三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课时以《三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool》第三课时为基础，围绕“新学期、新气象”这一主题，通过听说读写等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学单词和句型。设计注重培养学生的语言运用能力，激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高语言感知和表达能力；增强跨文化意识，理解不同文化的礼貌用语；发展合作学习的能力，通过小组活动培养团队协作精神；提升自主学习能力，通过自我检测和复习巩固所学知识。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：back,school,teacher,friend,class,new,welcome等。

-重点句型：What'snew?/I'mbackatschool./Welcometoourclass./Ihaveanewteacher./Howareyou?

-通过情景对话和角色扮演，让学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-难点词汇：new（新），back（回来），friend（朋友）等。

-难点句型：What'snew?/I'mbackatschool.（理解新词汇在句子中的含义和用法）

-教师需通过图片、动作演示等方式帮助学生理解“new”和“back”等词汇的具体意义，并通过实际对话练习来强化句型的运用。

-难点理解：理解“welcome”作为动词和形容词的区别。

-教师可以通过对比例句和角色扮演来帮助学生区分“welcome”作为动词和形容词时的用法和语境。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、彩色纸张、彩色笔

-课程平台：人教PEP英语三年级下册电子教材

-信息化资源：英语单词卡片、短语卡片、电子课件、多媒体动画

-教学手段：挂图、实物教具、角色扮演道具、互动游戏软件教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，愉快的暑假过去了，我们又回到了美丽的校园，开始了新的学期。今天，我们就来学习第三课时，看看都有哪些新朋友和新鲜事吧！

2.学生扮演：老师，好开心啊！我们都有什么新朋友吗？

3.老师扮演：让我们一起翻开课本，看看这节课我们要学习的内容。

二、新课导入

1.老师扮演：同学们，我们先来复习一下上节课学的单词和句型。

2.学生扮演：What'syourname?/Mynameis.../Howoldareyou?/Iam...yearsold./Nicetomeetyou!

3.老师扮演：非常好，接下来，我们来学习本节课的新单词和句型。

三、新课呈现

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的单词有：back,school,teacher,friend,class,new,welcome等。

2.学生扮演：背、学校、老师、朋友、班级、新、欢迎...

3.老师扮演：接下来，我们来学习句型：What'snew?/I'mbackatschool./Welcometoourclass./Ihaveanewteacher./Howareyou?

4.学生扮演：What'snew?/I'mbackatschool./Welcometoourclass./Ihaveanewteacher./Howareyou?

5.老师扮演：现在，让我们一起来练习这些句型。

四、课文学习

1.老师扮演：同学们，接下来，我们来学习课文。

2.学生扮演：课文内容是关于新学期、新朋友的。

3.老师扮演：请同学们跟读课文，注意语音、语调。

4.学生扮演：跟读课文。

五、巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天学习的知识。

2.学生扮演：完成练习题。

六、角色扮演

1.老师扮演：接下来，我们进行角色扮演，用今天学的单词和句型进行对话。

2.学生扮演：进行角色扮演。

七、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了新单词和句型，希望大家能够熟练掌握。

2.学生扮演：老师，我已经学会了！

八、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

a.复习今天学习的单词和句型。

b.角色扮演，用今天学的单词和句型进行对话。

c.完成课后练习题。

2.学生扮演：好的，老师，我会认真完成作业的！知识点梳理1.词汇：

-back：回来，回到

-school：学校

-teacher：老师

-friend：朋友

-class：班级

-new：新的

-welcome：欢迎

2.句型：

-What'snew?（有什么新鲜事？）

-I'mbackatschool.（我回来了。）

-Welcometoourclass.（欢迎来到我们的班级。）

-Ihaveanewteacher.（我有一个新老师。）

-Howareyou?（你好吗？）

3.语法：

-现在时态：用am/is/are来表示现在的情况。

-询问新事物：使用"What'snew?"来询问对方的新情况。

-介绍新朋友：使用"Ihaveanewfriend."来介绍新朋友。

4.日常用语：

-表示欢迎：使用"Welcometo..."来表示欢迎。

-问候：使用"Howareyou?"来问候对方。

5.文化差异：

-理解不同文化中对于新学期、新学年的不同庆祝方式。

-认识到新学期开始时，学生和老师之间的关系可能会发生变化。

6.词汇拓展：

-schoolyear：学年

-newterm：新学期

-schooluniform：校服

-schoolbag：书包

-schoolsupplies：学习用品

7.交际功能：

-能够用英语进行简单的自我介绍。

-能够询问和回答关于新学期的问题。

-能够表达对新学期的期待和欢迎。

8.语言技能：

-听力：能够理解关于新学期的对话和故事。

-说话：能够用英语表达对新学期的感受和期待。

-阅读：能够阅读关于新学期的简单文章。

-写作：能够用英语写简单的句子来描述新学期的变化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，让学生在具体的语境中运用所学词汇和句型，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆新知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂互动：有时候课堂互动不够充分，学生之间的交流机会较少，这可能会影响他们的语言实践能力。

3.评价方式单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生兴趣：通过引入更多与学生生活相关的主题和话题，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生分享自己的经历和感受。

2.丰富课堂互动：设计更多小组活动和角色扮演，增加学生之间的互动，提高他们的口语实践机会。

3.多元化评价方式：结合口语测试、课堂表现和小组合作等，形成多元化的评价体系，更全面地评估学生的学习成果。此外，可以引入学生自评和互评，让学生在评价过程中自我反思和相互学习。板书设计①词汇

-back

-school

-teacher

-friend

-class

-new

-welcome

②句型

-What'snew?

-I'mbackatschool.

-Welcometoourclass.

-Ihaveanewteacher.

-Howareyou?

③语法点

-现在时态（am/is/are）

④文化背景

-新学期的开始

-学校生活的变化

⑤课堂活动

-情景模拟

-小组讨论

-角色扮演重点题型整理1.完形填空

-题型：阅读短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-例题：Mynewteacherisvery__________.Sheisverykindandhelpful.

-答案：nice

2.单词拼写

-题型：根据所给音标或上下文，拼写正确的单词。

-例题：Theteachersays,"Welcometoourclass."Theword"welcome"ispronouncedas[ˈwel.kəm].

-答案：welcome

3.句型转换

-题型：将给定的句子进行时态、语态或结构上的转换。

-例题：Sheisbackatschool.（改为一般疑问句）

-答案：Isshebackatschool?

4.词汇