山东省菏泽市鄄城县2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页山东省菏泽市鄄城县2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷一、积累与运用（26分）任务一：关注“劳动创造美好生活”①“民生在勤，勤则不匮。”劳动是财富的源泉，也是幸福的根基。从田间地头的辛勤耕耘，到车间厂房的精雕细（zhuó）_______；从科研一线的埋头苦干，到校园里的勤学笃行，每一份劳动都值得尊重，每一份付出都闪耀光芒。②崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动，是中华民族的传统美德。当下，我们倡导德智体美劳全面发展，通过劳动教育融入校园生活，让同学们在实践中感悟劳动价值，在耕耘中收获成长。摒弃好逸恶劳的思想，以劳动磨砺意志，以奋斗创造未来，方能让生活更有质感，让人生更有价值。③劳动没有高低贵贱之分，任何爱岗敬业、脚踏实地的劳动者，都值得我们致敬。切莫轻视不屑平凡劳动，更不能鄙夷体力付出，正是无数平凡的坚守，汇聚成推动时代发展的磅礴力量。以劳动为笔，以奋斗为墨，书写属于新时代的青春华章。1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）精雕细（zhuó）_________（2）匮乏（）（3）鄙夷（）2.文段中画横线的词语，使用有误的一项是（）A.勤学笃行 B.脚踏实地 C.轻视不屑 D.磅礴力量3.下列对文段中标点符号的分析，不正确的一项是（）A.“民生在勤，勤则不匮。”引号作用是标示引用古语。B.“田间地头、车间厂房、科研一线”，顿号表并列短语停顿，使用正确。C.“崇尚劳动、热爱劳动、勤于劳动”，顿号应改为逗号，使句式更整齐。D.文段中分号用于分隔并列分句，清晰展现不同劳动场景，使用规范。4.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。原句：通过劳动教育融入校园生活，让同学们在实践中感悟劳动价值，在耕耘中收获成长。修改意见：________________5.请结合文段内容，将下列句子按照逻辑顺序排列，使之围绕“以劳动为笔，以奋斗为墨”主题形成一段连贯的文字（填写序号即可）。①奋斗是墨的底色，唯有以坚韧不拔的奋斗之心，才能让劳动的笔触更有力量、更有温度。②劳动是笔，书写着平凡日子里的坚守与热爱，勾勒出逐梦路上的每一步足迹。③以劳动为笔，以奋斗为墨，我们才能在时光的画卷上，绘就属于自己的精彩人生，书写属于时代的奋进篇章。④墨润笔锋，笔载初心，劳动与奋斗相辅相成，缺一不可，共同铸就了我们前行的底气与荣光。⑤奋斗是墨，滋养着劳动的果实，让每一份付出都能收获成长，每一次坚持都能抵达远方。任务二：经典诗文与奋斗品格的传承6.古诗文里藏着永不褪色的奋斗精神，滋养着一代又一代青年人。请补全下面古诗文名句。（选作一）：奋斗，是迎难而上的执着，是不忘初心的坚守。是李白《行路难》中“长风破浪会有时，①__________________”的乐观坚定；是杜甫《望岳》中“②__________________，一览众山小”的壮志豪情；是王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，③__________________”的无畏胸襟。是《论语》中“④__________________，匹夫不可夺志也”的初心不改；是李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽，⑤__________________”的无私奉献；是苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，⑥__________________”的豁达乐观。（选作二）：（1）__________________，君子好逑。（《关雎》）（2）沉舟侧畔千帆过，__________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）马上相逢无纸笔，__________________。（岑参《逢入京使》）（4）__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（5）《论语·为政》中，强调学习与思考结合的句子是：__________________，__________________。（选作三）：家国情怀，是文人墨客心中不变的坚守。是范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，①__________”的济世担当；是文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？②__________”的赤胆忠心；是李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，③__________”的报国决心。家国情怀是杜甫《春望》中“④__________，恨别鸟惊心”的忧国忧民；是陆游《十一月四日风雨大作》中“夜阑卧听风吹雨，⑤__________”的壮志未酬；是龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物，⑥__________”的无私奉献。千古诗文，道尽家国深情，激励我辈奋勇前行。（选作四）：因为远离故乡，大地写满了人们的眷恋。王湾离乡日久，于北固山下借归雁抒发“①__________？归雁洛阳边”的感慨；故乡为雾霭所隔，崔颢于黄鹤楼上生出“日暮乡关何处是？②__________”的怅惘；在马致远的《天净沙·秋思》中，长期漂泊他乡的游子望见“夕阳西下”，不禁叹道：“③__________”。因为心系至亲，人间充溢着骨肉的深情。战火愈烧愈炽，亲人分离，李益用《夜上受降城闻笛》中的诗句“④不知何处吹芦管，__________”抒写对亲人的强烈思念；兄弟分离，虽不能团聚却同处美好月光之下。苏轼在《水调歌头·明月几时有》中以旷达宽慰之心代替世人发出美好祝愿：“⑤但愿人长久，__________”；天子征兵，父亲年老，家无长兄，《木兰诗》中，概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的两句“⑥__________，⑦__________”，凸显了木兰替父从军的孝心。家园与家人，是我们难以割舍的牵挂！任务三：综合实践与名著阅读的融合学校开展“劳动砺心智·名著润成长”主题实践活动，搭建名著阅读与劳动教育融合的平台。7.活动推出“名著阅读”方案，请任选其一进行作答。方案一：“劳动人物图鉴”——从名著中选取热爱劳动、坚守岗位的人物（如长妈妈、鲁智深、祥子、红小鬼、保尔、沙僧等），制作人物卡片，梳理其劳动事迹，提炼劳动精神。方案二：结合《经典常谈》中《诗经第四》章节的内容，简要概括《诗经》的组成部分及各部分的核心特点。8.在“坚守与成长”名著研讨会上，请从以下作品中任选一位，结合情节完成深度分析。A.《朝花夕拾》——藤野先生（治学严谨、坚守育人初心）B.《红星照耀中国》——毛泽东（信念的坚守、为民谋福祉）C.《昆虫记》——蝉（逆境中不放弃、为生命绽放）分析：①人物的核心坚守是什么？②面对困境如何践行这份坚守？③带给我们的成长启示？二、阅读与鉴赏（44分）（一）（6分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。秋江宋·道潜①赤叶枫林落酒旗②，白沙洲渚阳已微。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归？【注释】①道潜（1043—1106），北宋诗僧。本姓何，字参寥，赐号妙总大师。②酒旗：古人酒店外挂的小旗，青白布制成，以招徕生意。9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首句“赤叶枫林落酒旗”，以“赤叶”点明秋季，“枫林”“酒旗”勾勒出秋江岸边的闲适图景。B.次句“白沙洲渚阳已微”，写夕阳西下，光线微弱，营造出苍茫、静谧的秋日氛围。C.第三句“数声柔橹苍茫外”，“柔橹”指轻柔的摇橹声，“苍茫外”写出摇橹声来自遥远的江面。D.全诗语言华丽，辞藻繁复，通过多种意象，表达了诗人对官场生活的厌倦之情。10.这首诗运用了多种表现手法，请任选两种，结合诗句简要分析。（二）（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】通、泰、海州皆滨海，旧日潮水皆至城下，土田斥卤①，不可稼穑②。范文正公监西溪仓，建白于朝③，请筑捍海堤于三州之境，长数百里，以卫民田，朝廷从之，以文正为兴化令④，专掌役事；又以发运使张纶兼知泰州，发通、泰、楚、海四州民夫治之。既成民至于今享其利兴化之民往往以范为姓。（节选自司马光《涑水记闻》卷十）【注】①斥卤：盐碱地；②稼穑：农业劳动；③建白：提出建议；④兴化：地名，今属江苏省。11.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“予尝求古仁人之心”的“尝”与“尝趋百里外”的“尝”含义相同。B.“或异二者之为”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。C.“三州之境”的“之”与“名之者谁”的“之”用法不同。D.“又以发运使张纶兼知泰州”的“使”与“如使人之所欲莫甚于生”的“使”含义不同。12.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.甲文通过抒情议论，点明“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的胸襟，核心是表达范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。B.乙文记载范仲淹在监西溪仓时，发现通、泰、海州一带因潮水侵袭，土地盐碱化无法耕种，便向朝廷提议修筑捍海堤，以保护百姓农田。C.乙文中，朝廷采纳了范仲淹的建议，任命他为兴化令，专门负责修筑捍海堤的事务，还任命张纶兼任泰州知州，协助他调遣民夫施工。D.甲乙两文分别从思想和行动上展现范仲淹的形象，甲文体现其“忧君忧民”的理想，乙文体现其“躬身实干”的担当，二者毫无关联。13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将断句处相应的字母依次涂到答题卡上，每答对一处给1分，作答超过两处不给分。既成A民至B于今C享其利D兴化之E民往往F以范为姓14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不以物喜，不以己悲。（2）长数百里，以卫民田，朝廷从之。15.【甲】文中范仲淹有怎样的政治理想？在【乙】文中是如何体现的？请结合【乙】文内容分析。（三）（10分）阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】劳动是人类生存和发展的基础，是推动人类文明进步的根本力量。从原始社会的刀耕火种，到现代社会的科技研发，人类每一步进步都离不开劳动的支撑。古人云“民生在勤，勤则不匮”，这句话深刻揭示了劳动的价值——勤劳不仅能让个人获得生活所需，滋养自身成长，更能凝聚民族力量，推动国家兴盛。对于初三学子而言，劳动不是额外的负担，而是成长过程中不可或缺的一部分。【材料二】在初三的学习生活中，劳动是锤炼意志、涵养品格的重要途径。整理书桌的细致、打扫教室的担当、承担家务的责任，这些看似微小的劳动，都在潜移默化中塑造着我们的自律与坚韧。当下，部分青少年存在“重成绩、轻劳动”“重脑力、轻体力”的误区，认为劳动是“无用功”，甚至觉得体力劳动“卑微”，这种认知不仅不利于自身成长，也违背了劳动的本质意义，需要及时纠正。【材料三】劳动从来没有高低贵贱之分，体力劳动与脑力劳动同样重要。体力劳动能滋养体魄，让我们体会付出的艰辛；脑力劳动能滋养智慧，让我们在钻研中收获成长。每一份诚实的劳动都值得尊重，每一次全力以赴的付出都能获得回报。古人所言“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，正是在提醒我们，劳动教会我们珍惜，教会我们担当，更教会我们在付出中懂得感恩。【材料四】新时代的劳动，早已超越了“体力付出”的传统认知，呈现出多元化、智能化的新形态。科技的发展改变了劳动的方式，机器人可以完成重复的操作，自动化设备可以提高劳动效率，但它们从未取代劳动的价值——人类劳动中蕴含的情感、思考与创造，是科技无法复制的。对于初三学子来说，劳动与学习相辅相成。参与劳动不仅不会耽误学习，还能培养责任意识，拓宽视野，成为我们应对中考挑战、未来人生困境的底气。16.下列对四则材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一指出，劳动是推动人类进步的根本力量，对个体成长和民族兴盛都有重要意义。B.材料二说明，部分青少年对劳动有错误认知，认为劳动是“无用功”，这需要及时纠正。C.材料三强调，劳动有高低贵贱之分，脑力劳动比体力劳动更有价值，更值得尊重。D.材料四表明，科技改变了劳动方式，但没有取代劳动的价值，劳动与学习相辅相成。17.下列对材料中相关内容的理解，最恰当的一项是（）A.材料一认为，劳动是青少年成长的负担，会影响学业的推进。B.材料二告诉我们，整理书桌、打扫教室等微小劳动，能培养我们的自律与担当。C.材料三的古人名言，主要是为了说明粮食和衣物的珍贵，与劳动无关。D.材料四认为，机器人能替代人类劳动，完全取代了人类劳动中的情感与创造。18.结合四则材料，概括初三学子参与劳动的意义。19.结合材料内容，谈谈新时代青少年应该树立怎样的劳动观。（四）（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。梅花老屋聂鑫森①梅翁是个有派又有趣的人。②其实他叫翁望梅，写书写文章，用的笔名是“梅翁”。③他真的是太爱梅花了，素洁的小院里除了3棵老梅树——一棵红梅，一棵绿梅，一棵白梅——别的花草都没有。一眨眼，梅翁七十有三了。这3棵老梅树也100多岁了，铁干铜枝，花依旧开得清丽。④退休前，他是湘楚林学院园艺系的教授。梅家的门楣上，嵌着梅翁自书的一块枣木匾额，黑底绿字的“梅花老屋”，楚简体，沉雄隽雅。匾额下的铜环大门，平日都关着并上了栓，但到了梅花争艳的时候，却只是虚掩，门上贴着红纸长条，上书一行墨字“君欲赏梅自推门”。⑤梅翁的妻子叫姬小筑，是个中学语文老师，她说：“你应该写‘君欲赏梅请敲门’。”⑥梅翁说：“让人敲门唤来主人开门，这赏梅就让人多了几分拘束。我不能改，祈谅。”⑦妻子说：“你就改不了这个犟脾气。”⑧“对呀，对呀！比如当年在老家另建一栋‘梅花老屋’……”⑨妻子赶忙收口。⑩梅翁的老家古梅村，嵌在湘赣接壤处的湘东县云阳山深处，准确地说那只是他的祖籍所在地。没想到13年前，不到40岁的新任村主任喜春来，专程上门拜访，想请他这个行家去当技术指导，发展梅花产业让村民致富。“现在倡导名老乡贤回乡振兴农业，乡亲们都盼望梅翁与夫人到古梅村长住。我们想把古梅林边的护林平房，拆了重建一个院子做二位的住处，钱由村里出。”⑪梅翁一拍手，答应了。为老家致富贡献余热，他愿意；与梅林为邻，他喜欢。但他慎重地告诉喜春来，护林平房可翻修不必拆除，加上新建的一栋砖瓦两层小楼，都围在院子里，所有费用都由他付，他不能花村里一分钱！⑫喜春来告辞后，梅翁乐颠颠地把这事说与妻子听，妻子说：“你这是‘老夫聊发少年狂’，请你去当技术指导，去去便回，怎么还要建院建房？还有厨具、家具，得花多少钱？”⑬“不多，况且君子一诺，岂可失信，我不能辜负乡亲们的盛情！”⑭几个月后，在古梅林边有了一个庭院，梅翁亲书楚简体的“梅花老屋”并刻匾，挂在院门上方。那栋护林平房，变成了厨房和餐厅。梅翁让轮流护林的老人和他住进小楼里，一人一间，彼此有个照应。他把伙食费交给护林人，三顿饭都搭伙，吃得有滋有味。⑮喜春来肯干、能干，而且脑子灵活，有什么要事都来请教梅翁，并得到行之有效的指点：流转村民的山地，成立多种经营的合作社，梅花是此中的一个重要门类；扩大梅树的种群和面积，山上到处是野生的毛桃、山桃、山杏，将其主干在离地三四寸的地方切断，再用老梅树的枝和芽进行嫁接，春二三月“枝接”，秋八九月“芽接”，年复一年地进行；利用网络办起“古梅村”的微信号，介绍古梅村的各种农副产品，包括最具特色的鲜梅花，招引客商前来采购……⑯梅翁70岁后，有了畏寒怕冷的毛病，需要好好吃药和养息。喜春来也劝他不必老待在古梅村，尤其是冬天，梅花产业已有模有样了，他该在城中养好身体，像老梅树一样健康长寿。他含着老泪，点了点头。⑰今年又到了“打梅花”的日子。⑱大病初愈的梅翁，对妻子说：“我得去一趟古梅村。”⑲妻子斩钉截铁地说：“绝对不行！”⑳素来倔强的梅翁，叹了口气，低低地说：“你让我去吧，我有要紧事必须亲自去，这是最后一次去参加‘打梅花’了。”㉑梅翁这一去就是7天。㉒姬小筑一颗心老悬着，吃不好也睡不安。幸而喜春来时不时地打电话或发手机视频来，梅翁精神状态不错。最让姬小筑惊诧的是，梅翁让喜春来在小院稀薄的冬阳下，举行了一个简单的捐赠仪式，将“梅花老屋”及此中的家具、厨具、电器和书籍，无偿地捐赠给古梅村，但只把“梅花老屋”这块匾额摘下带走。他将用宣纸新写的“梅花工房”横幅交给喜春来，说：“这里再不是我翁望梅的别业，它将成为村民值班、公休、读书的地方，所以我称它为‘梅花工房’。”㉓村民的掌声响起来。㉔姬小筑忍不住笑了，她马上打手机给梅翁：“什么时候回到敬贤巷中的‘梅花老屋’呀？”㉕“快到家了。请去巷口边的‘丛中笑’饭店订个雅间，我要和喜春来好好地喝几杯‘青梅果酒’！”㉖“好！我立刻去办！”（选自《光明日报》，有删减）20.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过写梅翁回乡帮助村民发展，表现了乡村振兴背景下乡贤的奉献精神。B.小说中梅翁因畏寒怕冷离开古梅村回城居住，与之前对乡村的热爱形成对比。C.“铁干铜枝，花依旧开得清丽”等语句，暗示了梅翁如梅般坚韧高洁的品格。D.小说语言既有典雅凝练的文言表达，又有通俗的口语，契合形象且突出主题。21.小说中画线句为语言描写，请赏析其表达效果。梅翁说：“让人敲门唤来主人开门，这赏梅就让人多了几分拘束。我不能改，祈谅。”22.小说除了主要人物还有次要人物，请从姬小筑、喜春来中任选一人物，运用概念支架，分析特点及作用。概念支架：次要人物指在情节发展中与主要人物产生关联、推动其性格展现的辅助角色。其通过立场差异与互动关系，构成情节冲突并为塑造主角提供对比或支撑，最终服务于主题表达。23.小说为什么多次描写“梅花老屋”匾额？请简要分析。三、写作（50分）从下列两项任务中任选一项写一篇作文。24.命题作文。“咀嚼”在《辞海》中的解释为：①细细咬嚼。②玩味、体味。我们在咀嚼中，感受生活的美好。杜小康从芦苇荡的孤独中，咀嚼出坚强成熟；朱自清从父亲买橘的背影中，咀嚼出尘世温情；杨绛从老王送来的香油鸡蛋中，咀嚼出人性之美。咀嚼的背后有故事，有情感，更有哲理……生活中，总有些经历值得我们慢慢咀嚼、细细体会，让我们去发现、感受生活中的真善美。请以“咀嚼”为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。25.任务：歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”少年的成长，是一场与时光的对望——你也许会有一些外在的改变，但那份藏于心底的乐观、刻在骨子里的勇敢、融进血脉里的热忱……反而在时光淬炼中愈发清晰。作为少年的你，一路走来，觉得有什么东西从未改变呢？上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。提示和要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。参考答案【答案】1.①.琢②.kuì③.bǐ2.C3.C4.将“通过”或“让”删掉任一个。5.②⑤①④③6.【答案】①.直挂云帆济沧海②.会当凌绝顶③.自缘身在最高层④.三军可夺帅也⑤.蜡炬成灰泪始干⑥.何妨吟啸且徐行⑦.窈窕淑女⑧.病树前头万木春⑨.凭君传语报平安⑩.长风破浪会有时⑪.学而不思则罔⑫.思而不学则殆⑬.后天下之乐而乐⑭.留取丹心照汗青⑮.提携玉龙为君死⑯.感时花溅泪⑰.铁马冰河入梦来⑱.化作春泥更护花⑲.乡书何处达⑳.烟波江上使人愁㉑.断肠人在天涯㉒.一夜征人尽望乡㉓.千里共婵娟㉔.将军百战死㉕.壮士十年归【答案】7.方案一：“劳动人物图鉴”设计人物卡片：《骆驼祥子》——祥子劳动事迹：祥子来自农村，到北平后以拉洋车为业，始终坚守劳动岗位，每天起早贪黑、勤勤恳恳，省吃俭用，一心想通过自己的劳动买一辆属于自己的洋车，摆脱底层困境；即便经历三次买车、三次失车的打击，初期也没有放弃劳动，始终以踏实的劳动换取生活所需，用双手努力改变命运。劳动精神：脚踏实地、坚韧不拔、勤劳节俭，对劳动充满敬畏，坚守靠劳动创造美好生活的信念，展现了底层劳动者的执着与坚守。方案二：《经典常谈》《诗经》主要由风、雅、颂三部分组成，各部分核心特点如下：（1）风：又称“国风”，收录了各地的民间歌谣，共十五国风；内容多反映民间百姓的日常生活、劳作场景、情感诉求，语言朴实自然，贴近生活，具有浓厚的乡土气息。（2）雅：分为大雅和小雅，多为贵族宴饮、朝会时演唱的乐歌；内容多涉及祭祀、宴乐、时政等，语言较为典雅，兼具抒情与叙事性。（3）颂：主要是宗庙祭祀时演唱的乐歌，分为周颂、鲁颂、商颂；内容以歌颂祖先功德、祈求神灵庇佑为主，风格庄重肃穆，节奏舒缓。8.示例：选《朝花夕拾》——藤野先生（1）坚守内涵：藤野先生的坚守，是对医学真理的严谨坚守，是对教育事业的赤诚坚守，更是超越民族偏见、一视同仁的善意坚守，始终坚守着“教书育人、治病救人”的初心。（2）成长轨迹：藤野先生深耕医学教育领域，坚守着严谨治学的态度，不慕名利、不计得失，在日本仙台医学专门学校任教期间，始终以专业、公正的态度对待每一位学生，包括来自中国的鲁迅。他摒弃民族偏见，认真批改鲁迅的讲义、纠正解剖图的错误，耐心讲解医学知识，不因鲁迅的国籍而区别对待。他的坚守，不仅成就了自己的教育初心，也推动了医学知识的传播，更在坚守中沉淀了自己的人格魅力，从一位普通的医学教师，成长为令人敬仰、跨越民族界限的学者，用坚守诠释了教育的本质。（3）启示：坚守初心与善意，方能成就自我、温暖他人。无论身处何种岗位，坚守专业、坚守公正、坚守善意，不被偏见左右，在自己的领域脚踏实地、潜心付出，既能实现自身的成长与价值，也能给他人带来力量与影响。【答案】9.D10.示例一：借景抒情。诗人选取“赤叶枫林”“酒旗”“白沙洲渚”“柔橹”等秋江意象，描绘了一幅苍茫静谧的秋江晚景图，表现了诗人对眼前秋江景色的欣赏和喜爱，情景交融，意境悠远。示例二：以动衬静。诗歌前两句侧重描写静态的秋江景色，“赤叶枫林”“白沙洲渚”“阳已微”展现出秋江暮色的宁静；第三句“数声柔橹”写远处传来的轻柔橹声，以声音反衬环境的寂静，动静结合，更突出了秋江傍晚的清幽与苍茫。示例三：虚实结合。“赤叶枫林”“白沙洲渚”“阳已微”以及“数声柔橹”都是诗人眼前所见、耳中所闻的真实景象，属于实写；末句“何处江村人夜归”由橹声展开联想，想象江村有人乘舟夜归，属于虚写。诗歌由实入虚，拓展了表现空间，增添了秋江晚景的悠远韵味。【答案】11.B12.D13.AD14.（1）不因外物