一年级下册12手指印画表格教案设计

一年级下册12手指印画表格教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册12手指印画表格教案设计课程基本信息1.课程名称：一年级下册12手指印画

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察和创作手指印画，提升学生对色彩、形状和图案的敏感度。

2.增强学生的动手操作能力，通过实践体验手指印画的制作过程，提高学生的动手操作技巧。

3.培养学生的创造力，鼓励学生在绘画中发挥想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

4.强化学生的合作意识，在小组活动中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握手指印画的基本技法，包括如何正确使用手指作为画笔，以及如何通过按压、涂抹等手法在纸上留下清晰的指纹图案。

-理解并实践色彩的搭配原则，学会如何将不同的颜色混合以创造出丰富的视觉效果。

-学会观察生活中的简单物体，并能够用手指印的方式表现出来，如花朵、动物等。

2.教学难点

-难点在于如何让手指印在纸上留下均匀且清晰的痕迹，这对于一年级学生来说可能需要一定的耐心和技巧。

-难点在于色彩的混合和搭配，学生可能难以掌握不同颜色混合后的效果，需要教师耐心指导。

-难点在于创意表达，学生可能不知道如何将手指印与生活元素相结合，创造出独特的艺术作品。教师需要引导学生观察生活，激发他们的创意思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《美术》一年级下册教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与手指印画相关的图片，如动物、植物等，以及色彩搭配的示例图，用于启发学生创意。

3.实验器材：准备不同颜色的无毒颜料、画纸、手套、调色盘等，确保学生能够安全地进行手指印画创作。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；在操作台旁布置好实验器材，方便学生使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送手指印画的基本技法介绍视频和PPT，要求学生提前了解手指印画的步骤和颜色搭配。

-设计预习问题：提出如“如何让手指印在纸上留下清晰的图案？”“颜色如何混合才能创造出好看的色彩？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习成果反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，学习手指印画的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试在纸上练习手指印画，思考如何改善图案和色彩。

-提交预习成果：学生将练习作品和思考心得拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，学生自主学习手指印画的基本技巧。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀的手指印画作品，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手指印画的步骤，包括如何选择颜色、如何控制力度等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组尝试不同的手指印画创作。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解手指印画的技巧。

-参与课堂活动：学生在小组中合作，共同完成手指印画作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中互相交流，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生掌握手指印画的基本技巧。

-实践活动法：通过小组合作，学生将理论知识应用于实践。

-合作学习法：小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用手指印画创作一个简单的场景，如家庭、学校等。

-提供拓展资源：推荐相关的美术书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：通过作业批改，给予学生反馈，并鼓励他们在家中继续创作。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，在家中继续练习手指印画。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，学习更多关于美术的知识。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进自己的创作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握

-学生能够熟练掌握手指印画的基本技法，包括如何正确使用手指作为画笔，以及如何通过按压、涂抹等手法在纸上留下清晰的指纹图案。

-学生学会了如何混合不同的颜色，创造出丰富的视觉效果，提高了色彩搭配的能力。

-学生能够观察生活中的简单物体，并能够用手指印的方式表现出来，如花朵、动物等，提升了观察力和表现力。

2.创意思维

-学生在创作过程中，充分发挥了想象力，创作出了具有个人特色的美术作品，培养了创造力和创新精神。

-通过小组合作，学生学会了如何将自己的想法与他人的意见相结合，提高了团队合作能力。

3.审美能力

-学生通过欣赏优秀的手指印画作品，提高了对美的感知能力，学会了欣赏和评价美术作品。

-学生在创作过程中，不断尝试和改进，培养了审美鉴赏力和审美创造力。

4.交流与合作

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的沟通和交流能力。

-通过分享自己的作品和创作心得，学生学会了表达自己的观点，提高了语言表达能力。

5.自主学习能力

-学生在课前预习、课中实践和课后拓展过程中，养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

-学生能够通过查找资料、反思总结等方式，不断丰富自己的知识体系，提高了解决问题的能力。

6.情感态度价值观

-学生在创作过程中，体验到了艺术带来的快乐，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过欣赏和创作美术作品，感受到了生活的美好，增强了热爱生活的情感。

-学生在合作中学会了尊重他人，培养了良好的道德品质和社会责任感。

1.技能方面

-学生能够熟练运用手指印画的基本技法，创作出具有个人特色的美术作品。

-学生掌握了色彩搭配的基本原则，能够运用不同的颜色创造出丰富的视觉效果。

-学生学会了观察生活中的简单物体，并用手指印的方式表现出来，提升了观察力和表现力。

2.思维方面

-学生在创作过程中，充分发挥了想象力，创作出了具有创意的美术作品。

-学生学会了如何将自己的想法与他人的意见相结合，提高了团队合作能力。

3.审美方面

-学生通过欣赏优秀的手指印画作品，提高了对美的感知能力，学会了欣赏和评价美术作品。

-学生在创作过程中，不断尝试和改进，培养了审美鉴赏力和审美创造力。

4.交流与合作方面

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的沟通和交流能力。

-学生通过分享自己的作品和创作心得，提高了语言表达能力。

5.自主学习能力方面

-学生在课前预习、课中实践和课后拓展过程中，养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

-学生能够通过查找资料、反思总结等方式，不断丰富自己的知识体系，提高了解决问题的能力。

6.情感态度价值观方面

-学生在创作过程中，体验到了艺术带来的快乐，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过欣赏和创作美术作品，感受到了生活的美好，增强了热爱生活的情感。

-学生在合作中学会了尊重他人，培养了良好的道德品质和社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注力，记录学生在课堂活动中的表现，如是否积极参与讨论、是否能够认真倾听他人意见等。

-评价学生的作品完成情况，包括作品的创意、色彩搭配、手指印的清晰度等。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出建设性的意见、是否能够有效沟通和协作等。

-通过小组讨论成果的展示，评价学生的创意思维和团队合作能力。

3.随堂测试：

-设计简短的手指印画相关的问题，让学生现场作答，以测试学生对本节课知识点的掌握程度。

-评估学生的实际操作能力，如是否能够正确使用颜料、是否能够根据指导完成作品等。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，评估学生是否能够独立完成作业，作品是否体现出对课堂知识的理解和应用。

-通过作业的反馈，了解学生在家庭环境下的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；对表现不足的学生提出改进建议，帮助他们提高。

-通过评价与反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力，促进学生的全面发展。课后作业1.创作作业：以“我的家庭”为主题，用手指印画的形式，创作一幅描绘家庭成员的作品。要求用不同的手指印代表不同的家庭成员，并尝试用简单的线条或形状来表现家庭成员之间的关系。

答案示例：学生可以选择用大拇指代表爸爸，食指代表妈妈，中指代表自己，无名指和小指代表兄弟姐妹。通过不同的手指印排列和色彩搭配，表现出家庭成员的温馨和和谐。

2.色彩搭配练习：选择三种不同的颜色，尝试将它们混合，观察混合后的颜色，并记录下混合前的颜色和混合后的颜色名称。

答案示例：学生可以选择红色、黄色和蓝色。混合后，红色和黄色混合得到橙色，蓝色和黄色混合得到绿色，红色和蓝色混合得到紫色。

3.观察与描绘：观察教室里的植物或动物，用手指印画的形式，创作一幅描绘你所观察到的物体的作品。

答案示例：学生可以选择教室里的植物，如仙人掌或绿萝。通过观察植物的形状、颜色和纹理，用手指印画出植物的不同部分。

4.创意作品：以“快乐的一天”为主题，用手指印画的形式，创作一幅描绘你快乐一天