小学英语北师大版(三年级起点)四年级下册unit7Attherestaurant教学设计

小学英语北师大版(三年级起点)四年级下册unit7Attherestaurant教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：小学英语北师大版(三年级起点)四年级下册unit7Attherestaurant

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和实际情境模拟，学生将提升听说能力，增强对西方餐饮文化的理解，培养良好的沟通习惯和解决问题的能力，同时锻炼跨文化交际意识和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语描述在餐厅的情景，包括点餐、询问菜品、表达喜好和需求等。

-举例解释：教师需重点讲解和练习以下句型：“Whatwouldyouliketoorder?”（你想点些什么？）、“Iwouldlikesome…”（我想要一些…）、“Couldyou…?”（你能…吗？）等，并通过实际对话练习，帮助学生掌握这些句型的正确使用。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握餐厅场景中的礼貌用语和餐桌礼仪，以及如何用英语表达对食物的喜好和不喜欢。

-举例解释：难点在于如何让学生在真实的语境中运用礼貌用语，如使用“Please”和“Thankyou”等。此外，学生可能不熟悉如何用英语表达对食物的偏好，如“Isthisspicy?”（这个辣吗？）或“Idon’tlikeit.”（我不喜欢这个。）教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计角色扮演活动，让学生在模拟的餐厅环境中练习礼貌用语和餐桌礼仪。

-使用图片和实物辅助教学，让学生直观地理解食物的描述和喜好表达。

-提供句型和短语列表，让学生在课堂上反复练习，并鼓励他们在课后进行家庭练习。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材、学生用书、练习册

-课程平台：英语学习软件、在线教学平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、在线词典

-教学手段：实物教具（如食物模型、餐具）、图片卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘餐厅场景的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribetherestaurant?”（你在图片中看到了什么？你能描述一下餐厅吗？）

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutorderingfoodatarestaurant.”（今天，我们将学习如何在餐厅点餐。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解并示范餐厅常用句型，如“Goodmorning/afternoon/evening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?”（早上/下午/晚上好，欢迎光临我们的餐厅。您想点些什么？）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-教师展示食物图片，让学生用所学句型进行点餐练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组角色扮演：学生分成小组，一组扮演服务员，另一组扮演顾客，进行点餐对话练习。

-服务员使用“Couldyou…?”（你能…吗？）句型询问顾客需求。

-顾客使用“Iwouldlike…”（我想要…）句型点餐。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三个方面内容举例回答：

-如何礼貌地询问食物的口味？

-例：“Isthisspicy?”（这个辣吗？）

-如何表达对食物的不喜欢？

-例：“Idon’tlikeit.”（我不喜欢这个。）

-如何回应顾客的请求？

-例：“Sure,Iwillbringittoyousoon.”（当然，我马上就给您拿过来。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和餐桌礼仪。

-提问：“Whatdidwelearntodayaboutorderingfoodatarestaurant?”（今天我们学习了关于在餐厅点餐的哪些内容？）

-学生回答后，教师总结：“Welearnedhowtoorderfood,askaboutthetaste,andexpressourpreferences.Remembertobepoliteandusetherightwordswhenyouareatarestaurant.”（我们学习了如何点餐、询问食物口味以及表达我们的喜好。记住，在餐厅时要礼貌，并使用正确的词汇。）

-教师布置课后作业，要求学生与家长一起模拟餐厅点餐场景，练习所学句型。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用本节课所学的句型，如“Whatwouldyouliketoorder?”（你想点些什么？）、“Iwouldlikesome…”（我想要一些…）、“Couldyou…?”（你能…吗？）等，进行基本的餐厅点餐对话。

-学生在角色扮演活动中，能够流畅地进行对话，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习西方餐饮文化，了解到不同的饮食习惯和餐桌礼仪，增强了对西方文化的认识和理解。

-学生能够辨别并尊重不同文化背景下的餐桌礼仪，提高跨文化交际能力。

3.思维品质培养

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何用英语表达自己的喜好和需求，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在模拟餐厅点餐的过程中，学会了根据情境灵活运用语言，提高应变能力。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了如何通过图片、实物和角色扮演等多种方式学习英语，提高了自主学习能力。

-学生在课后作业中，能够与家长共同完成模拟餐厅点餐活动，将所学知识应用于实际生活，提高学习效果。

5.交际能力增强

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与他人合作，提高团队协作能力。

-学生在模拟餐厅点餐的过程中，学会了如何与他人进行有效沟通，提高交际能力。

6.习惯养成

-学生在课堂上学会了礼貌用语和餐桌礼仪，养成了良好的交际习惯。

-学生在课后能够自觉运用所学知识，提高自己的交际能力和社交素养。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-餐厅常用句型：Whatwouldyouliketoorder?Iwouldlikesome…,Couldyou…?

-餐厅礼貌用语：Please,Thankyou,Excuseme

-餐桌礼仪：Waitforyourturn,Listentothemenu,Say“No”or“Yes”clearly

②重点词汇：

-Order-点餐

-Menu-菜单

-Appetizer-开胃菜

-Maincourse-主菜

-Dessert-甜点

-Beverage-饮料

-Soup-汤

-Salad-沙拉

③重点句子：

-"Whatwouldyouliketoorder?"-你想点些什么？

-"Iwouldlikesomechicken."-我想要一些鸡肉。

-"Couldyoubringmethemenu,please?"-请把菜单给我。

-"Isthisspicy?"-这个辣吗？

-"Idon’tlikeit."-我不喜欢这个。

-"Thankyouforyourservice."-谢谢你的服务。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与角色扮演活动。

-学生在模仿和跟读环节表现出良好的语音语调，发音准确，语速适中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够根据所学内容，用英语表达对食物的喜好和不喜欢，以及如何礼貌地询问食物的口味。

-学生在小组合作中展现出良好的团队协作能力，能够互相帮助，共同完成任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对本节课所学句型和词汇的掌握程度。

-测试内容包括听力理解、口语表达和书面表达，旨在全面考察学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发音、语法等方面。

-学生之间进行互评，互相指出对方在课堂上的优点和不足，促进共同进步。