综合复习与测试教学设计初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012

综合复习与测试教学设计初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012教学内容教材：外研版2012九年级下册

内容：复习与测试包括词汇、语法、阅读理解和写作等部分，涵盖本学期所学内容，如一般现在时、过去时和将来时等时态的运用，以及各类句型的正确书写和运用。同时，还包括不同体裁的阅读理解和写作技巧的训练。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交际意识；增强语感和语用能力，正确运用英语表达；提升阅读理解和批判性思维能力；锻炼写作技能，发展创意思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-语法：重点掌握一般现在时、过去时和将来时的用法，包括规则动词和不规则动词的变化，以及相应时态下各种句型的正确构成。

-词汇：强化词汇记忆，特别是动词、形容词和副词的时态变化，以及与主题相关的专业词汇。

-阅读理解：提高快速阅读和细节理解能力，能够准确把握文章主旨和大意，理解文章中的具体信息和隐含意义。

-写作：掌握不同类型文章的写作结构，如记叙文、议论文和说明文，能够运用正确的语法和词汇进行写作。

2.教学难点

-语法难点：不规则动词的时态变化，尤其是那些变化多端且不易记忆的动词，如"be"、"have"、"do"等。

-词汇难点：学生可能难以区分和记忆时态相关的词汇，如"always"、"often"、"seldom"等副词的使用。

-阅读理解难点：理解复杂句型，如定语从句、状语从句等，以及如何从文中提取有效信息。

-写作难点：学生在组织文章结构、逻辑连贯性和语言表达上可能存在困难，尤其是在写作不同类型文章时如何平衡内容和形式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示时态变化规则，帮助学生直观理解语法点。

2.讨论法：分组讨论阅读理解中的难点，促进学生交流与合作。

3.实践法：通过写作练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示词汇和语法点，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线学习平台，提供即时反馈和个性化学习路径。

3.教学视频：播放相关教学视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合复习与测试的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们之前学习了那么多英语知识，你们觉得哪些部分比较容易混淆？今天我们就来做一个综合复习，看看大家能不能通过复习找到答案。”

展示一些关于英语学习技巧的图片或视频片段，让学生回顾之前的学习经历。

简短介绍综合复习与测试的目的，即巩固所学知识，提高综合运用能力。

2.综合复习与测试基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合复习与测试的基本概念、组成部分和复习策略。

过程：

讲解综合复习与测试的定义，强调其重要性在于检验和巩固学习成果。

详细介绍复习策略，如制定复习计划、使用记忆法、做模拟试题等。

3.综合复习与测试案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合复习与测试的技巧和实际应用。

过程：

选择几个典型的问题案例进行分析，如词汇混淆、语法错误、阅读理解障碍等。

详细介绍每个案例的解决方法，包括解题思路、技巧和注意事项。

引导学生思考如何在实际测试中运用这些技巧解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与综合复习与测试相关的问题进行讨论。

小组内讨论如何解决该问题，包括复习方法、解题技巧等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合复习与测试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调综合复习与测试的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复习策略、案例分析、小组讨论等。

强调综合复习与测试对于提高英语水平的重要性，鼓励学生在课后继续复习。

布置课后作业：让学生完成一份综合复习试卷，以巩固学习效果。

教学过程设计完毕。教师随笔知识点梳理一、词汇

1.常用动词的时态变化

-现在时：动词原形

-过去时：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化

-将来时：will/shall+动词原形

2.常用形容词和副词的时态变化

-形容词：比较级（比较级+than）和最高级（the+最高级）

-副词：比较级（more/less+副词）和最高级（the+最高级）

3.常用介词和连词

-介词：at,on,in,by,for,with,without,about,of,to等

-连词：and,but,or,so,because,if,when,while等

二、语法

1.一般现在时

-用于描述经常发生或习惯性的动作和状态

-结构：主语+动词原形

2.一般过去时

-用于描述过去发生的动作或存在的状态

-结构：主语+动词过去式

3.一般将来时

-用于描述将来将要发生的动作或存在的状态

-结构：主语+will/shall+动词原形

4.现在完成时

-用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果

-结构：主语+have/has+过去分词

5.过去完成时

-用于描述在过去某个时间之前已经完成的动作

-结构：主语+had+过去分词

三、阅读理解

1.主题和大意

-理解文章的主旨和中心思想

-找出文章的论点和论据

2.具体信息

-确定文章中提到的具体事实、细节和例子

-理解文章中的人物、地点和事件

3.推理判断

-根据文章内容和上下文进行推理和判断

-理解作者的意图和观点

4.词汇理解

-理解文章中的生词和难词

-推测词义和词性

四、写作

1.文章类型

-记叙文：讲述一个故事或事件

-议论文：表达观点和论据

-说明文：解释说明事物或现象

2.写作结构

-引言：引出主题，引起读者兴趣

-主体：展开论述，提供论据和例子

-结论：总结全文，重申观点

3.语言表达

-使用恰当的词汇和语法

-注意句子结构，使文章通顺易懂

-运用修辞手法，使文章更具表现力

五、综合测试技巧

1.时间管理

-合理分配时间，确保每道题都有足够的时间完成

-对于不会的题目，先跳过，待完成其他题目后再回过头来做

2.仔细审题

-确保理解题目的要求，避免因为粗心而误答

-注意题目中的关键词，如“not”，“except”等

3.答题策略

-对于选择题，先排除明显错误的选项

-对于填空题，注意空格前后的提示词，选择合适的词汇

-对于阅读理解，先快速浏览全文，把握文章大意，再逐段阅读教师随笔典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

答案：went

解析：这是一个一般过去时的句子，根据时间状语"yesterday"，动词需要用过去式。由于"do"的过去式是"did"，因此填"went"。

2.例题：

-She_______(not)finishherhomeworklastnight.

-She_______(finish)herhomeworklastnight.

答案：didn't;finished

解析：这是一个否定句，需要使用助动词"did"的否定形式"didn't"。同时，根据句意，动作已经完成，所以动词需要用过去完成时"finished"。

3.例题：

-They_______(be)attheparkwhenitstartedtorain.

答案：were

解析：这是一个过去进行时的句子，表示过去某个时间点正在进行的动作。因此，使用"were"作为动词的过去式。

4.例题：

-BythetimeIarrived,theparty_______(start).

答案：hadstarted

解析：这是一个过去完成时的句子，表示在过去某个时间之前已经完成的动作。由于"arrived"是过去式，所以"start"需要用过去完成时"hadstarted"。

5.例题：

-Ifit_______(rain)tomorrow,wewillcancelthetrip.

答案：rains

解析：这是一个条件句，表示对将来情况的假设。因此，使用"rains"作为动词的一般现在时形式，表示假设的情况。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的练习题，特别是针对时态变化、词汇运用和阅读理解的练习。

2.针对本节课的语法点，如一般现在时、过去时和将来时，分别用不同的句子结构写至少五个句子。

3.选择一篇适合自己水平的英文文章，进行阅读理解练习，并完成以下任务：

-简述文章的大意。

-找出文章中的五个生词或难词，并解释其意思。

-分析文章中的两个例子，解释它们如何支持文章的主旨。

4.写一篇短文，描述一个你过去的经历，使用过去时态。短文应包含引言、主体和结论，不少于100字。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到关注。

2.对于语法错误，用红笔标出，并在旁边写上正