高考作文复习：作文材料分类训练热议话题

作文材料分类训练……热议话题

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”近年，随着明星偶像的频频出事，关

于“自由与自律”的话题也再次引发了人们的热议。

作为新时代的高中生，你对“自由与自律”又有怎样的看法呢？请写一篇文章表达你的感

悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。''近来”孔乙己

文学”成为舆论热议话题。

面对“长衫心理”，有人认为“长衫”万万不能脱下，它是一种尊严与自信，是对更高成就

的向往，是对理想的坚守。脱下“长衫”，伴随的是理想和信念的轰然坍塌。也有人认为要脱

下“长衫”，学会适应社会，直面现实，踏实工作，也可以大有作为。更多理性的声音则认为，

当代有志青年绝不会被困在长衫中，坚守理想与接受现尖并不冲突，理想来源于现实，是现

实的升华，正确面对现实，才能实现理想。

作为新时代的学子，读了上述材料，你对“坚守理想与接受现实“有怎样的感悟和思考？

请结合材料写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

“谁是英雄？今天，我们一起寻找”，众多媒体共同发起的“崇尚英雄精忠报国”大型

网络互动活动点燃了亿万网民的英雄情结，“怎样的人称得上英雄”成为人们热议的话题。

你认为“怎样的人称得上英雄“？写一篇议论文。

要求：根据材料内容及含意，选好角度，确定立意；自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少

于700字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

握手以表友好在中国文化中颇有渊源。甲骨文“友”和金文“友”都是由两个"又''字构成,

形同两只手伸向一处，也有人认为状似两只右手紧握，但为意指协调、配合。范晔《后汉书-李

通传》有云：”及相见，共语移日，握手极欢。''据此衍生出成语“握手言和”，现多用于消除

隔阂，化解矛盾，重新和好。

握手礼在西方亦由来已久。公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗《伊

利亚特》中也出现了握手的情节。由于握手会占用原本挣有武器的右手，因此被视为放下敌

意与争斗，释放尊重与善意。

20世纪初，握手成为常见的问候方式，也成为了全球文明进步的永恒主题。

团结合作已成为当下热议的话题，请结合以上材料谈谈你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

5.阅读下列的材料，根据要求写作。

材料1:

近来，“现代人是否还需要读古诗”的话题引起热议。有人认为,不读古诗.不影响日

常生活，也不妨碍个人发展。古人平日生活的场景、使用的语言都和我们有相当的差异，不

必学习古诗词。也有人认为，诗歌是人之情感意志得以表达的载体，我们能在古诗的字里行

间，体味到多种情感力量。在今天这个时代，我们仍旧需要古诗，甚至比以往的任何一个时

代都需要古诗的慰藉。还有人认为，……

材料2：

在某种意义上，诗歌的功效等于零——从来没有一首诗阻止过一柄坦克“但在另一种意

义上，它又是无限的，就像在沙中写字，在它面前原告和被告皆无话可说，并获得新生。

（爱尔兰诗人谢默斯・希尼）

对于“现代人是否还需要读古诗"，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，体

现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少丁800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

最近，“合群真的那么重要吗”成为网上热议话题。有人觉得不重要，没必要去迎合所

有人：也有人觉得，在生活中必须合群，不然很可能被孤立，因此“伪装合群”成为成年人

的必备技能。

对此，你有怎样的感受和思考，结合你的成长经历，写一篇作文。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于80()字。

7.阅读下面的材料，根据要求写作。

偶像，是青少年的热议话题。偶像，本义是指用土木等雕塑的神像。后来，也用来代指

人。那些被树立起来的偶像，寄托着人们对美好事物和完美人格的向往和追求。英雄人物往

往被人们当作偶像。《人民日报》评论说：一个时代有一个时代的偶像，一个群体有一个群

体的向往。

郁达夫在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重

爱惜的民族是不可救药的，”

习近平总书记指出：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高

度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”树立民族精神，离不开榜样的力

量。英雄人物作为最有激励意义的榜样，对青少年而言尤为重要。

读了上面的文字，你有什么感触和思考？在新学期升国旗仪式中，你要面向全校同学演讲。

请结合材料内容，联系现实，写一篇演讲稿，表达你的看法和认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息;不少于800字。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：去年的全国“两会”期间，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在

回答记者提出的“什么是教育的事谛”时说：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当

者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，嬴得未来的幸福，造福国家社

会。”

材料二：近年来，治理培训乱象成为社会一大热点。针对校外培训，家长们一方面都希

望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。

教育的真谛是什么？好的教育究竟是什么样的？这一问题始终是社会各界的热议话题。市教

育同联合电视台策划档“家校共建大讲堂”栏目，本期议题为“最好的基础教育是这样的”，

你作为高二学生代表受邀参加并发表讨论，请结合你的体验和思考完成一篇发言稿。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景，联系现实；符合文体特征；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案:

1.例文：

自律，才是真正的自曰

人生一世，风雨兼程，管得住自己的才是强者，自律的人生才会拥有自由。

自律，过程可能很辛苦，却能成就出色的自己。《诗经》云：“有匪君子，如切如磋，如

琢如磨。”意思是说，君子如美玉，历经过“千刀万刚''的磨砺，才能脱胎换骨，完美无瑕。

自律的人，才有资格掌控自己，才能掌控人生。古人说：“胜人者有力，自胜者强。“

止像俄国作家陀思妥耶夫斯基所言，“如若你想征服全世界，你就得先征服自己。”一个朝三

暮四、连自己都掌控不了、约束不了的人，不用别人来打败你，在行动之前就已经输给所有

人了。所以，自律是成功的基础，是必须具备的重要品廉。

自律是一种高级的品质，养成自律的品质，才能收获最大的自由和快乐。史载，朱元璋

某H问诸臣：大卜谁人最快活？有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜题名者，

还有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。此言一出，

朱元璋大悦，称赞其见解独到。

正如沈从文所言，“征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始。”高度自律的人如同

借得东风，能在成功的道路上过关斩将。

古往今来，自律的人往往能够经常地、冷静地回顾自己的思想和行为，寻找、克朋自己

的缺点，努力改正错误。自律是不断取得进步的重要途径和方法。明代学士徐薄效仿古人储

豆律己，每当心中产生一个善念做了一件好事，便往书桌上的瓶中投入一粒黄豆；每当言行

有所过失，便投一粒黑豆。初时黑豆多，黄豆少，他便不断反省自己。久而久之，瓶中黄豆

越积越多，黑豆显得微不足道。凭这种持久的约束，他不断修炼自我，完善自己的品德，终

于成为了德高望重的一代名臣。

鹤立鸡群的翘楚，登峰造极的成就，都源于自律。自律不仅仅是身负重任的名人所特有

的。我们每一个人都应该学会自律，特别是我们青年学生正处在成长的关键阶段，更应在一

点一滴的小事中做到自律，唯有学会自律，让自律成为习惯，我们才能拥有真正的自由，成

为真正的强者，才能成为国家的桥梁之材！

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料引用卢梭的名言，“人生而自由，却无往不在枷锁之中“乂提到当前明星偶像因不自律而

出现的现象，旨在引导学生思考”自由与自律”的辩证关系。

自由，人之所向也，是恣急，是快慰：自律，是一场清修，是忍耐的叠加。初看，自由与自

律是对立的，其实二者并不矛盾，反倒是互利共生的。自律是自由的保障，自由是自律的最

高追求。将遵守公德、法律变成自觉，自律即自由。对于明星来说是如此，对普通人也是如

此。考生可以从自由与自律的关系立.意，也可以在点明两者关系的基础上侧重一方进行阐述。

行文思路上，首先由材料提出“没有自律，焉有自由”的中心论点，然后对二者展开辩证分析，

在社会生活中，任何自由都要受到一定的约束和限制，没有任何限制、约束的自由是不存在

的，自由决不是放任。自由和纪律，就像是一对挛生兄弟，缺一不可。自由离不开纪律，纪

律也离不开自由。最后重申论点，强调自律才会自由，才会享受人生的快乐，成就伟大而辉

煌的事业。

立意：

1.没有自律，焉有自由。

2.自律即自由。

3.慎独慎微，方得自在。

4.修身让自由更美好。

5.心存敬畏，方得自由。

2.例文：

直面落差，不忘初心

林清玄在《为君叶叶起清风》里讲到：“臼鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。”

白鹭立雪，愚聪智者虽所见不同，而皆为美好。现实生活中，每个人都有自己的人生坐标，

也有对未来的美好期望，然而这份美好常常被无情的现实折磨得千疮百孔，“长衫心理”由此

而生。面对这一困境，我们如何自处？是选择逃离还是坚守到底？是屈从动摇还是不忘初

心？答案是显然的。

泰戈尔有语“世界以痛吻我，我却报之以歌生而为人，当直面错位，正视落差，接受

现实而绝不屈从于现实，不忘初心，砥砺前行。

落差与错位的产生缘于现实与理想的撕裂。山巅学潜泳，深潭学滑翔，知其不可也；一

心望子成龙，望女成凤，谯晓得出来的竟是蛇与鸡；我当你是块和氏壁，哪晓得你是壁上

的一滩泥：我欲将心比明月，奈何明月照沟渠……

古往今来，因为不愿直面现实与埋想的撕裂而导致的悲剧数不胜数。庞涓无法接受自己

不如孙膑的现实，选择了铤而走险，于是死在了乱箭之下；大清王朝无法接受被蛮夷之邦凌

驾其上的现实，选择了闭关锁国，于是被坚船利炮轰开了国门……现实是此岸，理想是彼岸,

中间隔着湍急的河流，我在这一头，你在那一头。

所以，我们要学会接受，接受现实，直面错位，正视落差，只为了让自己少一点愤怒。

王小波说过，人的一切痛苦，本质上都是对自己的无能的愤怒。

接受现实，正视落差是一种智慧。海明威说过，世界上最大的勇气，是压力下的优雅。

如果你知道往哪里去，全世界都会为你让步。勾践直面敌强我弱的现实，知耻后勇，卧薪尝

胆，这是一种智慧；华为直面美国技术打压的现实，合从连横，推出5G,这也是一种智慧;

共和国直面新冠病毒袭卷全球的现实，接受现实而不屈服于现实，不欺不瞒，全民动员，这

更是一种智慧。

然而，坚守初心、坚守理想者，更是孤勇英雄。古人云：知足不辱，知止不殆，可以长

久。这份从容的心态，我称E为初心，所谓初心，就是在所有的愿如、誓言和梦想当中离自

己本心最近的那颗心。有的初心，走着走着，丢失了，而有的初心，走得再远，我们依然会

坚定地靠近它。《大话西游》中一句经典的台词：“以前陪我看月亮的时候，叫人家小的甜，

现在新人胜旧人了，叫人家牛夫人。”这句台词貌似搞笑，却揭示了一个无奈的现实一坚

守初心何其难哉！

面对现实与理想的错位，你熬得住，就出众；熬不住，则出局。愿你我不止空吟“孔乙

己文学“，而是能在滚滚红尘中，以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以

柔软心除挂碍，坚守初心，砥砺前行。

【详解】本题考杳学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

本则材料的核心词是“坚守理想与接受现实“坚守理想”，是指青年人对自我身份、价值的

认同，是希望，是信仰，是不甘平庸的高姿态，是维护尊严与自信的风骨。“接受现实”，是

指青年人在现实困境卜.理性务实的态度，是改变自身的处境理智。而之所以会有这两者的矛

盾，“孔乙己文学''的“长衫心理”则给出了答案。孔乙己的长衫象征着身份地位，在材料中也

可以视为“坚守理想他不愿意脱下长衫也代表着他不愿放下自己的尊严和身份。而现在许

多年轻人将自己努力所得的文凭学历比喻为孔乙己脱不下的长衫，长衫就像年轻人心里的枷

锁，他们不愿放弃自己的学历去从事一时对文凭要求较低的工作，不愿意放弃自己最理想的

追求，因此，他们用这种自嘲式表达了自己对生活的无奈。孔乙己文学是年轻人和孔乙己共

鸣所产生的，共鸣的点则在于内卷所带来的焦虑和压力，在于坚守理想与接受现实的矛盾"

对此，写作时，对于“坚守理想与接受现实”这一对双生美系，可以肯定青年对理想信念的坚

守和执着与对现实的超越「'长衫”情结，是年轻人不甘放弃的理想，是自我追求更好生活的

坚持，是实现更好的自我价值的孤勇。风雨不改凌云志，振衣濯足展襟怀。也可以肯定青年

面对现实的理智与清醒，再次选择理想出发的方向。脱下“长衫”，是接受现实放低姿态、变

换赛道的成熟与踏实。在现实中经风雨、长本事，努力踏实地工作，将理想和现实紧密结合,

也可以大有作为。当然，最好的选择是既忠于理想，乂直面现实。既仰望星空，乂脚踏实地。

理想与现实不可脱节，身在流俗，心逐理想。既有理想情怀，也有现实考量。理想只有经过

现实的考验才更珍贵，现实中不忘初心坚守理想才更可贵。

立意：

1."长衫''困不住当代青年。

2.冲破思想枷锁，奋斗成就理想。

3.莫做当代孔乙己，争做时代新青年。

4.给“长衫”理想以包容，给“短衣”现实以体面。

3.例文

时代浪花翻涌英雄勇立潮头

•个没有英雄的民族是可悲的，•个有英雄却不知道尊敬的民族是无可救药的。

——题记

仰观泱泱中华之悠悠长空，对英雄举国礼赞乃大鹏技扶摇而上一缕劲风；俯察绿水青山

之绝美画卷，时英雄的讴歌称颂若那一抹动人的鲜红；回首滚滚历史之记忆长河，对英雄的

瞻仰崇拜是烟波缥缈中的那一朵朵浪花。英雄是最闪亮的星，记忆从不忘却，光辉从未褪色,

对英雄的礼赞也从未落幕，

何为英雄？英雄是张骞山使西域时的驼铃阵阵，是郑和下西洋时的浪花朵朵，是祖逊击

楫中流时的誓言声声，是岳飞远征匈奴时笑谈渴饮匈奴11L,抑或是钱七虎老先生埋名甲了、

铸盾六十年，是袁隆平先生投身事业无怨无悔，是钟南山先生临危受命阻击疫情万里赴戎

机……中华民族英雄辈出，中华英雄代代相传，他们功勋卓著，彪炳史册，是国家的栋梁，

民族的脊梁。他们是光，是电，更是火，危难时亥吗区除国难，黑暗暑期点燃希望，急困之际

救民水火，他们造福万民，奉献自我，他们是最可爱的人，值得社会的敬仰与国家的礼赞。

沧海横流方显英雄本色，危难之际英雄大显身手。庚子年初，荆楚大疫，举国惶恐，街

巷闭户，道无车马，人声寂寥。然南山毅然前——以钟南山为代表的战疫英雄成为我们这个

时代闪亮的坐标，正是他们的努力付出才赢得了这场无硝烟但''血迹斑斑''的战"疫”胜。春暖

花开时，国泰民安日，国家为这些抗疫英雄举行授勋典牝，给予他们最高待遇，他们值得！

因为他们是拯救国难造福万民的中流砥柱，是全体国民心中的超级英雄，更是推动社会向前

发展的时代英雄。

时代新章与岁月共续，时代颂歌与口月同辉。从国之脊梁到平民英雄，从少年立志到白

发苍苍，英雄的人生是一首激昂澎湃的交响曲，而对英雄的礼赞则是这支乐曲中不可或缺的

和音。对英雄表达敬仰之情，不仅是对他们“板凳甘坐十年冷”默默无闻的肯定，不仅是对他

们“文章不写半句空''的求真务实的推崇，我们要学的是他们“誓干惊天动地事、甘做隐姓埋

名人”的无我境界，要学的是他们“功成不必在我、功成必定有我”的崇富精神。英雄是民族

的脊梁，时代的引领者。我们礼赞英雄模范，就是要铸就英雄坐标、树立行为榜样、确立价

值导向，在全社会形成见贤思齐、尊崇英雄、锐意进取、敢为人先的良好风尚。饮水思泉，

不忘来路，作为英雄的后辈，我们应该致敬英雄，崇尚英雄，学习英雄！

朝瞰夕阳，春华秋实。前辈在拼搏，后浪须奔涌。对于我们青年学子而言，礼赞英雄的

最好方式是传承和追随，让英雄成为我们的精神偶像，以英雄为我们的人生坐标，不断激励

更多新青年在新领域敢于“涉险难”，勇于“吃螃蟹”，有时代担当，有社会责任，有家国情怀,

更有奉献精神。作为时代新人，向英雄学习不应驶于空想、鸳于虚声，更不应妄自菲薄、蹉

吃岁月，当以身边的英雄为榜样，时时鞭策，立德修身，勤勉自律，奋发有为。

时代浪花翻涌，英雄明立潮头°太阳只是启明星，如口中升的我们才是希望.礼赞英雄，

追随英雄，我们也可以成为自己的英雄！

【详解】本题考杳学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料的主要内容是“怎样的人称得上英雄“，那么，到底“怎样的人称得上英雄”?通过思考，

我们可以明确，建立丰功伟业者是英雄，关键时刻挺身而出力挽狂澜是英雄，在平凡的岗位

上默默奉献者也是英雄。他们的精神是一致的，如造福社会、为国利民的爱国主义精神，实

事求实的科学精神，淡泊名利的精神境界，心有“大我”、一心为民的奉献情怀，他们是我们

身边最可爱的人。

英雄的时代价值不只是体现在当时、当事，其精神引领价值远远超出英雄事迹本身。一个有

希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。英雄会激发出一种精神力量，

使我们面对着纷繁的世间更杓方向，更杓信心。对时代英雄的讴歌和赞美，表现出一个国家

和民族所宣扬的社会主流价值观，引导公民爱护英雄，学习英雄，推动社会精神文明的进步

与发展。

从英雄身上，我们该学到什么？我们该树立怎样的英雄观，进而树立怎样的人生观、价值

观？”由此，考生可以思考，英雄作为•个时代的精神坐标和•个社会的价值楷模，为国为

民，造福于世。我们唯有锲而不舍追求远大志向，不计浮云淡泊名利，立足自身默默奉献，

方能弘扬时代英雄之精神，助力民族兴旺，国家富强。

行文构思时，我们可以写让英雄情怀激荡精神力量。首先结合材料，提出中心论点，无数的

英雄用自己的理想信念践行了爱国主义，铸成了英雄情怀；然后列举文天祥、杨靖宇、赵尚

志等例子论证英雄情怀本质是源于爱国主义，其体现的是中国人共同所秉承的一种“报国行

赴难，古来皆共然”的理想信念；紧接着列举周恩来的例子论证英雄情怀是个体奋斗的助推

力和指明灯：再次列举韦慧晓投身军旅的例子论证每个时代都用英雄，其核心爱国主义是不

变的：最后，结合现实总结全文，我们作为时代青年，不仅要主动培养英雄情怀，更要心中

有国家、脚下有远方，向英雄学习！

立意：

I.英雄是时代的脊梁。

2.英雄是国家的财富。

3.平凡英雄，不凡人生。

4.铭记英雄，传承使命。

4.例文：

握手共赢，和谐未来

封建时期，人尊卑有别，“卑”的人见了“贵”的人要下跪；后来,人与人相互拱手作揖；

而到了现代社会，表达友好，只须握手。握手，表示言和，表示欢喜，体现亲密。

犹记2020年初，一场疫情在全球爆发。中国人民团结一致，封锁城市，严禁集会，隔

离感染者，无偿诊治，展现了大国风范。

当国内抗疫出现物资紧张的情况时，巴基斯坦“巴铁兄弟''在自身艰难的情况卜，竭尽全

力帮助中国筹集口罩、防尹服等用品。友好邻居俄罗斯为我们募集大量物资，而我知道，俄

罗斯轻工业并不发达，生活用品原本不富余，可他们还是发布通告，望每位公民帮助筹集。

与中国曾有不友好历史的日本，也热情地送上了大批物资，令我们感动……

后来，海外疫情加重，到了中国报恩之时，中国为巴基斯坦慷慨送去生活用品、高端仪

器，派遣医疗队前往协助抗疫，巴基斯坦人民夹道欢迎。俄罗斯外交官在会上略显尴尬的笑

道：“可不可以把物资返还给我们一些，我们国内的物资基本上全部捐给了你们，我们有些

不够了……”于是中国同样滴水之恩，涌泉相报，大量馈赠，亳不吝啬。得知日本疫情爆发,

中国火速支援，两国往来的物资上有许多诗意的标语，山川异域，风月同天”“青山i道同

云雨，明月何曾是两乡”“同气连枝，共盼春来如此礼尚往来，是亲近，是友爱，是患难

与共。因为仍要抗疫，把拥抱着共舞，改为深情的握手

从古至今，一切正义、主张团结友爱的思想，在每一个刻骨铭心的灾难里，在每一次进

步与成长中，紧紧地、紧紧地握着彼此的手，每一份坚强的力量，共同铸成钢铁长城。和其

他善良的心一起，平等的坐在时间的原野上，再也没有尊卑的划分，再也没有揣测恶意，我

们共同仰望头顶的繁星，宁静友好地握着手。

而今和平与发展是当前世界各国的共同主题，以共生共荣理念替代“从林法则”，唇齿相

依、守望相助才是人类最好的握手方式。宣扬亨廷顿“文明冲突论”的冷战思维，终将被“环

球同此凉热”的共嬴理念替代。叫嚣健尉侠“中美终有一战”的孤岛理念，终将被“道不沅人，

人无异国''的共同情怀更易。俄乌冲突的弥漫硝烟里，被开膛破肚的是人类勾心斗角的愚蠢。

打造人类命运共同体，是兼济天下的中国担当，也是中国梦与世界梦相融相通的时代进程。

试问：中国提出的“一带一路''宏大蓝图不正像中国伸出的两只巨手，同世界握手，拥抱全人

类的美好未来吗？

当你我命运一体，当你我都正义，当你我生存、成长在同•片星辰下，我们将永远手握

着手.只要心存大爱，握着的手，就永远不会分离。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

两则材料以“握手”为关键词，从中西不同维度，溯源了“握手”的文化内涵。虽表述各异，但

价值内核趋向一致，即消除隔阂与敌意，释放尊重与善意，化敌为友。这一话题既贴合学生

的真实生活情境，又较好地呼应了当前波满云诡的国际环境。“握手”经验几乎人人都有，诂

学生有言可发，有情可表的同时，又兼具一定的时代意识：身处百年不遇之大变局，该以何

种价值观去面对他者、面时世界，落实了“学科育人”的基本任务。

材料本身重在阐述“握手”的文化内涵，学生只需抓住材料中的关键词，如“协调、配合”“消

除隔阂，化解矛盾，重新和好'“'放下故意与争斗，释放尊重与善意”等合理阐释“握手”的正

向价值就能基本符合材料意涵。

作文要求是写''感悟与思考"感悟与思考”rtr握手”的内涵生发。考生基于对握手的解析提

出感悟与思考即可符合题意。譬如，就人际而言，握手意味着友善，启示我们如何协调人际

关系。就国家层面•，握手意味着尊重、意味着和平，启示我们不同文化背景的国家该如何和

平共处。要言之，“握手”带来的是不同个体、不同民族、不同国家、不同文化之间该如何相

处的问题。

在具体阐释过程中，“握手”既可.以指人与人之间的握手，也可以指国家、民族种族之间的

握手，还可以指经济、文化之间的握手，考生只要言之成理即可。也可基于“握手”的内涵展

开思辨，如“握手言和”是不是等同于“握手求和”？“握手言和”是不是“握手趋同"？双方'‘握

手'’的前提是什么？等等。围绕“握手”这一核心概念作价值意义分析，原因分析、条件分析、

比较分析可以让文章有一定的深刻度。此外，本题在文体上并未做出明确要求，如若学生写

出记叙文，或抒情散文，也可。

立意：

1.携手向前，共嬴未来。

2.风雨同舟，友好携手。

3.一箭易断，十箭难折。

4.同心合力，和衷共济。

5.例文：

古诗词，使人心不死、文明不息

在我们的身边，有些同学在语文占诗词课上奋笔疾刷数理化习题；也有些同学为了考试

而拼命修炼所谓的古诗词“答题技巧”；更有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出

“古诗鉴赏有没有必要”的疑问……而我认为，中国古诗词滋养中华儿女的心灵，任何时候我

们都应该学习古诗词。

首先，古诗词使人在平凡的生活中感知到诗意的美。很多人都感慨，出门旅游的时间太

少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人

感慨阴雨绵绵、春风乍起时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕了斜''的人，却能领会到另种

清新活泼之美。夏口，当别人厌烦烈口炎炎、蝉儿嘶鸣时，读过王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山

更幽”的人，却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀叹秋风萧瑟、万物寂寥时,

读过刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的人，却能体验到将目光看向晴空的广阔美。

冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”

的人，却能在冰天雪地里发现别样的豪放美。

古诗词给寻常的景物加上一层文化关的滤镜，让我们感知到别样的美。舟是李白的轻舟,

驴是陆游的毛驴，普通的事物在腹有诗书的人眼里不再普通。我们借古人的眼看到了古人所

看的景，发现了古人所感知的美，体验到一般人无法体验的快乐。

其次，古诗词使人丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。“操千曲而后晓声，观千

剑而后识器“，只有对事物有了足够的见识，才能获得更丰厚的阅历和智慧。然而在现实社

会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的，最有效的方法

就是“拿来主义“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，虽然我们还没有恋爱，但

我们懂得了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，虽然

我们还没有走向社会和职场，但我们知道了追求理想的道路上需要执着；''回首向来萧瑟处，

归去，也无风雨也无晴”，虽然我们没有苏子坎坷跌宕论人牛.经历，但我们明白了在失败、

打击的面前，要抱有乐观、旷达的心胸。

古诗词是座桥梁，是我们与先达的一种跨时空的交流途径。当我们与古诗词表达的思想

产牛共鸣时，封存在其中的文化内涵漫润了我们的心灵。陈寅恪先牛在《海宁王静安先牛纪

念碑》中写道：“惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”

这同样可用于表明古诗词的价值。

古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因

为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精

华，光大其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地

上生生不息。叶嘉莹女士说过“古典诗词让人心不死”，沃浴在占诗词永恒的智慧卜.，人心怎

会死呢？而且当诵读古诗词成为一种时尚、一种潮流时，给整个民族带来的，是中华文明的

生生不息。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

材料围绕“现代人是否还需要读古诗''这热门话题展开论辩，并介绍了现实中不同的人对

古代诗歌的不同态度。有一部分人对于古诗阅读学习存在困惑和疑问，认为当今社会没有必

要再读古诗。而另一些人则指出，古诗于当代人仍具有重要作用，指出深植于中华优秀传统

文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力，已成为现代生活中生机勃勃的文化存在。材料二

则借爱尔兰诗人谢默斯唏尼的言论，说明诗歌虽然没有非常明显的现实作用，但在滋养与

表现人们的思想文化方面，却有着举足轻重的意义。“在心为志，发言为诗，情动于中而形

于言。”具实，诗歌不仅是古代人们的情感意志的表达载体，身处快节奏的现代文明中的人，

积极阅读学习古诗，更可以帮助我们跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，

能给生活平添一份诗意。而且，古诗中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，更能

给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受，从而继续照亮一代又i代人的生命，

滋养一代又一代人的心灵，

写作时，亳无疑问应当肯定“现代人更需要古诗词的滋养“；接着可以从古诗词的价值意义角

度分析，如古诗词可以让奔波忙碌的现代人的心灵更加饱满，古诗词让我们学会欣赏身边的

美，古诗文不仅是我们了解古代先贤的窗口，更是我泱浪两干年中华文化的历史见证等；然

后分析青少年为何更要读古诗词，因为它可以为我们奠定一生的精神基座、文化基因，让我

们的文化血脉得以传承。

立意：

1.古诗如明月，照亮前行路。

2.在阅读古诗中给牛活添一份诗意。

3.让古诗架起历史的桥梁。

6.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料先提出话题：合群重要吗？一种观点认为合群不重要，认为合群意味着改变自己，刻意

去迎合他人。另一种观点认为合群是必要的，作为社会性动物的人，必须融入群体才能更好

地生存，为了避免被孤立，即使不是发自内心，也要伪装成合群。这两种观点，实际都是基

于对“合群”这一概念的内涵的相同的理解。他们都把合群理解成改变、压抑自己，去迎合他

人和群体。

其实，合群的含义至少可以分成两个层面。一是，通过与他人保持外在言行的一致，来换取

别人的接纳、信任。这种合群，容易沦落为孔了所说“反而不和”，往往是负面的、消极的，

材料中的两种观点，虽然针锋相对，其实对合群的理解，都是处在此一层面上。合群的另一

个层面的含义是，与群体中的他人紧密配合，长短互补，互惠互利，互帮互助，彼此成就，

在与群体中的伙伴的彼此互动、信任、认同甚至欣赏中，提升各自的归属感，收获心灵成长,

进而形成并维持一种持久的、积极的人际关系，从而让自己变得优秀，也让群体变得更团结、

向上、有活力。这种“合肥”是值得提倡的，它会升华为孔子所说的“和而不同”，是正面的、

积极的。

写作时，可以赞成或者是批驳材料中两种观念中的一种。最好还是在对“合群”这一概念进行

阐释的基础上，对“合群真的那么重要吗”进行辩证分析。首先简明扼要指出合群概念两个层

面的含义，为后面的辩证分析张本。在此一环节中，可以引用孔子的“君子和而不同，小人

同而不和”以及马斯洛的需求层次理论，提升对合群这概念的认识高度。然后，可以对比

分析“同而不和”与“和而不同”两种合群方式，从而明确“和而不同”的合群才是我们应该追求

的，是值得提倡的。在此基础上，接下来，可以强调如何做到积极、正面的合群：有独立完

善的人格，有积极向上的追求，有合作的意愿，对他人能尊重和包容，对他人能关爱和奉献.

立意：

I.合群诚可贵，自我价更高。

2.鹫鸟不群，英豪独立。

3.投入群体怀抱，莫做孤家寡人。

4.合群找到归属感，伪装合群不口「取。

7.例文：

学习英雄精神，再创民族辉煌

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我很荣幸能在升国旗仪式中作为学生代表进行演讲。今天我要演讲的主题是“学习英雄

精神，再创民族辉煌:

如今的中国繁荣昌盛人民生活幸福安定，这些都离不开革命老前辈的英勇无畏，离不开

人民英雄的前仆后继，流血牺牲。哪有什么岁月静好，只是有人在为你负重前行。我们的幸

福生活是靠无数先辈抛头须、洒热血换来的。一个时代有一个时代的偶像，一个群体有一

个群体的向往。当今时代青年应该敬畏英雄，把他们作为我们的偶像，学习他们的英雄精神,

再创民族辉煌。

看昨口，国家危难当头，英雄选择前赴后继，流血牺牲。

新时代领路人曾多次说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没

有先锋。”英雄在革命年代是国家的中流砥柱。林则徐在国家危亡之日进行了虎门销烟，不

仅使中国人民的身体免受鸦片侵蚀，更是振奋了国人的精神，鼓舞了国人的士气，他是当之

无愧的民族英雄；在黄海大战中，邓世昌亲自率领部队与敌军抗衡，在以其敌众的情况下，

仍坚持奋斗，最终壮烈牺牲。试想，如果没有英雄们的一往无前，何来中华民族的今天！

立当下，美好生活是英雄化为我们守护。“祖国是人民最坚实的依靠，英雄是人民最闪

亮的坐标。''当今社会之前行，与无数英雄的义勇之举密不可分。作为一名军人，杜富国踊

跃参与我国边境扫雷行动，遇到危险，脱口而出的总是“你退后，让我来“。为了扫除边境的

一方雷患，在一次扫雷行动中，他英勇负伤，双目失明，双臂残疾。正是因为有像杜富国一

样的排雷英雄，我们的边境人民才多了几分安宁。我们的生活之所以安定美好，正是因为有

这些英雄们的守护！

望未来，学习英雄，维护英雄，共创未来新佳绩。

古语有云：”欲灭其国，必先去其史。“当下，部分人无视历史，甚至歪曲历史。他们通

过漫画恶搞英雄人物，诋毁英雄形象，这些行为应该受到大家的一致谴责！没有这些的英雄

的牺牲和奉献，哪里会有我们如今的幸福生活？古往今来，无数英雄的事迹总会被铭记，这

些英雄正是我们学习的榜样!只有感恩英雄、学习英雄，以他们为偶像，我们的精神品格才

会提升，中华民族才会愈加辉煌！

同学们，让我们走近英雄，学习英雄，感恩英雄，让我们携起手来一起开创祖国未来新

篇章！

我的演讲完毕，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是•道任务驱动型作文题。

第一段第一句话提出了话题“偶像''；第二、三句解释了“偈像”的基本意义，现在主要指“人”；

第四句是人们树立偶像的意义，由此考生可以思考什么样的人和事物能够成为“偶像”；第五

句，“英雄”被当做“偶像”，说明他们人格完美，符合人们对偶像的价值需求；最后用《人民

日报》的评论说明每个时代的偶像不同，代表这个时代群体的向往，由此考生可以思考在我

们国家发展的不同阶段，偶像的确不同，革命战争年代像李大钊、毛泽东等为了国家发展寻

找新道路、为了人民大众勇于牺牲自我的人是偶像；国家发展建设时期焦裕禄、王进喜等为

了国家发展艰苦奋斗、奉献自我的人是偶像；那么当下，什么样的人能够成为我们这个时代

的偶像？当然是那些努力奋斗，助力国家建设的人是我们的偶像。

第二段引用郁达夫的话告诉我们，要珍惜和爱护我们民族的英雄。由此我们应当反思，当今

时代有哪些不珍惜不爱护英雄的现象？前些年有人抹黑英雄，国家已经予以了制裁；前段时

间又出现供奉日本战犯等价值观错位的现象；最主要的是，很多青少年的偶像并非这些为国

家民族作出牺牲和贡献的人，而是那些明星偶像。当然我们并不是说明星偶像不值得崇拜，

只要他是积极向上的，宙有正能量的，也可以被当做偶像，但是我们更不能忘记的是那些为

国家各项事业做出杰出贡献的人。

第三段引用习近平主席的话告诉我们，精神对于一个民族生存、发展意义重大，而精神需要

榜样引领，英雄人物就是这样的榜样。尤其最后一句，”对青少年而言尤为重要“，为什么

？因为青少年还处在三观没有成型的时期，需要正确的价值引领，真正的英雄、偶像能够起

到这样的引领作用。由此，我们青少年应该选择真正的英雄人物做我们的偶像，努力打造正

碓的三观，为人生奠基。

写作任务，要求考生在新学期升国旗仪式上，面向全校同学演讲，为此写一篇演讲稿。综上

所述，民族精神离不开榜样的力量，英雄应该成为新时代青少年的偶像，要号召青少年树立

起英雄偶像观，深入领悟我们的民族精神，从而树立正确的人生观和价值观，树立高尚的理

想信念，牢记自己的时代使命，向英雄学习，秉承奋斗不息的民族精神，以时代新青年的崭

新面貌，有底气地肩负起家国重任，有魄力地开创美好的未来。

行文.思路匕联系新时代的背景，结合学习牛活的感悟来写，开篇可以提出中心论点，学习

英雄