初中八年级地理上册“中国的海洋资源”教学设计

初中八年级地理上册“中国的海洋资源”教学设计一、教学目标1.区域认知：能够在地图上指出我国四大边缘海（渤海、黄海、东海、南海）的位置，说出我国主要渔场（如舟山渔场）、盐场（如长芦盐场、布袋盐场、莺歌海盐场）的分布状况，初步形成对我国辽阔蓝色国土的空间认知。2.综合思维：从纬度位置、大陆架地形、入海河流等多要素综合的角度，分析我国海洋生物资源丰富的原因；从气候、滩涂、海水性质等方面解释盐场形成的条件。3.人地协调观：通过了解过度捕捞、海洋污染等现实问题，认识保护海洋资源与环境的必要性，树立“海洋国土”意识和可持续发展观念。4.地理实践力：通过读图、填图、资料剖析与小组研讨活动，学会从地图和统计资料中提取有效地理信息。二、教学重点与难点教学重点：我国主要渔场、盐场的分布及成因；海洋资源开发利用中出现的问题及对策。教学难点：综合分析渔场形成的条件；理解海洋权益与蓝色国土的含义。三、教学准备教师准备中国轮廓挂图、填充图册、舟山渔场与长芦盐场景观图片、海洋环境污染案例资料；学生课前搜集一条与海洋有关的新闻（休渔、禁渔、赤潮等）。四、教学过程（一）情境导入：从“一碗海鲜”说起上课伊始，教师展示舟山带鱼、大黄鱼、对虾的图片，提问：“这些鲜美海产品产自哪里？中国的餐桌上为什么能长期供应如此丰富的海产？”学生自由回答后，教师点拨：我国是一个海陆兼备的大国，东临太平洋，管辖海域面积约300万平方千米。这片蓝色国土，是名副其实的“聚宝盆”。今天我们就一起走进中国的海洋资源，看看这个聚宝盆里究竟有哪些宝贝，我们又该如何用好它、护好它。由此板书课题：中国的海洋资源。（二）认识蓝色国土教师引导学生翻开地图册，完成第一个任务：在空白轮廓图上填注渤海、黄海、东海、南海，并用不同颜色描出大陆海岸线。填注完成后师生共同小结：我国大陆海岸线长达1.8万多千米，自北向南濒临渤海、黄海、东海、南海，台湾岛东面直接濒临太平洋。渤海是我国的内海。四大海域从北到南跨越温带、亚热带和热带，水温差异明显，为多种海洋生物提供了适宜的栖息地。教师追问：我国管辖海域为什么能达到约300万平方千米？在教师引导下明确：领海以外还有毗连区、专属经济区和大陆架，海洋权益范围远远超过12海里领海。由此渗透“海洋国土”观念。（三）探秘海洋生物资源活动一：四大海域有多少“居民”。教师提供资料：我国海洋生物有2万多种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。请学生结合教材说说知名品种——大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼（墨鱼）是我国著名的四大海产。活动二：舟山渔场为什么天下第一。分组探究，教师给出三组提示材料：一是舟山渔场位置图（位于东海，长江、钱塘江入海口附近）；二是寒暖流示意（台湾暖流与沿岸冷水流在此交汇）；三是大陆架海水深度资料（大部分在200米以内）。各组讨论后派代表发言，教师归纳为四个条件：1.大陆架宽广，海水浅，阳光充足，水温适宜，光合作用强。2.处于寒暖流交汇处，海水发生搅动，底层营养盐类上泛，浮游生物繁殖旺盛。3.长江、钱塘江等大河入海，带来大量营养物质。4.水温适中，兼有暖水性与冷水性鱼类，鱼群聚集。教师强调这一分析思路可以迁移用于解释黄海、渤海近岸渔场以及南海渔场的形成，体现地理环境各要素相互联系的综合思维方法。（四）走近海洋化学资源——晒出来的白色宝藏教师话锋一转：海洋里不仅有鱼，还有“白色宝藏”——食盐，此外还有镁、溴等多种化学元素。活动：在地图上找出我国长芦盐场（渤海沿岸）、淮北盐场、布袋盐场（台湾）、莺歌海盐场（海南），思考它们建在什么地方、为什么晒盐条件好。学生研讨后归纳盐场选址的一般规律：地形平坦、滩涂广阔的泥质海岸；降水较少、晴天多、蒸发旺盛；海水盐度较高。长芦盐场地处渤海西岸，地势平坦、春秋季节风大、蒸发强，是我国最大的盐场；莺歌海盐场位于海南岛西南侧背风坡，高温干旱少雨，晒盐条件得天独厚。（五）海底矿产——沉睡的能源教师展示资料：我国近海大陆架石油、天然气储量可观，渤海、东海和南海都已建设海上油气田；滨海砂矿（锆石、钛铁矿等）也具有重要开发价值；海底还蕴藏着可燃冰等新型能源。顺势提问：海底矿产资源的开采要特别注意什么？学生答出防止石油泄漏、保护海洋生态环境等，为下一环节埋下伏笔。（六）忧患与对策——聚宝盆不能变成垃圾场教师呈现两组图片对比：一边是上世纪舟山渔场千帆竞发、鱼获满舱；一边是近年大黄鱼资源枯竭、人工增殖放流的场景。再展示赤潮、污水入海的画面与数据。组织小组讨论“海洋之伤”：问题一：海洋灾害频繁，如风暴潮、海啸、赤潮等。问题二：近海石油污染、陆源污水排放导致海水污染。问题三：过度捕捞与无序围垦使渔业资源衰退，带鱼“越捕越小”。对策归纳：1.实行伏季休渔、禁渔区和禁渔期制度，让海洋“休养生息”。2.推广增殖放流、海洋牧场建设，变“猎捕渔业”为“耕海牧渔”。3.防治海洋污染，严格控制陆源污染物排海，建立海洋自然保护区。4.合理开发、综合利用，发展深海探测与绿色海洋经济。教师深情小结：保护海洋就是保护我们国家的未来。从小树立蓝色国土意识，是每位国民的责任。正如“保护海洋，人人有责”这句朴素的话所揭示的，人与海洋和谐共生才是真正的渔盐之利、舟楫之便。（七）课堂小结与板书设计师生共同构建知识框架：中国的海洋资源——广阔的海域（四海一陆架）→丰富的资源（生物：四大渔场；化学：四大盐场；矿产：油气、砂矿）→存在的问题（污染、灾害、资源衰退）→保护与可持续利用（休渔、牧渔、治污）。（八）课堂练习1.我国最大的渔场是——，位于——海。2.我国最大的盐场是——，从气候和地形两方面简析其晒盐条件。3.简答：为什么我国海洋生物资源丰富？4.辨析：有人主张“海洋资源取之不尽，可以敞开捕捞”，这种观点对吗？说出理由。（九）课后作业设计一条以保护海洋为主题的宣传标语，并向你所在的家庭介绍伏季休渔制度。五、教学反思本节课以“聚宝盆”为主线串联海与洋、渔与盐、利与弊，把知识落实于人地协调观的培养。舟山渔场成因的多要素分析是本课思维训练的高峰，盐场分布与气候地形的关系则帮助学生理解自然环境对人类生产活动的