部编人教版五年级语文下册教案-《从军行》教学设计

部编人教版五年级语文下册教案-《从军行》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的边塞风光和将士的豪情壮志。2.过程与方法：通过反复诵读、小组合作探究、想象画面等方式，引导学生品味诗歌语言，感受诗歌的意境和情感。初步学习“以景衬情”的表现手法。3.情感态度与价值观：感受戍边将士保家卫国、英勇无畏的爱国情怀和不畏艰险、矢志不渝的英雄气概，激发学生对英雄的崇敬之情和对国家的热爱。二、教学重难点1.教学重点：理解古诗大意，品味关键词句，体会戍边将士的壮志豪情和爱国情怀。2.教学难点：感悟“黄沙百战穿金甲”所蕴含的战争的残酷与将士的坚韧，以及“不破楼兰终不还”的决心与豪情。理解诗歌情景交融的写法。三、教学准备教师：制作包含古诗、作者简介、边塞风光图片、相关音乐等内容的多媒体课件。学生：预习古诗，查阅有关王昌龄及边塞诗的资料，初步朗读古诗。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.（播放雄浑苍凉的边塞音乐片段，同时展示边塞风光图片，如沙漠、雪山、古城楼等）师：同学们，听着这激昂的音乐，看着这些图片，你们仿佛看到了什么，感受到了什么？（引导学生自由发言，如：感受到了边塞的辽阔、苍凉，可能还有战争的气息等。）2.师：是啊，这些图片和音乐带我们走进了遥远的古代边塞。那里有辽阔的大漠，有高耸的雪山，更有一群为了国家安宁而浴血奋战的将士们。今天，我们就要学习一首描绘边塞将士生活和情怀的千古名篇，它就是唐代诗人王昌龄的《从军行》。（板书课题及作者：从军行王昌龄）3.简介作者王昌龄及边塞诗特点。（王昌龄，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了爱国热情。）（二）初读感知，疏通诗韵1.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，圈出不认识或不理解的字词。2.指名朗读：谁愿意来读一读这首诗？（教师正音，如“长云”、“楼兰”等）3.范读指导：教师配乐范读，注意停顿和语气的把握，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。（如：青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。）4.齐读古诗：学生模仿教师的停顿和语气，全班齐读，读出诗歌的韵味。（三）品读理解，体会诗情1.逐句品味，理解诗意：*“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”*提问：这两句诗描绘了哪些景物？（青海、长云、雪山、孤城、玉门关）*引导学生想象画面：看到“青海长云暗雪山”，你仿佛看到了怎样的景象？（学生自由描述：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山。景象苍凉而壮阔。）*“暗”字用得好在哪里？（“暗”字不仅写出了云的浓密，也渲染了一种阴沉压抑的气氛，暗示了边地环境的恶劣和战争的紧张。）*“孤城”指的是什么？“遥望”又表达了将士们怎样的心情？（“孤城”指戍边的城堡，突出了其孤单、寂寞的处境。“遥望”则表现了将士们对远方故乡和亲人的思念，也暗示了他们戍守的地方离家遥远。）*小结：这两句诗描绘了西北边陲壮阔而又苍凉的景象，点出了戍边将士所处的艰苦环境。*指导朗读：读出边塞的辽阔与苍凉感。*“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”*提问：“黄沙百战穿金甲”这句诗中，你从哪些词语感受到了战争的残酷？（黄沙、百战、穿金甲）*深入理解：“黄沙”点明了战场的环境——沙漠地带，条件艰苦。“百战”说明了战争的频繁。“穿金甲”呢？（金甲都被磨穿了，说明战争的持久和激烈，将士们经历了无数次战斗，付出了巨大的牺牲。）*尽管战争如此残酷，条件如此艰苦，将士们的态度是怎样的？（不破楼兰终不还！）*“不破楼兰终不还”表达了将士们怎样的决心和豪情？（“不破楼兰终不还”是将士们发出的铿锵誓言，表现了他们不打败敌人、决不返回故乡的坚定决心和视死如归的英雄气概，以及深厚的爱国情怀。）这里的“楼兰”泛指侵扰边疆的敌人。*讨论：你觉得这句诗中的将士们是怎样的人？（不畏艰险、英勇顽强、爱国报国、意志坚定）*指导朗读：前一句语速稍缓，读出战争的艰苦和漫长；后一句语速稍快，语气坚定有力，读出将士们的壮志豪情。2.整体把握，体会情感：*再次齐读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（赞美了戍边将士英勇无畏、保家卫国的爱国精神和壮志豪情。）*讨论：这首诗在写法上有什么特点？（前两句写景，后两句抒情，借苍凉壮阔的边塞景物烘托将士们的豪情壮志，情景交融。）（四）拓展延伸，深化感悟1.联想拓展：“黄沙百战穿金甲”，将士们在这“百战”中可能会遇到哪些困难和危险？（缺水、缺粮、严寒酷暑、敌人的凶猛、思乡之苦等）即使如此，他们依然“终不还”，这更体现了他们精神的可贵。2.情感升华：同学们，正是因为有了这些“不破楼兰终不还”的英雄将士，才有了我们国家的安宁和人民的幸福生活。他们的精神值得我们永远铭记和学习。3.背诵古诗：尝试背诵古诗，可以边背边想象画面。（五）总结回顾，积累运用1.课堂小结：今天我们学习了王昌龄的《从军行》，感受到了边塞的苍凉壮阔，更体会到了戍边将士那“不破楼兰终不还”的坚定决心和爱国情怀。希望同学们能把这首诗背诵下来，并用心去感受其中的英雄气概。2.指导默写：学生默写古诗，教师巡视指导。3.作业布置：*背诵并默写《从军行》。*搜集其他边塞诗，如王之涣的《凉州词》、王翰的《凉州词》等，体会边塞诗的不同风格和情感。*用几句话写写你对“戍边将士”的认识和敬佩之情。五、板书设计从军行王昌龄（景：苍凉壮阔）青海长云