小升初语文必背知识点

小升初语文必背知识点小升初语文必背知识点主要包括以下几个方面：一、文学常识1.古代文化常识·文房四宝：笔、墨、纸、砚·岁寒三友：松、竹、梅·文人四友：琴、棋、书、画·花中四君子：梅、兰、竹、菊·四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》·五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》·四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针·汉字六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借·五行：金、木、水、火、土·五常：仁、义、礼、智、信·五音：宫、商、角、徵、羽·五彩：黄、青、赤、白、黑·十二生肖：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪·二十四节气：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒2.名家并称与作品·李杜：李白、杜甫（唐诗巅峰）·小李杜：李商隐、杜牧（晚唐名家）·初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王·唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩·三苏：苏洵、苏轼、苏辙·元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴·苏辛：苏轼、辛弃疾（豪放派词人）·温李：温庭筠、李商隐（晚唐花间派）·孔孟：孔子、孟子（儒家学派代表）·老庄：老子、庄子（道家学派代表）3.古代年龄称谓·豆蔻：13岁（女子）·弱冠：20岁（男子）·而立：30岁·不惑：40岁·知天命：50岁·花甲：60岁·古稀：70岁·耄耋：80-90岁·期颐：100岁二、古诗词1.必背古诗1.《咏鹅》（骆宾王）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2.《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3.《静夜思》（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。4.《望庐山瀑布》（李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。5.《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。6.《江雪》（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。7.《赋得古原草送别》（白居易）离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。8.《鹿柴》（王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。9.《望洞庭》（刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。10.《早发白帝城》（李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。11.《江畔独步寻花》（杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。12.《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。13.《小池》（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。14.《四时田园杂兴》（范成大）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。15.《悯农》（李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。16.《咏柳》（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。17.《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。18.《绝句》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。19.《送元二使安西》（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。20.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2.古诗名句·“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）·“欲穷千里目，更上一层楼”（王之涣《登鹳雀楼》）·“野火烧不尽，春风吹又生”（白居易《赋得古原草送别》）·“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）·“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（李白《望天门山》）·“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）·“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（王维《九月九日忆山东兄弟》）·“谁言寸草心，报得三春晖”（孟郊《游子吟》）·“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”（王安石《元日》）·“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴后雨》）三、文言文1.必背文言文篇目1.《司马光》

·原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

·寓意：赞扬司马光机智勇敢、临危不乱。2.《守株待兔》

·原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

·寓意：讽刺不劳而获、墨守成规。3.《精卫填海》

·原文：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

·寓意：体现坚持不懈、不畏艰难的精神。4.《王戎不取道旁李》

·原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

·寓意：展现王戎善于观察、逻辑推理。5.《囊萤夜读》

·原文：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

·寓意：强调勤奋学习、克服困难。6.《铁杵成针》

·原文：磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

·寓意：说明持之以恒、终能成功。7.《学弈》

·原文：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。

·寓意：强调专心致志的重要性。8.《两小儿辩日》

·原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”……孔子不能决也。

·寓意：体现探索精神、知识无穷。9.《杨氏之子》

·原文：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

·寓意：展现杨氏之子的机智与应变能力。10.《伯牙鼓琴》

·原文：伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”……钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。

·寓意：体现知音难觅、友情珍贵。11.《书戴嵩画牛》

·原文：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱……牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”

·寓意：强调实践出真知。12.《陈太丘与友期行》

·原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”……元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”

·寓意：强调诚信与礼貌。2.文言文重点字词与句式·常见实词：之、其、而、以、于、乃、则、者、也等·常见虚词：之、其、而、以、于、乃、则、者、也等·特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等四、现代文阅读与写作1）.阅读技巧·概括文章主要内容的方法（如抓关键句、归纳段落大意等）1.要素串联法适用于写人记事的文章。找出时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，用简洁语言串联成一句话。示例：《草船借箭》可概括为“三国时期，诸葛亮利用草船向曹操借箭，成功获取大量箭支”。2.段意合并法先概括每段大意，再合并主要段落意思，删除重复内容，添加过渡词语使语句通顺。示例：《狼牙山五壮士》各段大意合并后为“五壮士接受掩护任务，诱敌上山、痛击敌人，最终英勇跳崖”。3.标题拓展法若标题概括了文章核心，可围绕标题提问（如“谁”“做了什么”“结果如何”），根据文章内容补充答案，形成完整概括。示例：《盘古开天地》可概括为“巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物”。4.问题概括法分析文章围绕的中心问题，将答案串联起来。适用于议论文或说明文。示例：《穷人》可概括为“桑娜在等丈夫时，发现邻居孩子无人照顾，决定收养他们，最终与丈夫共同承担生活重担”。5.摘关键句法提取文章的中心句、总结句或过渡句，稍作整理即可概括主要内容。示例：《养花》结尾“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”概括了全文主旨。6.关键词提炼法抓住文章中的关键词或核心词汇，结合上下文串联成句，突出文章核心内容。示例：《鲸》可概括为“文章介绍了鲸的种类、形体特点、生活习性等知识”。以上方法可灵活组合使用，具体选择取决于文章体裁和结构。概括时需注意内容准确、要点完整、语言简洁。·理解文章中心思想的方法（如分析题目、中心句、主要情节等）1.分析标题标题往往是文章主旨的高度概括，能提供重要线索。例如《为人民服务》《桂林山水》等标题直接点明文章核心内容或主题。2.关注开头和结尾开头常引出文章主旨，结尾常总结全文、点名中心或深化主题。如《养花》结尾“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣”，直接点明中心思想。3.寻找中心句和关键句中心句通常出现在段落开头或结尾，直接点明段落主要内容；关键句包括过渡句、总结句、反复出现的句子、运用修辞手法的句子、抒情句、议论句等，这些句子往往蕴含文章的核心信息。4.识别关键词和重复概念文章中反复出现的词语或概念往往是核心内容。例如多次提到“气候变化”“环境保护”等关键词，可能暗示文章主旨与环保相关。5.概括段落大意并整合读完每个段落后，用一句话概括其主要内容，再将这些句子串联起来，分析它们之间的联系，综合归纳出文章的中心思想。6.分析文章结构不同结构的文章有不同的主旨呈现方式：

·总分总结构：开头提出主题，中间详细论述，结尾总结归纳。

·问题解决结构：先提出问题，再给出解决方案，主旨常围绕问题及解决方式。

·对比结构：通过比较两个或多个事物，得出某种结论或观点。7.分析人物形象和事件意义对于记叙文，通过分析主要人物的言行、品质、精神，或事件的起因、经过、结果，体会作者想要表达的思想感情或道理。例如《董存瑞舍身炸暗堡》通过董存瑞的事迹，表现其机智勇敢、不怕牺牲的精神。8.结合写作背景了解文章的写作背景、作者生平、创作动机等，有助于更准确地把握文章中心思想。例如鲁迅的作品常与当时的社会背景密切相关，理解背景能更好地解读其主旨。9.分析议论和抒情部分文章中穿插的议论和抒情部分往往直接反映作者的观点和情感，是理解中心思想的重要线索。·分析人物形象的方法（如通过语言、动作、神态、心理描写等）1.直接描写分析法

·外貌描写：通过人物的容貌、衣着、体态等外在特征，推断其身份、地位、性格或生活境遇。例如，描写人物“面如重枣，浓眉朗目”，可能暗示其性格豪爽或具有英雄气概。·语言描写：分析人物的对话、独白或语言风格，揭示其思想情感、性格特点或社会背景。如人物语言粗俗、尖酸，可能体现其市侩、势利的性格。·动作描写：关注人物的行为、动作细节，反映其心理状态、性格品质或情感变化。例如，“他攥紧拳头，嘴唇咬得发白”可能表现其压抑愤怒或坚定决心。·神态描写：通过面部表情、神色姿态，直接展现人物内心情绪。如“她眼边红红的”，可能暗示其强忍悲痛或内心感动。·心理描写：直接呈现人物内心思想、情感活动，揭示其性格、动机或精神世界。如“我心中充满了愧疚”，直接表达人物的内心矛盾。2.间接烘托分析法

·环境烘托：通过描写人物所处的自然环境或社会环境，烘托其心境、命运或性格。例如，描写“寒风呼啸，他却只穿一件单衣”，暗示人物贫穷或坚韧。·他人评价/反应：通过其他人物对目标人物的评价、态度或反应，侧面烘托其形象。如“大家都称赞他善良”，从他人视角强化人物善良的品质。·对比衬托：将人物与其他人物或事物进行对比，突出其性格特点或品质。如将主人公的勇敢与配角的怯懦对比，凸显主人公的英勇。3.情节功能分析法

·通过分析人物在故事情节中的行为、选择和命运，理解其性格发展和形象塑造。例如，人物在关键时刻选择牺牲自己拯救他人，体现其无私、勇敢的品质。4.符号象征解读法

·若文本中存在象征性元素，可结合人物形象进行解读，揭示其深层意义。如人物与特定物品、场景的关联，可能象征其精神品质或命运。·理解文章结构的方法（如总分总、总分、分总等）1.根据文体特点分析

·记叙文：关注时间顺序（顺叙、倒叙、插叙）、空间顺序或人物情感变化线索，理清事件发展的脉络。·说明文：从时间顺序、空间顺序或逻辑顺序（如因果、总分、并列等）入手，把握说明对象的特征和说明顺序。·议论文：识别提出问题、分析问题、解决问题的结构，分析论证方式（如并列式、递进式、总分式）。2.关注开头和结尾

·开头：通常起总领全文、引出下文、设置悬念或交代背景的作用，帮助确定文章的主题和方向。·结尾：常总结全文、点明中心、首尾呼应或升华主题，通过结尾可进一步理解文章的主旨和作者的意图。3.分析过渡和照应

·过渡句/段：承上启下，连接前后内容，使文章结构更连贯，帮助理清段落之间的逻辑关系。·照应：包括文题照应、首尾照应、情节照应等，通过前后文的呼应，强化文章的结构和主题。4.寻找线索和关键词

·线索：如时间线索、空间线索、物品线索、情感线索等，贯穿全文，串联起文章的内容。·关键词：关注表示顺序、因果、转折、并列等关系的词语（如“首先”“因为”“但是”“此外”等），帮助理解句子和段落之间的逻辑关系。5.划分段落和层次

·根据段落的内容和逻辑关系，将文章划分为若干部分，确定每个部分的主题和层次，通过概括段落大意，把握文章的整体结构。6.利用思维导图或结构图

·将文章的结构以思维导图或结构图的形式呈现，直观地展示文章的层次、段落关系和逻辑结构，帮助更好地理解和记忆。通过以上方法，可以系统地分析文章的结构，深入理解作者的写作思路和文章的主旨。2）.写作要点写作要点因文体和目的而异，以下是常见写作场景下的核心要点：1.通用写作要点

·审题明确：仔细分析题目，确定写作范围、主题和核心要求，避免偏题。·中心突出：明确文章中心思想，所有内容围绕中心展开，避免内容杂乱。·结构清晰：合理安排文章结构，如“总-分-总”或“起因-经过-结果”，确保逻辑连贯。·语言规范：语句通顺，用词准确，避免语法错误和歧义，适当运用修辞手法增强表达效果。·细节丰富：通过具体事例、细节描写或数据支撑观点，使内容更生动、可信。·修改完善：完成初稿后，检查错别字、标点、逻辑漏洞，优化语言表达和结构。2.记叙文写作要点

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