五年级英语下册 Unit 1 Cinderella（Story time）教学设计 译林牛津版

-1-五年级英语下册Unit1Cinderella（Storytime）教学设计译林牛津版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课以《Cinderella》故事时间为主题，旨在通过故事情境，引导学生学习新单词和句型，提高学生的听说能力。课程设计紧密围绕课本内容，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养英语学习兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和跨文化交流的意识，提升语言感知、理解和表达能力。通过角色扮演，锻炼学生的合作与沟通能力，增强对文化差异的敏感性，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们对英语字母、单词和简单句型有一定的认识，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习兴趣较高，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事情节和角色关系时可能存在困难，尤其是在区分故事中的主要人物和次要人物。此外，学生可能在运用新学的词汇和句型进行表达时遇到语法和词汇搭配的问题。同时，对于一些文化背景知识较陌生的学生，理解故事背后的文化内涵可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示Cinderella故事图片和视频，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，提高语言实践能力。

3.运用小组讨论，引导学生分析故事情节，培养批判性思维。

4.利用PPT和黑板展示关键词汇和句型，帮助学生记忆。

5.结合游戏环节，如“Simonsays”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“你们喜欢童话故事吗？有没有自己喜欢的童话？”来引导学生分享自己的童话故事，激发学生对Cinderella故事的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的英语单词和句型，如“bekindto”，“gotoschool”等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-利用PPT展示Cinderella故事的主要图片，介绍故事背景和人物。

-引导学生朗读故事中的对话，讲解故事情节，重点讲解生词和句型，如“fairygodmother”，“prince”等。

2.举例说明：

-通过展示Cinderella故事中的具体例子，如Cinderella的善良、礼服的制作等，帮助学生理解故事内容。

3.互动探究：

-设计问题，如“WhydoyouthinkCinderellawaskindtoherstepmotherandstepsisters?”，引导学生进行思考和讨论。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生分角色朗读故事，巩固对故事情节和人物的理解。

-学生尝试用自己的语言复述故事，提高语言表达能力。

2.教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬。

四、拓展活动（约15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组选择Cinderella故事中的一个角色进行角色扮演。

-教师提供提示，帮助学生完成角色扮演，提高学生的语言运用能力。

2.创意绘画：

-学生根据Cinderella故事，发挥想象力，创作一幅画作。

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的主要内容和收获，强调Cinderella故事中的美好品质。

2.反馈：

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、作业布置

1.学生课后复习Cinderella故事，加深对故事情节和人物的理解。

2.学生尝试用英语复述故事，提高语言表达能力。

3.学生根据Cinderella故事，创作一个自己的童话故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识方面：

-学生能够熟练掌握并运用本节课中出现的新单词，如“fairygodmother”，“prince”，“ball”等。

-学生能够理解并运用故事中的关键句型，如“I'msorry”，“You'rewelcome”，“Let'sgo”等。

-学生能够识别并使用英语中的时态，如一般现在时和一般过去时，正确描述故事情节。

2.听力理解方面：

-学生能够通过听力材料，准确理解Cinderella故事的主要内容和细节。

-学生能够从故事中提取关键信息，如人物、事件和地点等。

-学生能够辨别故事中的不同声音，如角色的对话、音乐和旁白。

3.读写能力方面：

-学生能够阅读并理解Cinderella故事，复述故事情节。

-学生能够尝试用英语创作简短的故事或日记，表达对故事的理解和感受。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的写作练习。

4.口语表达方面：

-学生能够通过角色扮演，流利地表达Cinderella故事中的角色对话。

-学生能够参与小组讨论，用英语表达自己的观点和想法。

-学生在日常生活中，能够用英语进行简单的交流，如问候、介绍等。

5.文化意识方面：

-学生能够了解西方童话故事中的传统价值观，如善良、勇敢、诚实等。

-学生能够认识到文化差异，尊重不同的文化背景。

-学生能够通过学习Cinderella故事，了解西方国家的节日和习俗。

6.学习习惯和自主学习能力方面：

-学生能够主动预习和复习课程内容，养成良好的学习习惯。

-学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法和策略。

-学生在遇到困难时，能够独立思考，寻求解决问题的方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Cinderella》的其他版本或改编故事，如动画电影、漫画书等，以丰富学生对故事的理解。

-视频资源：推荐观看与Cinderella相关的英语动画片或电影片段，让学生在视觉和听觉上进一步感受故事魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解Cinderella的故事背景和文化内涵。

-学生可以尝试将所学故事内容与现实生活联系起来，思考故事中的角色和情节对自己的启示。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《格林童话》、《安徒生童话》等，其中包含多个经典的童话故事。

-解答疑问：对于学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助。

-分享心得：鼓励学生将自己的阅读体验和感悟与同学分享，促进交流与学习。教学反思哎呀，这节课上下来，心里还是有点小感慨。咱们这节课主要是围绕《Cinderella》这个故事来进行的，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现学生们对于故事情节的理解还是挺到位的，他们能很好地跟上故事的节奏，这让我挺高兴的。不过，在角色扮演环节，我发现有些学生还是有点害羞，不敢大胆地开口说英语。咱们得想办法让他们更自信一点，比如可以提前准备一些小奖励，鼓励他们积极参与。

然后，我在课堂上用了多媒体展示故事图片和视频，效果还不错，孩子们的注意力都被吸引过去了。但是，我也注意到，有些孩子对于屏幕上的内容反应不那么积极，可能是因为他们对这种教学方式不太适应。所以，我觉得以后可以尝试更多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

再说说课堂互动吧，我觉得今天的小组讨论挺不错的，孩子们在讨论中不仅复习了故事