高中政治 第二单元 人民当家作主 第六课 我国的基本政治制度 3 基层群众自治制度教学设计 部编版必修3

PAGE1PAGE2高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度3基层群众自治制度教学设计部编版必修3课题高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度3基层群众自治制度教学设计部编版必修3课程基本信息1.课程名称：高中政治第二单元人民当家作主第六课我国的基本政治制度3基层群众自治制度教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解基层群众自治制度在保障人民当家作主中的重要作用。

2.培养学生运用政治学知识分析基层自治实践的能力。

3.增强学生参与基层民主管理的意识，提高社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点：

-明确基层群众自治制度的定义和特征。

-分析基层群众自治制度在保障人民当家作主中的作用。

-理解基层群众自治制度与国家法律、政策的关系。

2.教学难点：

-理解基层群众自治制度在实践中如何体现人民当家作主。

-分析基层群众自治制度在实施过程中可能遇到的挑战和问题。

-掌握基层群众自治制度的具体运作机制和实施方式。

-例如，难点之一是如何让学生理解村民自治和居民自治的实际操作流程，以及这些流程如何确保村民和居民的利益得到充分保障。难点之二是如何引导学生分析基层自治制度在应对社会矛盾和利益冲突时的作用，以及如何通过自治解决这些问题。难点之三是如何让学生理解基层自治制度与上级政府的关系，以及如何在两者之间保持平衡。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法结合案例分析法，通过讲解基层群众自治制度的基本原理和案例，帮助学生理解抽象概念。

-实施讨论法，引导学生就基层自治的实际案例进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

-运用情境教学法，通过模拟基层自治的决策过程，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示基层自治的图片、视频和图表，提高学生的学习兴趣。

-邀请基层自治的代表或专家进行现场讲座，增强教学的现实感和权威性。

-利用在线平台进行课后拓展学习，提供相关资料和讨论区，方便学生自主学习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以提问的方式引入新课，让学生回顾上一节课的内容。

老师：“同学们，上一节课我们学习了我国的基本政治制度，了解了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。那么，今天我们继续学习的是哪一项基本政治制度呢？”

2.学生角色：学生积极回答，指出今天要学习的是基层群众自治制度。

老师：“很好，今天我们就来深入学习基层群众自治制度。”

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我将从以下几个方面对基层群众自治制度进行讲解。

（1）基层群众自治制度的定义和特征

老师：“同学们，基层群众自治制度是指在我国农村和城市社区，由居民或村民通过选举产生的基层群众性自治组织，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。”

（2）基层群众自治制度在保障人民当家作主中的作用

老师：“基层群众自治制度在保障人民当家作主方面起到了重要作用。首先，它使居民和村民能够直接参与基层事务的决策和管理；其次，它有助于提高居民和村民的民主意识和公民素养；最后，它有利于维护社会稳定和谐。”

（3）基层群众自治制度与国家法律、政策的关系

老师：“基层群众自治制度与国家法律、政策是相辅相成的。一方面，国家法律为基层群众自治提供了法律保障；另一方面，基层群众自治组织要依法行使职权，确保国家法律法规在本地区的贯彻执行。”

2.学生角色：学生在听讲过程中，认真做好笔记，并思考老师提出的问题。

三、课堂互动

1.老师角色：为了加深学生对基层群众自治制度的理解，我将进行课堂互动。

（1）案例分析

老师：“下面，我们来看一个关于基层群众自治的案例。请同学们思考，这个案例反映了基层群众自治的哪些特点？”

（2）角色扮演

老师：“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，模拟基层群众自治组织召开居民大会，讨论社区公共事务。”

2.学生角色：学生积极参与案例分析，并在角色扮演活动中，表现出对基层群众自治制度的理解和应用能力。

四、巩固练习

1.老师角色：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我将进行课堂练习。

（1）填空题

老师：“请同学们根据本节课的内容，完成以下填空题。”

（2）简答题

老师：“请同学们简要回答以下问题：基层群众自治制度在保障人民当家作主方面有哪些作用？”

2.学生角色：学生在练习过程中，认真作答，巩固所学知识。

五、课堂小结

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调重点。

老师：“今天我们学习了基层群众自治制度，了解了其在保障人民当家作主中的作用。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，为我国的基层民主建设贡献自己的力量。”

2.学生角色：学生在老师的总结下，对所学知识有了更深刻的认识。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

老师：“同学们，课后请完成以下作业：结合所学知识，撰写一篇关于基层群众自治制度的短文。”

2.学生角色：学生认真阅读作业要求，准备课后作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解和描述基层群众自治制度的定义、特征和运作机制。

-学生能够区分基层群众自治制度与其他基本政治制度的差异。

-学生能够识别基层群众自治制度在保障人民当家作主中的重要作用。

2.思维能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了组织协调能力和沟通能力。

-学生在讨论和互动环节，学会了批判性思维和辩证分析问题的方法。

3.情感态度与价值观培养：

-学生增强了参与基层民主管理的意识，认识到自己是社会的一员，有责任参与社区事务。

-学生树立了社会责任感和公民素养，愿意为维护社会稳定和谐贡献自己的力量。

-学生在了解基层群众自治制度的过程中，培养了爱国主义情怀和集体主义精神。

4.实践能力提高：

-学生通过模拟基层自治的决策过程，提高了实践操作能力。

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于基层群众自治制度的短文，将理论知识与实际应用相结合。

-学生在日常生活中，能够关注基层自治的案例，运用所学知识分析和评价。

5.综合素养发展：

-学生在课堂互动和讨论中，提高了团队合作和协作能力。

-学生通过学习基层群众自治制度，拓宽了视野，了解了不同地区的基层自治实践。

-学生在探究和解决问题过程中，培养了创新意识和自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够主动参与讨论，表现出对基层群众自治制度的兴趣和探究欲望。在案例分析环节，学生能够结合实际，提出有见地的观点，体现了良好的分析能力。

2.小组讨论成果展示：在角色扮演活动中，各小组能够按照要求模拟基层自治组织的决策过程，展现出良好的组织协调能力和团队合作精神。讨论过程中，学生能够就基层自治制度的实施效果和存在的问题展开深入探讨，体现出对知识的理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对基层群众自治制度的基本概念、特征和作用有了较为扎实的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出良好的学习效果。

4.课后作业：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写关于基层群众自治制度的短文，内容丰富，观点明确，体现了对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下反馈：

-针对课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，并期待学生在今后的学习中展现更高的学习热情。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神，同时指出部分学生在讨论中缺乏深度，建议今后加强思考和分析问题的能力。

-针对随堂测试，教师对学生的知识掌握程度表示满意，但也指出部分学生在答题时存在粗心大意的问题，提醒学生注意细节。

-针对课后作业，教师对学生的写作水平给予了肯定，同时也提出了一些改进意见，如加强文章结构布局和语言表达等方面。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我对自己的教学有几点反思和总结。

首先啊，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们对基层群众自治制度有了更深入的理解，能够结合实际案例进行分析，这在讨论和角色扮演环节表现得很明显。但是，我也发现一些问题。比如，有些学生在讨论时，对基层自治制度的具体运作机制理解还不够透彻，这让我意识到在教学过程中，需要更细致地讲解相关概念。

其次，我在教学策略上也有一些调整。比如，我增加了案例分析环节，让学生通过实际案例来理解抽象的概念，这比单纯的讲授法效果要好。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能提高他们的合作能力，还能让他们在交流中碰撞出新的想法。

至于管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，但有个别学生还是有些小动作，这需要我在今后的教学中更加关注学生的课堂表现，确保每个学生都能集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时，还是有些拘谨，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。所以，我打算在今后的教学中，加强基础知识的教学，让学生打下坚实的基础。

最后，我想说，这节课让我学到了很多。我会根据这次的教学反思，不断调整和改进教学方法，争取在今后的教学中取得更好的效果。谢谢大家！典型例题讲解1.例题：某社区居民委员会在组织居民参与社区事务时，采取了以下措施：

（1）定期召开居民大会，讨论社区发展规划；

（2）设立居民意见箱，收集居民对社区管理的建议；

（3）组织志愿者团队，开展社区公益活动。

请分析这些措施体现了基层群众自治制度的哪些特点？

答案：这些措施体现了基层群众自治制度的以下特点：

（1）自我管理：居民委员会通过召开居民大会，让居民直接参与社区事务的决策。

（2）自我服务：设立居民意见箱，为居民提供反映问题和建议的渠道。

（3）自我教育：组织志愿者团队，提升居民的社区意识和参与能力。

2.例题：某村在实施基层群众自治制度过程中，遇到了以下问题：

（1）部分村民对自治组织的决策过程不信任；

（2）村民自治组织缺乏专业人才，难以有效管理社区事务；

（3）村民自治组织与上级政府的关系处理不当。

请分析这些问题可能带来的影响，并提出相应的解决措施。

答案：这些问题可能带来的影响包括：

（1）影响村民自治组织的公信力；

（2）影响社区事务的有效管理；

（3）影响村民自治组织与上级政府的合作关系。

解决措施：

（1）加强村民自治组织的透明度，让村民了解决策过程；

（2）引进专业人才，提升自治组织的管理水平；

（3）加强沟通协调，建立良好的上下级关系。

3.例题：某社区居民委员会在组织居民参与社区环境整治时，采取了以下措施：

（1）成立环境整治小组，明确分工；

（2）开展环保知识宣传活动，提高居民环保意识；

（3）设立环保监督举报热线，鼓励居民举报环境违法行为。

请分析这些措施对提升社区居民环保意识的作用。

答案：这些措施对提升社区居民环保意识的作用包括：

（1）明确分工，提高环境整治效率；

（2）通过宣传活动，增强居民的环保意识；

（3）设立举报热线，鼓励居民参与环保监督。

4.例题：某村在实施基层群众自治制度过程中，村民通过民主选举产生了村委会。以下关于村委会选举的说法，正确的是：

A.村委会选举必须由上级政府组织；

B.村委会选举实行差额选举；

C.村委会选举不设候选人提名；

D.村委会选举不公开进行。

答案：正确答案是B。村委