七年级语文下册 第二单元 5 黄河颂第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第二单元5黄河颂第1课时教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课时教学旨在让学生深入理解《黄河颂》这首诗歌，培养学生对民族文化的认同感和爱国主义精神。通过赏析诗歌中的意象、情感及表达技巧，提高学生的审美能力和语文素养。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《黄河颂》中的意象和修辞手法，引导学生感受诗歌的韵味和情感。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生理解黄河在中国文化中的象征意义，增强对中华传统文化的认同感。

3.增强学生的语言运用能力，通过仿写、创作等活动，让学生学会运用诗歌的语言表达自己的情感和思想。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《黄河颂》的诗歌意境，把握诗人对黄河的赞美之情。

-学习并掌握诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

-通过朗读和背诵，培养对诗歌的语感，提升语言表达能力。

2.教学难点：

-分析诗歌中象征手法的运用，如黄河象征中华民族的精神，理解其深层含义。

-理解诗歌中的历史背景和文化内涵，如黄河流域的历史变迁，对学生的历史和文化知识有一定要求。

-体会诗歌中丰富的情感表达，特别是对黄河的赞美和自豪感，引导学生产生共鸣。

-诗歌结构分析，如诗歌的节奏、韵律等，需要学生有一定的文学鉴赏能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、课本《黄河颂》

-课程平台：学校教学平台或班级微信群

-信息化资源：黄河相关历史图片、视频资料、背景音乐

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、PPT展示教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放黄河流域的纪录片片段，让学生初步感受黄河的雄浑壮阔。

2.提出问题：观看完毕后，引导学生思考：黄河在中国历史和文化中扮演了怎样的角色？为什么说黄河是中华民族的摇篮？

3.学生回答：教师总结并引入课题——《黄河颂》。

【用时】5分钟

【讲授新课】

1.介绍作者：简要介绍诗人郭沫若及其创作背景。

2.分析诗歌结构：讲解诗歌的韵律、节奏和段落划分。

3.领悟诗歌意境：引导学生分析诗歌中的意象，如黄河之水、山川大地等，体会诗人对黄河的赞美之情。

4.理解修辞手法：讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，分析其表达效果。

5.朗读指导：教师示范朗读，引导学生跟读，注意节奏和韵律。

6.背诵指导：教师带领学生进行背诵，注意字的正确发音和句子的停顿。

【用时】15分钟

【师生互动环节】

1.课堂提问：教师提出问题，如“诗歌中哪些意象体现了黄河的雄浑壮阔？”，“诗人通过哪些修辞手法表达了对黄河的赞美？”等，引导学生思考和回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和表达手法，每组选代表发言。

3.角色扮演：让学生扮演诗人，模拟创作《黄河颂》，体会诗人的情感。

【用时】10分钟

【巩固练习】

1.仿写练习：教师给出一个与黄河相关的意象，要求学生仿写一首诗句。

2.创作练习：让学生创作一首以黄河为主题的诗歌，注意运用诗歌的修辞手法和表达技巧。

【用时】10分钟

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌的意境、修辞手法和表达技巧。

2.鼓励学生在生活中关注黄河，感受中华民族的文化底蕴。

【用时】5分钟

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，如朗读、讨论、创作等，让学生深入理解《黄河颂》这首诗歌，培养他们的审美鉴赏能力和文化理解能力。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过课堂提问和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。在今后的教学中，将继续探索更有效的教学方法，以提高学生的语文素养。学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解《黄河颂》这首诗歌的意境，把握诗人对黄河的赞美之情。

-学生掌握了诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能分析其在诗歌中的作用和效果。

-学生学会了如何通过朗读和背诵来提升自己对诗歌的语感，增强语言表达能力。

-学生能够运用诗歌的语言表达自己的情感和思想，提高了写作能力。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中，学会了合作与交流，提升了团队协作能力。

-通过角色扮演，学生体验了诗歌创作的过程，锻炼了创造力和想象力。

-在课堂提问环节，学生能够积极思考并回答问题，培养了独立思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对黄河这一中华民族的母亲河产生了深厚的感情，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-通过学习《黄河颂》，学生认识到中华文化的博大精深，提高了文化自信。

-学生在欣赏诗歌的过程中，培养了审美情趣，提升了人文素养。

4.学习能力方面：

-学生学会了如何通过查阅资料、分析问题来提高自己的学习效果。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，提升了沟通与表达技巧。

-学生通过自主学习，拓展了知识面，提高了自主学习能力。板书设计①知识点：诗歌标题《黄河颂》

②词句：郭沫若、黄河、中华民族、摇篮、象征

③意象分析：

-黄河之水

-山川大地

-历史人物

④修辞手法：

-比喻：黄河之水天上来，奔流到海不复回

-拟人：黄河在欢笑，黄河在歌唱

⑤诗歌结构：

-韵律：押韵、节奏

-段落划分：四节，每节四句

⑥情感表达：

-对黄河的赞美

-对中华民族的自豪

⑦诗歌主题：

-中华民族精神的象征

-黄河在历史和文化中的地位作业布置与反馈作业布置：

1.复习《黄河颂》诗歌内容，完成以下任务：

-将诗歌分为四个部分，并简要概括每部分的主题。

-列举诗歌中出现的修辞手法，并分析其作用。

-总结诗歌表达的主要情感。

2.仿写一首以黄河为主题的诗歌，要求运用至少两种修辞手法，表达对黄河的赞美之情。

3.查阅资料，了解黄河的历史和文化意义，撰写一篇短文，字数不少于300字。

作业反馈：

1.收集学生作业，及时批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.对于诗歌内容的理解，检查学生是否能准确概括诗歌的主题和情感。

3.对于修辞手法的应用，评估学生是否能够识别并正确使用比喻、拟人等手法。

4.对于仿写作业，关注学生的创意和语言运用，给出具体改进意见。

5.对于短文作业，评价学生的知识运用能力和表达能力，指出不足并提供指导。

6.通过集体讲评和个别辅导，帮助学生总结经验，提高写作水平。

7.定期与家长沟通，反馈学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。教学反思教学《黄河颂》这节课，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对黄河这个话题很有兴趣，课堂氛围活跃。在导入环节，我播放了黄河的纪录片，学生们都看得津津有味，这让我很高兴，因为这样的方式能激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了诗歌中的修辞手法和意象，我发现学生们对这些内容掌握得还不错。他们在讨论环节能积极发言，对诗歌的意境和情感也有了更深的理解。不过，我也发现有些学生在分析诗歌结构时有些吃力，可能是因为他们缺乏这方面的知识背景。

在巩固练习环节，我布置了仿写和短文写作的作业，这有助于他们巩固所学。在批改作业时，我发现大部分学生能够运用所学知识进行创作，但也有一些学生的作品表达不够流畅，这可能需要我在之后的课堂上加强写作技巧的指导。

课堂互动方面，我觉得效果还可以。学生们在提问环节都很踊跃，这让我很高兴，说明他们对课程内容有思考。不过，我也注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够牢固。课后作业1.**诗句翻译**：

-诗句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

-作业：请将这句诗翻译成现代汉语。

2.**意象分析**：

-诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-作业：分析“黄河之水”在诗句中的意象及其所表达的意义。

3.**情感体会**：

-诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-作业：结合诗句，谈谈你对诗人表达的情感的理解。

4.**诗歌比较**：

-诗句：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”与“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，浪淘风簸自天涯。”

-作业：比较这两句诗的异同，并说明为什么诗人会使用这样的表达。

5.**创作实践**：

-作业：仿照《黄河颂》中的句子，创作一句表达对家乡河流的赞美之情的诗句。

答案：

1.诗句翻译：你看不见吗，黄河的水从天上流下来，带着万里的沙石，波浪翻滚，风声呼啸，一直奔流到海里就不再回来了。

2.意象分析：“黄河之水”在这里象征着中华民族的历史和命运，它的源远流长和不