量大约是多少？

解答：地下水可开采量通常是指在一定时期内，在不影响地下水位稳定和生态环境的前提下，可以持续开采的水量。根据地下水可开采量的估算公式，可开采量约为地下水资源的1/3至1/2。因此，该地区地下水可开采量大约为1000万立方米×(1/3至1/2)=500万至333.3万立方米。

2.例题：我国某地区地表水资源量为500亿立方米，若该地区年用水量达到100亿立方米，请问该地区水资源利用效率是多少？

解答：水资源利用效率是指实际利用的水资源量与可利用水资源量的比值。计算公式为：利用效率=实际用水量/可用水资源量。因此，该地区水资源利用效率为100亿立方米/500亿立方米=0.2，即20%。

3.例题：某河流年径流量为10亿立方米，若该河流流域内人口为100万人，每人每天用水量为150升，请问该河流流域的用水总量是多少？

解答：首先计算每人每天的用水量，150升=0.15立方米。然后计算总人口每天的用水量，100万人×0.15立方米/人=1.5亿立方米。最后计算年用水总量，1.5亿立方米/天×365天/年=547.5亿立方米。

4.例题：某水库总库容为1亿立方米，若水库水位下降至警戒水位时，库容减少到5000万立方米，请问水库水位下降了多少米？

解答：水库水位下降的量可以通过库容减少量除以水库的底面积来计算。假设水库底面积为10