四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第三课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教学设计2人教PEP教材分析本节课为人教PEP版四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时，主要围绕时间表达和询问展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答时间的句型，并能够运用所学知识进行日常生活中的时间表达。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够用英语进行时间询问和回答。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的时间观念。

3.提高学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，提高英语思维能力。

4.增强学生的学习能力，培养自主学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在之前的学习中，学生已经学习了基本的英语问候语、时间词汇以及简单的数字表达。他们能够进行简单的自我介绍和询问对方的姓名。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一些学生可能更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用时间表达方面可能存在困难，尤其是对于不规则的时间词汇和复杂的句子结构。此外，学生的英语口语表达能力可能有限，导致他们在实际交流中难以自信地使用新学到的句子。针对这些挑战，教师需要提供足够的实践机会，并通过多种教学方法帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版四年级英语下册的教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、日历等，以及时间变化的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置一个互动区，放置钟表模型，供学生操作练习；在黑板上绘制时间轴，方便学生视觉学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看关于时间表达的视频，记录常见时间词汇。

设计预习问题：围绕时间表达，设计问题如“你如何询问别人时间？”和“你如何报时？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读关于时间表达的资料，理解时间词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习时间表达的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于时间管理的动画视频，引出时间表达的重要性。

讲解知识点：详细讲解时间词汇和句型的使用，如"Whattimeisit?"和"It's..."。

组织课堂活动：设计小组游戏，让学生通过提问和回答来练习时间表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解时间表达的正确用法。

参与课堂活动：积极参与小组游戏，练习实际应用时间表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解时间表达的核心语法和词汇。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实际互动中运用时间表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含时间表达练习的作业，如写一段描述一天中不同时间活动的短文。

提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍或网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固时间表达的学习成果。

拓展学习：利用推荐的资源，了解更多关于时间管理的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，通过拓展资源进行自主学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后反思自己的学习过程，总结学习经验。

每个环节都旨在通过不同的教学方法，帮助学生掌握时间表达的核心技能，并通过实践活动和拓展学习，提高学生的实际应用能力。本节课的重难点在于让学生能够准确、自然地使用英语询问和回答时间，以及在实际交流中运用这些表达。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

时间表达是英语学习中非常重要的一部分，以下是一些与时间表达相关的拓展资源，这些资源可以帮助学生更深入地理解和使用英语中的时间概念。

（1）时间词汇卡片：制作或收集一系列时间词汇卡片，包括常见的时间表达如“aquarterpastseven”，“halfpastnine”，“tentoten”，以及不同时间段的描述词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”等。

（2）时间顺序练习册：提供一份包含时间顺序练习的册子，学生可以通过排序练习来巩固对时间顺序的理解。

（3）时间表达练习视频：收集或制作一系列视频，展示不同场合下的时间表达方式，如餐厅点餐、机场接机等。

（4）时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日历、闹钟、时间规划表等，帮助学生学会如何有效地管理时间。

2.拓展建议：

（1）时间词汇游戏：设计一些时间词汇游戏，如“时间拼图”或“时间连连看”，让学生在游戏中学习和记忆时间词汇。

（2）时间日记：鼓励学生记录每天的活动，并在日记中使用英语描述活动发生的时间，如“我今天早上7点起床，8点吃早餐。”

（3）时间故事创作：让学生创作一个包含时间表达的故事，可以是关于一天中的不同时间发生的事件。

（4）时间对话练习：让学生两人一组，模拟在不同场合下的时间询问和回答对话，如询问朋友何时到达、询问服务员餐厅的开门时间等。

（5）时间表达角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在不同场景中练习使用时间表达，如扮演旅行顾问、机场工作人员等。

（6）时间表达比赛：组织一个时间表达比赛，让学生在比赛中展示他们使用英语时间表达的能力。

（7）时间知识竞赛：设计一个时间知识竞赛，包括时间词汇、时间顺序、时间表达规则等，以竞赛的形式增加学习的趣味性。

（8）时间主题单元：围绕时间主题，设计一个单元学习计划，包括阅读材料、写作任务、口语练习等，让学生全面深入地学习时间表达。教师随笔课后作业为了巩固学生对时间表达的掌握，以下是一些与课文知识点内容相关的课后作业题：

1.完成以下时间表达句子：

-Whattimeisit?__________.

-It's__________o'clock.

-Theclocksays__________.

答案：

-Whattimeisit?It'sseveno'clock.

-It'sseveno'clock.

-Theclocksaysseveno'clock.

2.用正确的时态填空：

-I__________(getup)at6:30everymorning.

-She__________(go)toschoolat7:30.

-They__________(have)lunchat12:00.

答案：

-Igetup.

-Shegoes.

-Theyhave.

3.创造一个包含时间表达的对话：

-A:__________.

-B:__________.

答案示例：

-A:Whattimeisit?

-B:It'stimeforlunch.

4.选择正确的选项完成句子：

-Iusually__________(sleep)at10:00p.m.

a)gotobed

b)gotosleep

c)gotobedandsleep

答案：a)gotobed

5.用现在进行时描述你正在做的事情：

-I__________(watch)TVrightnow.

答案：amwatching教学反思教学这节课，我有一些心得和反思。首先，我发现学生们在时间表达这一部分的学习中，对于一些不规则的时间词汇和复杂句型的理解还存在一定的困难。我在课堂上通过不断的重复和举例，尽力帮助他们克服这些难点，但也许还需要更多样的教学策略。

其次，课堂上的互动活动对于提高学生的学习兴趣和参与度起到了很好的作用。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常活跃，这让我意识到通过实践活动可以更好地帮助他们内化知识。不过，我也注意到有些学生不太敢开口说，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励犯错的环境。

再者，我在布置课后作业时，尽量设计了多种类型的题目，包括填空、选择题和创造性练习，希望这样可以覆盖到不同的学习风格。但从学生的反馈来看，他们似乎更喜欢那些能够实际应用的语言练习，比如对话和故事创作。这