-一年级语文下册-识字二1教案-鄂教版

2019-2020年一年级语文下册识字(二)1教案鄂教版学习目的:1.使学生学会"沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房"8个字,会认"猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋"8个字,认识3个偏旁。2.引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。教学重点:1.使学生学会"沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房"8个字,认识4个偏旁。2.激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。教学难点:1.使学生学会"沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房"8个字。2.认识4个偏旁,培养自主识字的能力。教学时间:二课时第一课时教学目的:1.使学生学会"沙、捉、珠、环"4个字,会认"猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋"8个字,认识"王"偏旁。2.引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。教学重难点:1.使学生学会"沙、捉、珠、环"4个字,认识"王"偏旁。2.激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力教学过程:一、创设情境,进入识字氛围1.老师邀请大家一起玩比手劲的游戏。同桌两个小朋友两人一队就可以进行。通过玩游戏的方式创设了十分轻松的识字氛围。教师相机将"比手劲"的生字卡片贴在黑板上引导学生读一读。2.在生活中,你平时还会和小伙伴们玩些什么游戏呢?（学生在交流过程中,教师相机出示词语卡片）3.还有一些游戏大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么吗？二、我会识字1.仔细地看看图,图中的小朋友在玩什么游戏?把你知道的游戏名称大声告诉同学们。教师相机将游戏的词语卡片贴在黑板上。2.自己读读诗中的词串,哪些游戏你玩得特别棒,就把它的名称大声念出来,在小组中交流。在此基础上,教师引导学生运用多种方式出示相应的游戏名,并记住相关的生字。3.再读词串,哪些游戏你还不会玩?念给全班小朋友听一听。在念的过程中,可以请学生说说游戏的规则,或者演示一下游戏的玩法,然后再读读游戏的名称,在玩玩读读的过程中自然识字。4.小组竞赛,检查识字效果。三、我会写字1.选择最感兴趣的字,指导学生观察字的结构,通过交流记住生字。2.指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。3.练写生字,写完后互相交流欣赏。第二课时教学目的:1.使学生学会"迷、皮、铁、房"4个字,会认"猜、影、丢、劲、弹、跳、抓、棋"8个字,认识"车"和"户"偏旁。2.引导学生在游戏中识字,在生活中识字,激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力。教学重难点:1.使学生学会"迷、皮、铁、房"4个字,认识"车"和"户"偏旁。2.激发学生识字的兴趣,培养自主识字的能力教学过程:一、游戏巩固出示各种游戏小卡片,以小组为单位,大家一起找朋友,卡片与黑板上相应的词卡贴在一起。二、合作交流,学写生字1.指导学生观察本课要求学会的字的结构,通过交流记住生字。2.指导学生整体观察每个字在田字格中摆放的位置,然后再观察关键笔画的写法,力求把字写得正确又美观。三、练写生字学生练习写生字,写完后互相交流欣赏。四、将生字拓展到生活中1.你还会玩什么游戏?请把它的名称写在小卡片上,明天带来贴在教室里,互相认一认,说一说。2.大家分组玩游戏,准备开一次游戏展示会。比比哪个小组的游戏最多最好。附送:2019-2020年一年级语文下册识字(二)2教案鄂教版教学内容:《识字二》是鄂教版小学语文一年级下册一篇识字教学的课文。本课将孩子们带到传统的儿童游戏的乐园里,一个绿树红花的大操场,一群自由玩耍的小朋友组成了本次识字的情境。在整体情境图下呈现的是儿童游戏的10种名称,要求学会和会认的字都包含其中。这些游戏对于孩子们来讲,有的熟悉,有的陌生,但是孩子们天生就爱玩游戏,因此,他们一定会很感兴趣,孩子们会兴致勃勃地一边识字一边回味游戏的快乐。教学目标:1.学会8个生字,指导会写8个生字。认识3个偏旁。2.引导学生用自己的办法识记字形,并力求将生字写得正确又美观。3.使学生了解、喜爱文中的各种游戏,激发学生对生活的热爱。教学重难点:把十个游戏画面与游戏名称对应,认清字形,读准字音,正确书写生字。教学过程:一、创设情境,导入新课1.同学们,你们喜欢玩游戏吗?想玩吗?请同桌的两个小朋友面对面坐好,我们来比手劲怎么样?2.这个游戏就叫——(出示词卡:比手劲)谁会读?3.这个词语里面有一个我们今天要认识的生字,（出示字卡:劲）你们认识它吗？在哪里见过它？4.在平时的生活中只要我们做一个有心人,就能帮助我们认识更多的汉字。5.比手劲好玩吗?是比什么?6.对,谁的手劲大谁就能取得胜利。谁再来读读这个词？7.读得真好!老师相信你一定能取得冠军。二、图文对照,读准字音1.(CAI出示课文中小朋友课间玩耍的情境图。)(1)你们瞧,除了比手劲很好玩外,这些小朋友也玩得很开心！他们在玩什么游戏?把你知道的游戏名称快快告诉同学们。(指名说游戏名称,说对了就在相应的图片下出示游戏名称。)（2)谁能用“操场上,有的同学____________,有的同学__________,还有的同学_________。"说一说？(3)(相机评价)你说的很清楚!（4）你们想和这些小朋友一起玩吗?赶快翻开书56页,读准游戏名称,小朋友们就会邀请你们参加。（自由读——同桌互读）读得好的夸夸他,读错了的字音帮他纠正过来2.交流反馈,检查学习效果。(1)(师出示田字格生字字卡)在这些游戏名称里藏着一群字宝宝,谁会读?指名读----开火车读。a.(示"沙”字,指名读)你的翘舌音读得真好!能当小老师大声地带着同学们读一遍吗？b.(示“捉"字）谁能说说读这个字的时候要注意读准什么?（指名说）请你读。c.（示“铁”字,指名读)谁来评一评他读得怎样？（指名说)你也读一读。你真了不起,不仅字音读得准,而且听得也很准！(2)还有一些字宝宝也急着要和大家打招呼,谁来读?(CAI出示会认的字)如果他读对了,我们就跟着他一起读,如果读错了,就举手帮他纠正。指名读----男女生赛读(3)你们读准了字音,字宝宝真高兴,它们邀请你们到字宝宝乐园玩游戏。(CAI课件出示"字宝宝乐园")调皮的字宝宝就藏在小海豚吹的泡泡里,你能找到他们吗?(分组多形式读)a.(第一组字:"沙、捉、珠、抓”)这四个字在读音上有什么特点?谁来读?(指名读---齐读)b.(第二组字:"弹、环、"）请女生读。c.(第三组字:“影、房、"）请男生读。d.(第四组字：“劲”)这个字宝宝可难读了,谁能读好它？指名读---齐读(4)字宝宝出来很久了,我们把它们送到词语妈妈那里去吧!(CAI课件出示词语)请同学们自由读读这些词语,注意词儿要连读。)(5)谁能勇敢地站起来大声地读读这些词语。(逐行读,相机评价)a.（指名读第一行词）你读得很好,特别是翘舌音字"沙、捉",平舌音字"猜"和后鼻音字"影"读得很正确。b.（指名读第二行词）听了他的朗读,你想说些什么?c.（出示词卡“抓棋子”和“跳房子”)老师要考考哪个同学眼睛最亮,这两个词语中都有一个相同的字,是什么？再考考谁的耳朵最灵,请你们小声读读这两个词,说说你们有什么发现？你能读一读吗？指名读---男女生赛读(6)老师想和你们一起读,行吗?师生接力读---齐读三、玩玩读读,游戏巩固1.你们读得真好,小朋友们邀请你们和他们一起玩游戏。在这些游戏中,你们最想玩什么游戏?(指名说)2.老师小时候最喜欢玩猜手影的游戏,因为它不仅能锻炼我手指的灵活性,还能培养我的想象力。现在请你们猜猜老师的手影象什么?(师做出小狗、孔雀、小鸟的手影让学生猜。)3.这个游戏好玩吗?有趣吗?老师也觉得很有趣,我非常喜欢玩这个游戏,听我读。（师示“猜手影"的词卡范读)谁还想读?（指名读---齐读)4.你们最喜欢玩什么游戏?快和你小组的同学说一说,像老师刚才那样先说出你喜欢的游戏,再说清你喜欢的理由。(组内交流）5.老师准备了一本《游戏大全》,（CIA出示一本《游戏大全》,两侧写有游戏名称)谁说得好、读得好,我就把这些游戏收集进去,今后我们一起玩,好吗?(1）丢手绢:a.哪些同学玩过丢手绢?你们会唱那首歌吗?一起唱。b.谁喜欢玩这个游戏?能读一读吗?边读边想像游戏的画面。指名读---男生读---女生读。【评价:看到你的表情,听到你的朗读,仿佛把汪老师带到了那个热闹的游戏场面。我们在读词语的时候就要边读边想像游戏的画面,这样才能把词语读好。】c.既然这么多同学喜欢玩这个游戏,老师就把这个游戏收集到书里,课间我们一起玩。(点击游戏名称,该游戏进入《游戏大全》。)(2）捉迷藏:a.你能给大家介绍一下捉迷藏的玩法吗?b.玩这个游戏时心情如何?能读出来吗?(指名读---齐读)【评价:老师感觉到你很喜欢玩这个游戏,读得好!】c.这么好玩的游戏我们赶快把它收进游戏大全。(点击游戏名称,该游戏进入《游戏大全》。)(3）掷沙包:a.掷沙包的游戏规则是什么?b.想掷中中间的同学有什么秘诀?c.对,要瞄准,动作还要迅速,趁其不备。第一组读---齐读【评价:我听出来了,你掌握了掷沙包的要领,动作快,要用力.不错!】d.这个游戏能锻炼同学们的反应能力和团结协作的精神,这么有趣,快收集到书里去(点击游戏名称,该游戏进入《游戏大全》。)（4）跳皮筋:a.这是女孩子们喜爱的游戏,谁会唱跳皮筋的歌谣?b.女孩子们动作真灵巧,嘴里唱歌谣,脚上还要跳皮筋,女同学一起读这个词----小组开火车读-----齐读【评价:我看到了女孩子们灵巧的动作。】c.这么有意思的游戏,我们把它放进书里,让更多的同学学会跳皮筋。(5)跳房子:a.谁玩过这个游戏?给大家介绍一下.b.这个游戏真有趣,有时单脚跳,有时双脚蹦,一起读这个词.【评价:你动作连贯,跳得很好!】6.还有几种游戏我们不常见,但它们也很有趣,让我们一起来了解一下吧。(CAI出示小朋友打弹珠、滚铁环、抓棋子的画面。)7.你们想玩这些游戏吗?谁能读一读?指名读---齐读8.读得好!我们把这些游戏收进去,有时间我们学着玩,好吗?9.我们一下子收集了这么多有趣的游戏,大家高兴吗?让我们一起来读一读,边读边想像游戏的画面,读到自己喜欢的游戏还可以配上动作。四、自记字形,学写生字1.(CAI课件出示八个生字:沙、捉、迷、珠、皮、铁、环、房)看到大家这么高兴,有八个字宝宝要和大家交朋友呢!大声叫出它们的名字吧。(生齐读生字)2.（CAI课件出示三个写有左右结构家、半包围结构家和独体结构家的小房子）这八个字宝宝来自三个大家庭,分别是左右结构家,半包围结构家和独体结构家,每个家庭里都住着哪些字宝宝?（指名说,生每说一个字,师点击进入相应的房子。）左右结构家：沙、捉,珠、铁、环半包围结构家:迷、房独体结构家:皮3.在这八个生字中有我们今天要认识的三个偏旁:王字旁、金字旁和户字头。请大家跟着我读一遍。(生书空偏旁)4.你们有什么好办法记住这些字?同桌交流----全班交流?(1)编儿歌:"又"字戴帽子。("皮")(2)顺口溜:少量的水就是沙。(3）熟字加偏旁:"捉、珠、铁、迷、房”（4）熟字换偏旁"环"（坏---环）5.识字的方法还有很多,如：熟字加一笔,熟字减一笔,熟字变一笔等等,运用这些方法我们就能记住更多的汉字了。6.(CAI课件出示:"沙、捉、珠、铁、环"四个字)