小学语文新部编版六年级上册第五单元15 盼教案（2026秋新版）

1【教材分析】《盼》是当代作家铁凝的一篇叙事散文。课文以“盼”为线【学情分析】六年级学生对“盼”的情感有切身体验，容易与文本产生细节、体会情感的能力，但对于作者如何把“盼”的心情写具体衬情的方法，仍需在真实情境中细细品味、领悟写法【教学目标】2.思维能力：梳理“盼”的具体事例，理清文章围绕“盼”选择材料、把重点写具体的3.审美创造：品味心理、动作、环境等细节描写，体会“我”盼穿新雨衣的急切心情与4.文化自信：感受童年生活的纯真美好，激发对【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(雨衣、雨景图片，雨声音频)、生字词卡片、铁凝简介资料。【教学课时】共2课时。第1课时【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】情境：播放雨声音频和雨中行人撑伞的短视频，教师引导：么?如果有一件漂亮的新雨衣等着你去穿，你会怎样盼着下雨呢?今天我们一起走进铁凝的教师活动：板书课题“15盼”,引导读题质疑：一个“盼”字，让你想到什么?课文会21.学生自由朗读课文，圈画生字新词，读准字音、读通句子，思考：课文主要写了一件3.学生活动：自主认读、书空练写；同桌互读互纠。4.指名分段朗读，相机正音、评价。5.提问：课文主要写了一件什么事?6.[预设答案]课文写了“我”得到一件新雨衣后，天天盼1.默读课文，思考：围绕“盼”,作者写了哪些具体的事?试着用小标题概括。3.[预设答案]①得到新雨衣，爱不释手；4.师生共同梳理脉络：盼得到(得到雨衣)一盼变天(盼下雨)一盼出去(下雨却不能出去)一盼实现(穿上雨衣)。5.提问：作者围绕“盼”选了这么多材料，你觉得哪些写得最具体?为什么?6.[预设答案]“盼变天”和“穿上雨衣”写得最具体，因为最能表现“盼”的心情，重1.默读第3—6段，画出表现“我”盼下雨的句子，体会“我”的心情。3.学生活动：朗读句子，思考：雨衣“安安静静”,从中你体会到什么?4.[预设答案]用“安安静静”反衬“我”内心的不平静、急切盼用了什么修辞?表现了什么?6.[预设答案]运用拟人，把小杨树写得像在欢笑，烘托“【课堂练习】(第1课时基础积累)一、看拼音写词语：xiùzi(袖子)dǒupéng(斗篷)tuìsuō(退缩)xuānnào(喧闹)jiàorǎng(叫嚷)jiàngyóu(酱油)。二、辨字组词：袖(袖子)一抽(抽打);篷(斗篷)一蓬(蓬勃);嚷(叫嚷)—壤(土壤);酱(酱油)—桨(船桨)。三、选词填空(选“喧闹/热闹”):①放学后的操场一下子(喧闹)起来。②节日的广场上人山人海，格外(热闹)。四、多音字选读音(选择题):①嚷叫(A.rǎng√B.rāng);②嚷嚷(A.rǎngB.rāng√)。3【课后作业】(第1课时拓展运用)1.课内重点简答：课文围绕“盼”写了哪些事?(预设：得到新雨衣、天天盼下雨、下3.片段小练笔：写一写你自己“盼”某件事的经历(如盼过年、盼旅行),用一两句话写第2课时【教学目标】2.领悟借景抒情、以景衬情的写法，体会作者如何把“盼”写具体。【教学重点】【教学难点】【教学过程】这节课让我们继续走进那些细腻的描写，去感受“我”心情的变化，学习作者把“盼”写具教师活动：听写词语：袖子、斗篷、退缩、喧闹、叫嚷1.默读第4—5段，画出描写“我”动作的语句，体会“我”盼穿雨衣的急切。6.小结：抓住动作描写，能让人物心情跃然纸上。1.默读第15段(雨天穿上雨衣部分),画出描写环境的句子，体会其作用。3.学生活动：朗读句子，思考：天“变了脸色”,在“我”眼里为什么如此美妙?4.[预设答案]因为“我”极度盼望下雨、盼穿新雨衣，所以风吹41.小组合作：梳理“我”的心情变化，完成填空——得到雨衣(喜爱)→盼变天(期待、焦急)→下雨不能出去(失望、更盼)→穿上雨衣(兴奋、快乐)。2.教师活动：引导归纳：作者围绕“盼”这一中心意思3.提问：为了把“盼”写具体，作者用了哪些方法?4.[预设答案]①选取具体事例；②细致描写心理、动作；③运用5.拓展：这些方法，对我们在习作中“围绕中心意思写”有什么启发?6.[预设答案]习作时要先确定一个中心意思，再围绕它选择合适的事例，把最能表现中1.情境：回忆你最“盼”的一件事，选一个片段，学着用动作、心理或环境描写把“盼”2.学生活动：先口头练说，再动笔写一个小片段(80—100字)。3.[预设答案]我趴在窗台上，一遍遍望着灰蒙蒙的崭新的雨衣，冲进雨里踩水花啦![设计意图]创设真实练笔情境，促进写法迁移运用，落实“围绕中心意思【课堂练习】(第2课时基础积累)一、看拼音写词语：lǐzhíqìzhuàng(理直气壮)anānjìngjìng(安安静静)x二、辨字组词：唇(嘴唇)—辱(侮辱);柜(衣柜)一拒(拒绝);疯(疯狂)—病(生病);缩(退缩)一宿(宿舍)。所以我(理直气壮)地跑进雨里。②他说话做事总是(理直气壮),让人信服。五、多音字选读音(选择题):①处所(A.chù√B.chǔ);②处理(A.chùB.chǔ√)。【课后作业】(第2课时拓展运用)1.课内重点简答：“我”的情感发生了哪些变化?结合课文内容说一说。(预设：由得到雨衣的喜爱，到盼变天的期待、焦急，再到下雨不能出去的失望、更盼，最后穿上雨衣的兴2.课内片段阅读(第15段环境描写):读“天一下子变了脸色”“小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”,回答问题——①这两句话用了什么修辞?(预设：拟人。)②这样写有什么好处?(预设：把景物写得生