十几减5、4、3、2第一课时教案

十几减5、4、3、2第一课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）十几减5、4、3、2第一课时教案教学内容教材：人教版《数学》一年级下册

章节：第2章第1节

内容：十几减5、4、3、2的计算方法及练习。核心素养目标分析培养学生数学运算能力，提升学生解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算方法，增强数感，提高逻辑思维能力和运算速度。同时，培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，以及与他人合作交流的能力。学情分析本节课针对一年级下册的学生，学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的学习习惯、认知能力和思维模式正在逐步形成。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：一年级下册的学生在数学基础方面存在一定差异，部分学生已经具备一定的加减法运算经验，但大部分学生对十几减法的运算方法还不够熟悉。

2.知识基础：学生在学习十几减5、4、3、2之前，已经掌握了基本的10以内的加减法，对数字和数位有一定的认识，但具体的运算方法和技巧还需要进一步学习和巩固。

3.能力方面：学生在观察、分析、归纳和解决问题的能力上还有待提高。本节课将通过实际操作和练习，帮助学生逐步提升这些能力。

4.素质方面：一年级学生的自主学习能力和合作意识正在培养中，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、易分心等现象，需要教师引导和关注。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在坐姿不端正、发言不积极等问题，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。

6.对课程学习的影响：由于学生的知识基础和素质差异，教师在教学过程中需要关注个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，如计数器、数轴等，讲解十几减法的基本运算步骤和技巧。

2.练习法：通过设计多种形式的练习题，如填空题、选择题、计算题等，帮助学生巩固所学知识。

3.合作学习法：组织小组讨论，让学生互相交流解题思路，共同解决难题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算过程，使抽象的数学概念形象化。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行互动练习，提高学生的动手操作能力。

3.实物操作：使用实物教具，如小棒、棋子等，让学生亲身体验十几减法的运算过程。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列生活场景图，如购物、分糖果等，引导学生发现其中的数学问题。

2.提出问题：教师提问：“同学们，在这些图中，你们看到了哪些数学问题？你们能帮助解决问题吗？”

3.学生回答：请学生分享他们在图中发现的数学问题，并尝试用自己的语言描述。

4.导入新课：教师总结学生回答，引出本节课的主题——十几减5、4、3、2。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解十几减5的运算方法：教师结合数轴，讲解从十位数中减去个位数的过程，强调借位的概念。

2.示范计算：教师展示一道十几减5的题目，并逐步讲解计算步骤。

3.学生跟随：请学生跟随教师一起完成计算过程，加深对运算方法的理解。

4.讲解十几减4、3、2的运算方法：采用类似的方式，讲解其他减法运算的方法。

5.示范计算：教师展示一道十几减4的题目，并逐步讲解计算步骤。

6.学生跟随：请学生跟随教师一起完成计算过程。

7.课堂提问：教师提问：“同学们，十几减去5、4、3、2的计算方法有什么不同？为什么？”

8.学生回答：请学生回答教师的问题，并分享自己的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-十几减去5、4、3、2的计算方法有什么相同点和不同点？

-如何在实际生活中运用这些运算方法？

2.练习题：教师发放练习题，请学生在规定时间内完成。

3.学生展示：请学生展示自己的解题过程，其他同学评价并提出疑问。

4.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，并强调重点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们学习了十几减5、4、3、2的运算方法，谁能告诉我，如何运用这些方法解决生活中的实际问题？”

2.学生回答：请学生分享自己在生活中运用这些运算方法的例子。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调数学与生活的联系。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚才我们在讨论中提到了生活中的实际问题，谁能告诉我，在购物、分糖果等场景中，如何运用十几减法？”

2.学生回答：请学生分享自己在生活中运用十几减法的经验。

3.教师提问：“同学们，在解决这些问题的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

4.学生回答：请学生分享自己在解决问题过程中遇到的困难及解决方法。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调十几减法在实际生活中的应用。

2.拓展练习：教师布置一道拓展练习题，让学生思考如何在更复杂的情境中运用十几减法。

3.学生回答：请学生回答教师的问题，并分享自己的解题思路。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生解决问题和核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数轴应用：介绍数轴在数学中的应用，特别是对于加减法运算的帮助。学生可以通过在数轴上移动来直观地理解数字的加减。

-估算技巧：讲解估算的基本概念和技巧，如“四舍五入”法，帮助学生快速估算结果，提高计算速度。

-实物操作材料：介绍可以用于课堂上的实物操作材料，如计数器、小棒、棋子等，这些材料可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

-生活实例：收集一些生活中常见的减法应用实例，如购物找零、家庭分食物等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与十几减法相关的家庭作业，鼓励学生在生活中寻找减法的应用场景，如计算购物清单中的价格总和。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些复杂的减法问题，如计算多步的减法运算，以培养他们的合作能力和解决问题的能力。

-数独游戏：引入数独游戏，让学生在游戏中练习减法运算，同时提高逻辑思维能力和专注力。

-制作学习卡片：鼓励学生制作减法运算的学习卡片，将十几减5、4、3、2的运算方法以及相关的例子写在卡片上，便于复习和记忆。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行减法游戏，如“谁先计算出结果”的比赛，增加家庭亲子互动的同时，巩固学生的减法技能。

-数学故事：通过讲述数学家的故事，特别是那些与减法相关的数学发现，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-实践操作：安排学生进行一些实践活动，如使用小棒或计数器进行实际的减法操作，以加深对减法概念的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过创设生活情境，让学生在熟悉的环境中学习减法，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受新知识。

2.多媒体辅助教学：在讲授新课的过程中，我使用了多媒体设备来展示计算过程，这样的方式不仅直观，而且能够吸引学生的注意力，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，部分学生掌握得较快，而有些学生则需要更多的时间和指导。

2.练习环节时间分配不合理：在巩固练习环节，我发现时间分配上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间完成练习，影响了他们的学习效果。

3.课堂互动不够充分：虽然我在课堂上尝试了提问和讨论，但发现学生的参与度并不高，课堂互动环节还有待加强。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.优化练习环节：我会调整练习环节的时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成练习，同时增加练习的多样性，以适应不同学生的学习需求。

3.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性的教学活动，如小组讨论、游戏竞赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。通过这些改进措施，我相信能够更好地适应学生的需求，提高教学效果。课后作业1.实物操作题：

-将5个苹果从12个苹果中减去，还剩多少个？

-3个橘子从10个橘子中减去，还剩多少个？

答案：12-5=7个，10-3=7个

2.生活情境题：

-小明有8本书，借给小红3本，还剩多少本书？

-妈妈买了15个鸡蛋，吃掉了5个，还剩多少个鸡蛋？

答案：8-3=5本，15-5=10个

3.连线题：

-将下列算式与对应的答案连线：

-12-4=__

-10-3=__

-13-5=__

答案：12-4=8，10-3=7，13-5=8

4.选择题（选择正确的答案）：

-如果从10个苹果中减去3个，下面哪个答案是正确的？

A.7个B.8个C.9个

答案：A.7个

5.应用题：

-小红有18颗糖果，她分给小明4颗，然后又分给小刚2颗，最后还剩多少颗糖果？

答案：18-4-2=12颗

这些作业题旨在帮助学生巩固课堂上学到的十几减5、4、3、2的计算方法，并通过实际情境的应用，加深他们对减法运算的理解和运用。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和计算题，共计10题。

2.每题都要求学生独立完成，不得抄袭。

3.作业需在课后第二天提交，以便教师及时检查。

作业反馈：

1.教师将对学生提交的作业进行批改，确保每份作业都得到及时反馈。

2.对于作业中的错误，教师将使用红色笔进行标注，并在旁边写上具体的批改意见。

3.对于