小学英语冀教版(一年级起点)一年级下册Lesson4IntheMorning教案

小学英语冀教版(一年级起点)一年级下册Lesson4IntheMorning教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕冀教版小学英语一年级下册Lesson4IntheMorning展开，通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和句型，培养学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性。

2.提高学生的英语听、说、读、写能力，尤其是在听力和口语表达方面。

3.培养学生的跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的生活习俗。

4.培养学生的合作精神和创新思维，通过小组活动提高团队协作能力。学情分析一年级下册的学生刚刚接触英语，他们的英语基础较为薄弱，但好奇心和学习热情较高。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学方式来吸引他们的注意力。以下是针对本节课的具体学情分析：

1.学生层次：学生来自不同的家庭背景，英语学习基础存在差异，但普遍对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新知识。

2.知识方面：学生已掌握一些基本的英语字母和简单的词汇，但对时间、日期等概念的理解和表达尚需加强。

3.能力方面：学生的英语听说能力有限，口语表达不够流利，但具备一定的模仿能力，能够跟随教师的示范进行简单的发音和句型练习。

4.素质方面：学生的自我控制能力尚在培养阶段，需要教师耐心引导，培养他们的纪律性和课堂参与度。

5.行为习惯：学生习惯了以中文为主要沟通方式，需要教师逐步引导他们使用英语进行交流，培养良好的英语学习习惯。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和参与度将直接影响他们对本节课内容的理解和掌握程度。因此，教师需注重激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的课堂氛围，以提高学生的学习效果。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP

-硬件资源：电子白板、投影仪、录音机、英语教学卡片

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语资源库

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具、图片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，早上好！你们知道‘Morning’这个词在英语中是什么意思吗？它在我们的生活中有什么用途呢？”

2.展示一些关于早晨的图片，如太阳、鸟儿、早餐等，让学生初步感受早晨的氛围。

3.简短介绍“Morning”的基本概念，即表示早晨的时间段，并强调它在日常英语交流中的重要性。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中表示时间的词汇和句型。

过程：

1.讲解英语中表示时间的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

2.介绍基本的英语时间表达句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor…”等。

3.通过简单的例子，让学生练习使用这些词汇和句型。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语时间表达的实际应用。

过程：

1.选择几个日常生活中的场景，如上学、吃饭、睡觉等，展示相应的英语时间表达。

2.分析每个场景中时间表达的用法，让学生理解在不同情境下如何使用英语表达时间。

3.引导学生思考如何在现实生活中运用所学的时间表达句型。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论如何用英语表达不同时间段的日常活动。

2.小组内讨论，每组选择一个时间段，如“morningtime”，并设计一个简单的对话或情景。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语时间表达的认知。

过程：

1.各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括时间表达和对话情景。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语时间表达的重要性。

过程：

1.简要回顾本节课学习的英语时间词汇和句型。

2.强调英语时间表达在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的一天，包括每个时间段的活动，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言知识方面：

-学生能够识别并正确使用英语中表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening等。

-学生能够运用基本的英语时间表达句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimefor…”等，进行简单的交流。

-学生能够根据时间词汇和句型，正确表达一天中的不同时间段，如早上、中午、晚上等。

2.听力理解能力：

-学生能够理解并回应与时间相关的英语指令，如“Getup!”、“Eatbreakfast!”等。

-学生能够从听力材料中提取时间信息，如故事、歌曲、动画片等。

-学生在听力练习中能够辨别不同时间段的背景声音，如早晨的鸟鸣声、中午的喧哗声、晚上的安静等。

3.语音和口语表达：

-学生能够模仿并正确发音英语时间词汇和句型。

-学生能够在实际对话中运用所学的时间表达，与同学进行简单的日常交流。

-学生通过角色扮演、小组讨论等形式，提高口语表达的流利度和准确性。

4.阅读理解能力：

-学生能够阅读包含时间信息的英语文本，如故事、文章、广告等。

-学生能够从文本中找出时间相关的信息，如活动安排、日程表等。

-学生通过阅读，了解不同文化中时间表达的习惯和差异。

5.写作能力：

-学生能够用英语写简短的时间描述，如描述自己的一天、计划周末活动等。

-学生能够根据时间词汇和句型，完成填空、选择题等书面练习。

-学生通过写作练习，提高英语书面表达能力。

6.跨文化意识：

-学生通过学习不同文化中的时间表达习惯，增强对多元文化的理解和尊重。

-学生能够认识到时间在不同文化中的重要性，如守时、预约等。

-学生在日常生活中，能够根据不同的文化背景，适当调整自己的行为习惯。

7.课堂参与度和合作精神：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点。

-学生能够在小组活动中与同学协作，共同完成任务。

-学生通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。

8.自主学习能力：

-学生能够通过自学，巩固和拓展课堂所学的时间知识。

-学生能够利用课外资源，如英语学习网站、应用程序等，提高自己的英语水平。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，提高自主学习能力。课堂1.课堂提问：通过随机提问或点名回答问题，检验学生对时间表达词汇和句型的掌握程度。例如，询问学生“Morning”在英语中的意思，或者让学生用“Igetupat7:00a.m.”的句型进行回答。

2.观察学生参与度：在课堂上，观察学生的注意力集中情况、参与讨论的积极性以及完成任务的认真程度。通过这些观察，评估学生对课程内容的兴趣和投入度。

3.小组活动评价：在小组讨论或角色扮演环节，观察学生的合作能力和口语表达能力。通过小组展示，评估学生对时间表达的实际运用能力。

4.实时反馈：在课堂教学中，教师应提供及时的反馈，帮助学生纠正发音错误或语法错误。例如，在学生回答问题时，教师可以立即指出错误并提供正确的表达方式。

5.课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对时间表达知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

6.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现。同时，可以组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，相互学习和进步。

7.课堂互动：通过课堂互动环节，如游戏、歌曲和故事等，评估学生在实际情境中运用英语时间表达的能力。

8.课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，包括听写、写作和口语练习等。通过作业评价，了解学生在课堂外的学习效果，并及时调整教学策略。

9.定期总结：在每节课的结束时，进行简要的课堂总结，回顾本节课的学习内容，并对学生的学习情况进行总体评价。板书设计①本文重点知识点：

-英语中表示时间的词汇：morning,afternoon,evening

-时间表达句型：Whattimeisit?It’stimefor…

②词汇：

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-time：时间

-getup：起床

-eatbreakfast：吃早餐

-gotosch