2026教师个人总结思想政治表现(3篇)

2026教师个人总结思想政治表现(3篇)第一篇2026年作为“十五五”规划开局之年，本人始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定教育强国建设核心目标，立足高中思想政治课教师、高二年级党支部组织委员双重岗位履职实际，将思想政治素养提升贯穿教育教学、党建服务、师德践行全链条，全年思想政治表现始终保持坚定立场、务实作风、行动自觉。在理论武装方面，本人严格落实“第一议题”学习制度，将政治理论学习作为提升思想政治素养的核心路径，全年累计参加支部集中学习42次、专题研讨12次，完成自主学习时长超180学时，撰写学习心得16篇，其中2篇被学校党委评为“年度优秀学习心得”。学习内容紧扣2026年党和国家事业发展的核心部署，系统学习了习近平总书记在“十五五”规划开局动员大会上的重要讲话精神、在学校思想政治理论课教师座谈会召开7周年之际的重要指示精神、2026年教师节对全国广大教师的重要寄语精神，反复研读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要（2026年版）》《习近平总书记关于教育的重要论述专题汇编》等核心教材，特别是针对“大思政课”建设、教育数字化转型、思政教育一体化等重点领域，结合自身岗位开展了延伸学习。2026年3月，本人主动报名参加省教育厅组织的“高中思政课骨干教师思想政治素养提升培训班”，为期14天的封闭培训中，系统学习了马克思主义中国化时代化最新成果、思政课意识形态阵地管控、议题式教学创新等内容，最终以综合考核第一名的成绩结业，并作为学员代表在结业式上作《以思想政治素养提升引领思政课教学提质》的交流发言。日常学习中，本人坚持每天登录“学习强国”“共产党员网”平台开展自学，全年“学习强国”积分累计达17200余分，在学校全体党员中排名第二，自主整理的“思政课教学素材库”累计收录红色案例、本土发展实践、先进典型事迹等素材1200余条，为教学和党建工作提供了扎实的内容支撑。在教育教学实践中，本人始终坚持“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”定位，将思想政治引领融入教学全流程，全年承担高二年级6个班的思想政治课教学任务，累计完成486课时教学，学生满意度测评达98.7%，位列年级思政课教师第一名。针对高二《哲学与文化》《经济与社会》模块的教学内容，本人推行“议题式教学+实地研学”的教学模式，将抽象的理论转化为学生可感知、可参与的实践场景，比如讲解“矛盾的普遍性与特殊性辩证关系”时，引入本市“千万工程”升级版实践案例——辖区内溪头村从传统农业村转型为民宿特色村过程中，破解同质化竞争、依托竹资源打造竹编研学产业链的真实经历，组织学生利用周末开展实地调研，与村党支部书记、民宿经营者、竹编非遗传承人面对面交流，让学生在实践中理解哲学原理，同时直观感受基层党组织在乡村振兴中的战斗堡垒作用，感悟共同富裕的实践路径。2026年全年，本人共组织“走进智能制造产业园看实体经济高质量发展”“寻访社区养老服务中心悟基层治理温度”“探访红色教育基地传承革命精神”等8次研学活动，形成学生调研报告216份，其中3份学生作品在全市“中学生思政小论文评选”中获得一等奖、2份获得二等奖，本人也被评为“优秀指导教师”。作为学校意识形态工作领导小组成员，本人严格落实课堂意识形态管控责任，坚持“学术无禁区、课堂有纪律”，每节课前都对教学内容、案例素材进行严格的意识形态审核，针对学生中偶尔出现的错误思潮苗头，坚持以理服人、正面引导，比如在一次课堂讨论中，有学生提到网上流传的“抗美援朝战争胜负论”错误言论，本人没有直接否定学生的疑问，而是提前准备了抗美援朝战争的解密档案、志愿军老兵访谈实录、中美双方战损数据对比等素材，和学生一起梳理战争背景、过程和历史意义，引导学生透过现象看本质，树立正确的历史观、民族观、国家观，全年共处置课堂意识形态苗头性问题3起，均取得了良好的引导效果。此外，本人牵头建立了“思政课教师+班主任+心理教师”三方联动的学生思想帮扶机制，对接高二年级12名存在思想困惑的学生，建立“一人一档”的思想动态跟踪台账，每两周开展一次谈心谈话，每月联合班主任、心理教师研判一次学生思想状态，针对家庭经济困难产生“读书无用论”想法的学生张某，本人不仅帮助其申请了国家助学金和学校的“爱心助学基金”，还多次和他分享张桂梅校长创办华坪女高的事迹、脱贫攻坚中教育帮扶改变命运的真实案例，鼓励他树立远大理想，经过一学年的帮扶，张某的学习成绩从年级中下游提升到前30%，还主动申请担任班级“思政宣传员”，负责班级黑板报的“红色故事”板块。在党建工作履职中，本人作为高二年级党支部组织委员，始终把思想政治建设摆在支部建设的首位，协助支部书记落实全面从严治党主体责任，推动支部党建工作与教育教学深度融合。全年牵头组织支部“第一议题”学习42次，每次学习前都提前梳理学习内容，结合年级教学实际设计研讨题目，比如学习习近平总书记关于教育的重要论述时，将研讨主题设定为“如何在高二选科指导中融入立德树人要求”，引导党员教师结合自身工作谈体会、找方法，避免理论学习与实际工作“两张皮”。2026年，支部共开展主题党日活动12次，其中本人牵头策划了“党员教师进社区思政宣讲暖民心”“学业帮扶一对一党员先锋显担当”“重走红色足迹传承革命精神”等6次特色主题党日活动，其中“学业帮扶一对一”项目组织支部24名党员教师对接24名学困生，通过课后辅导、学习方法指导、思想引导等方式开展帮扶，一学年后，帮扶学生的平均成绩提升了27分，该项目被学校党委评为“年度党建特色项目”。在“我为群众办实事”实践活动中，本人牵头组建了支部“思政宣讲队”，深入社区、企业、乡村开展党的创新理论宣讲，针对社区老年群体听不懂理论术语的问题，本人将“十五五”规划中的民生政策、养老服务、医疗保障等内容转化为方言版的“大白话”，结合本地的真实案例进行讲解，全年共开展宣讲12场，受众超800人次，得到了社区群众的一致好评，本人也被街道党工委评为“理论宣讲先进个人”。在党员发展和教育管理工作中，本人严格按照党员发展程序，全年培养入党积极分子3名、发展预备党员1名，完成了支部126份党员档案的规范化整理工作，顺利通过了上级党委的党员档案专项检查；牵头建立了“青年党员谈心谈话制度”，每月至少与1名青年党员开展谈心谈话，全年累计谈心谈话12人次，帮助青年党员解决工作、生活中的实际问题8个，比如针对刚参加工作的青年党员李某因班主任工作经验不足产生的焦虑情绪，本人多次和她交流班主任工作方法，还帮她联系了学校的资深班主任作为导师，经过半年的帮扶，李某的班级管理能力显著提升，所带班级还被评为“校级文明班级”。2026年底的支部组织生活会上，本人认真开展批评与自我批评，查摆了“理论学习深度不足”“党建与教学融合不够紧密”“对党员的关心不够细致”3个问题，制定了12条具体整改措施，截至年底全部整改到位，支部民主测评中，本人的优秀得票率达96%。在师德师风建设方面，本人始终牢记“四有”好老师标准，严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，将思想政治要求融入师德践行的每一个细节。全年没有发生任何有偿补课、收受家长礼品礼金、体罚或变相体罚学生等违反师德师风的行为，主动在班级群、家长会上公开自己的廉洁从教承诺，公布学校的监督举报电话，自觉接受学生、家长和社会的监督。作为学校“青蓝工程”的指导教师，本人主动对接新入职的思政课教师王某某，全年听其授课24节，指导教案32份，帮助其打磨的《实现中华民族伟大复兴的中国梦》一课，在全市高中思政课教学基本功大赛中获得二等奖，王某某也在年底被评为“校级教坛新秀”。在急难险重任务面前，本人始终冲在前面，2026年7月，本地遭遇罕见的强降雨天气，学校被设为临时防汛安置点，本人主动报名参加学校的“党员防汛志愿服务队”，连续7天驻守安置点，负责搬运物资、登记安置人员信息、给安置点的孩子辅导功课、给老人讲解防汛安全知识等工作，累计服务时长超120小时，期间多次冒着暴雨转移受灾群众，被街道党工委评为“防汛救灾优秀志愿者”。此外，本人还主动参与社区的“四点半课堂”志愿服务，每个周末都抽出2个小时给社区的留守儿童辅导功课、讲红色故事，全年累计服务超60次、时长超180小时，被社区居委会评为“最美志愿者”。2026年9月，学校有一个市级“思政课骨干教师”的推荐名额，支部最初推荐本人参评，但本人考虑到青年教师王某某教学成绩突出、发展潜力大，主动向支部委员会提出放弃参评资格，推荐王某某申报，最终王某某成功获评市级“思政课骨干教师”，本人也以实际行动践行了共产党员的先锋模范作用。回顾全年的思想政治表现，虽然取得了一定的进步，但也存在一些不足：一是理论学习的深度还不够，对马克思主义经典著作的研读不够系统，全年虽然制定了《资本论》第一卷的研读计划，但只完成了前半部分的泛读，没有做深入的批注和研究，导致在讲解政治经济学相关内容时，只能依托教材内容进行讲解，无法给学生拓展更多经典原著中的思想内涵，学生的理解深度有待提升；二是思想政治教育的精细化程度还不够，对接的12名思想困惑学生中，有2名学生的思想转变效果不明显，本人虽然多次和他们谈话，但没有深入挖掘其思想问题背后的家庭因素、心理因素，帮扶措施的针对性有待加强；三是党建工作的创新不足，支部的理论学习形式还是以集中读文件、谈体会为主，对短视频、直播等新媒体形式的运用不够，党建活动的吸引力有待提升，支部在2026年学校党建工作评比中只获得三等奖，没有充分发挥思政课教师支部的优势。针对这些不足，2027年本人将从三个方面加以改进：一是深化理论学习，制定详细的马克思主义经典著作研读计划，全年完成《资本论》第一卷的完整研读，每月撰写1篇研读心得，将经典著作中的思想融入思政课教学，提升教学的理论深度；二是提升思想政治教育的精细化水平，完善“一人一档”的学生思想帮扶台账，每两周开展一次谈心谈话，每月联合家长、班主任、心理教师开展一次综合研判，针对不同学生的特点制定个性化的帮扶方案，确保每一名学生都能得到有效的思想引导；三是创新党建工作形式，牵头打造支部“思政红烛”党建品牌，围绕“教学攻坚、理论宣讲、志愿服务”三个板块开展特色活动，探索运用短视频、线上直播等形式开展理论学习和宣讲，提升党建活动的吸引力和影响力，争取2027年支部党建工作进入学校前3名，成功申报区级党建特色品牌。第二篇2026年是“十五五”规划开局之年，也是“双减”政策深入推进、义务教育课程改革落地见效的关键之年，本人作为小学三年级语文教师、班主任、学校第一党支部普通党员，始终将思想政治建设摆在首位，把对党忠诚、为党育人、为国育才的根本要求落实到备课上课、班级管理、服务群众的每一项具体工作中，全年思想政治立场坚定、行动自觉、实绩突出。在理论学习方面，本人始终把学习作为提升思想政治素养的基础，严格落实支部“第一议题”学习制度，全年参加支部集中学习36次、专题研讨8次，完成自主学习时长超150学时，撰写学习心得12篇，其中《把红色基因融入小学语文课堂的实践思考》一文被学校校刊《教育探索》刊发。学习内容紧扣少年儿童教育、义务教育改革的核心要求，系统学习了习近平总书记关于少年儿童工作的重要论述、在庆祝中国少年先锋队建队77周年之际的重要寄语精神、2026年全国教育工作会议精神，认真研读《新时代爱国主义教育实施纲要》《义务教育语文课程标准（2022年版）》《中小学德育工作指南》等政策文件，特别是针对“双减”背景下的德育创新、课程思政融入等内容，开展了专题学习和研究。2026年5月，本人参加了区教育局组织的“小学班主任德育能力提升培训班”，为期5天的培训中，系统学习了少年儿童思想政治教育规律、班级德育活动设计、特殊学生心理引导等内容，最终以优秀成绩结业，所学的“体验式德育”方法也被运用到了后续的班级管理中。日常学习中，本人坚持每天登录“学习强国”平台开展自学，全年累计积分达15600余分，在支部党员中排名第三，同时注重从学习平台上收集适合小学生的红色故事、德育案例，整理形成了“小学德育素材库”，累计收录各类素材800余条，为语文教学和班级德育工作提供了丰富的内容支撑。此外，本人还主动参加学校的“青年理论学习小组”，每月参与一次集中学习和研讨，围绕“小学语文课程思政的实践路径”“班主任如何做好学生思想引导”等主题开展交流，全年共作交流发言6次，分享的多个教学案例得到了同事的认可和借鉴。在语文教学中，本人始终坚持“文以载道”的理念，将思想政治教育融入课堂教学的每一个环节，既传授语文知识，又引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。2026年全年，本人承担三年级2班的语文教学任务，累计完成432课时教学，学生语文成绩位列年级第一，学生思想品德测评优秀率达96%。针对三年级语文教材的内容特点，本人系统梳理了每一篇课文的思政融入点，制定了“一课一思政”的教学方案，比如教授《卖火柴的小女孩》一课时，不仅引导学生学习课文的写作手法、体会小女孩的悲惨遭遇，还对比讲解了当前我国儿童福利制度、脱贫攻坚给农村儿童带来的生活变化，组织学生讨论“如果小女孩来到我们身边，我们可以怎么帮助她”，让学生在对比中感受社会主义制度的优越性，培养学生的爱心和社会责任感；教授《富饶的西沙群岛》一课时，在讲解课文内容、提升学生读写能力的基础上，融入海洋国土教育，讲解三沙市的建设历程、海军官兵守卫海岛的感人故事，组织学生开展“我给海岛战士写一封信”的拓展活动，培养学生的爱国主义情怀和国土安全意识；教授《司马光》一课时，在讲解文言文知识的基础上，融入中华优秀传统文化教育，讲解古代少年的智慧与勇气，同时引入当代少年儿童见义勇为、机智救人的先进事迹，引导学生树立“机智勇敢、助人为乐”的价值观。在“双减”背景下的作业设计中，本人也注重融入思政元素，改变传统的书面作业模式，设计了“红色研学类”“劳动实践类”“美德践行类”三大类特色作业，比如“红色研学作业”要求学生利用周末和家长一起参观本地的红色教育基地，撰写观后感；“劳动实践作业”要求学生每天帮家里做一件力所能及的家务，每周参加一次社区劳动；“美德践行作业”要求学生每月做一件好事，比如帮助同学、爱护环境、孝敬长辈等。2026年全年，本人共布置特色作业24次，收到学生观后感、劳动日记、好人好事记录等作业1200余份，其中有8份学生的红色研学观后感在区教育局组织的“少年儿童心向党”征文比赛中获奖，本人也被评为“优秀指导教师”。此外，本人还主动承担了学校的“小学语文课程思政示范课”任务，讲授的《难忘的泼水节》一课，把民族团结教育融入语文教学，得到了听课教师的一致好评，该课也被评为“校级精品课程”。作为班主任和中队辅导员，本人始终把德育工作放在班级管理的首位，将思想政治教育融入班级建设的方方面面，致力于培养德智体美劳全面发展的新时代少年。2026年，本人所带的三年级2班共45名学生，全年没有发生一起安全事故和学生违纪事件，班级先后被评为“校级文明班级”“区级优秀少先队中队”。在班级文化建设中，本人牵头打造了“红色班级”特色文化，教室内设置了“红色故事角”“红星评比栏”“党员风采墙”三个板块，“红色故事角”摆放了《小兵张嘎》《雨来》《闪闪的红星》等红色经典书籍，供学生课余时间阅读；“红星评比栏”从“品德、学习、劳动、纪律、互助”五个方面对学生进行评价，每周评选“红星少年”；“党员风采墙”展示优秀党员的先进事迹，引导学生向党员榜样学习。每周五下午的班会课，本人都会开展“红色故事我来讲”主题活动，让学生轮流上台分享自己知道的红色故事，全年共开展36次活动，学生分享红色故事42个，其中有3个学生的故事分享在学校的“红色故事大赛”中获得一等奖。作为中队辅导员，本人严格落实少先队活动要求，全年组织开展“红领巾心向党”“我和国旗合个影”“我向党旗敬个礼”“寻访身边的老党员”等12次主题队日活动，其中“寻访身边的老党员”活动组织学生走访了辖区内的8名老党员，听他们讲革命故事、建设故事，学生们撰写的寻访日记被区少工委评为“优秀少先队活动案例”，本人也被评为“区级优秀少先队辅导员”。针对班级里的特殊学生，本人坚持“一个都不能少”的原则，建立了“特殊学生帮扶台账”，每两周开展一次谈心谈话，每月进行一次家访，联合家长、心理教师开展针对性的帮扶，比如班级里的学生李某某是留守儿童，父母长期在外地打工，跟着爷爷奶奶生活，性格内向，学习成绩较差，本人不仅经常和她谈心，给她买学习用品和课外书，还组织班级里的同学主动和她一起玩、一起学习，同时定期和她的父母视频通话，让他们多和孩子交流，经过一学年的帮扶，李某某的性格变得开朗了很多，学习成绩也从班级中下游提升到了中等水平，还主动报名参加了学校的合唱队。在家校共育方面，本人每学期召开2次家长会，每次家长会都设置“德育专题”环节，给家长讲解家庭教育中的德育方法，比如如何培养孩子的良好品德、如何引导孩子正确使用网络、如何培养孩子的劳动习惯等，同时建立了班级“家长德育交流群”，定期分享红色故事、德育案例、家庭教育方法等内容，全年共分享各类内容86篇，解答家长的德育疑问32个，得到了家长的一致好评，家长满意度测评达99%。作为一名共产党员，本人始终牢记初心使命，在工作和生活中发挥先锋模范作用，主动承担急难险重任务，积极参与志愿服务，以实际行动践行共产党员的责任担当。2026年，本人主动承担了每周3次的课后服务任务，负责给学生辅导语文作业，同时开设了“红色故事阅读”兴趣班，每周1次，共有32名学生参加，全年累计开展36次活动，不仅解决了家长的接送难题，还丰富了学生的课后生活，提升了学生的思想道德素养。作为学校“党员志愿服务队”的成员，本人全年参与志愿服务活动24次，累计服务时长超90小时，其中包括文明城市创建志愿服务、交通引导志愿服务、社区环境整治志愿服务等，特别是在2026年春季本地流感高发期间，学校设立了“健康看护岗”，本人主动报名参加，连续10天驻守在学校的临时看护点，照顾生病的学生，给他们量体温、递水、联系家长，有时候还要安抚学生的情绪，每天工作时长超10小时，没有休息一天，被学校评为“流感防控先进个人”。在“我为群众办实事”实践活动中，本人主动对接社区的“儿童之家”，每周六上午抽出2个小时给社区的留守儿童辅导功课、讲红色故事，全年累计服务48次、时长超96小时，被社区居委会评为“最美巾帼志愿者”。此外，本人还主动帮扶新入职的语文教师王某某，和她结成“青蓝工程”帮扶对子，全年听她授课18节，指导教案24份，帮她打磨公开课、讲解班级管理方法，经过一年的帮扶，王某某的教学能力显著提升，所带班级的语文成绩位列年级前三，她本人也被评为“校级教坛新秀”。在日常工作中，本人始终保持艰苦朴素的作风，严格遵守廉洁自律的各项规定，没有发生任何违反廉洁纪律的行为，主动接受同事、学生和家长的监督，在年度民主测评中，本人的优秀得票率达98%。回顾全年的思想政治表现，本人虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足：一是理论学习的系统性还不够，对少年儿童思想政治教育的规律研究不够深入，特别是针对三年级学生的年龄特点，思政教育的方法还不够灵活，有时候给学生讲红色故事只是讲情节，没有深入挖掘背后的精神内涵，学生的理解不够深刻；二是课程思政融入的自然度有待提升，部分课文的思政融入还存在“贴标签”的现象，和语文知识的讲解结合不够紧密，学生的接受度有待提高；三是班级德育工作的精细化程度不够，针对班级里几个比较调皮的学生，教育方法比较单一，主要以批评教育为主，没有深入了解他们调皮背后的原因，教育效果不够理想；四是志愿服务的主动性还不够，大部分志愿服务都是学校或社区组织的，主动策划开展的志愿服务项目比较少，服务的范围也比较有限。针对这些不足，2027年本人将从四个方面加以改进：一是加强理论学习，系统研读少年儿童思想政治教育、儿童心理学等方面的专业书籍，全年至少阅读5本专业著作，每月撰写1篇学习心得，深入研究三年级学生的认知特点和思想发展规律，提升思政教育的针对性和实效性；二是优化课程思政设计，进一步梳理语文教材中的思政融入点，探索“沉浸式”“体验式”的融入方式，把思政教育和语文知识的学习、语文能力的提升紧密结合起来，避免“两张皮”“贴标签”的问题，争取打造2节校级课程思政精品课；三是提升班级德育精细化水平，建立“学生成长档案”，全面记录每个学生的学习、思想、心理、生活等方面的情况，每两周至少和每个学生谈一次心，深入了解学生的内心想法，针对不同学生的特点制定个性化的教育方案，特别是对调皮的学生，要多关注、多引导，少批评、少指责，帮助他们养成良好的行为习惯；四是增强志愿服务的主动性，结合自身的专业特长，主动策划“红色故事进社区”“语文学习帮扶”等志愿服务项目，扩大服务范围，全年主动参与的志愿服务时长不少于100小时，切实为群众办实事、解难题。第三篇2026年是“十五五”规划开局之年，也是职业教育法修订实施四周年、技能型社会建设全面推进的关键之年，本人作为中等职业学校数控技术专业骨干教师、实训中心副主任、中共党员，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，立足职业教育“培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”的核心目标，将思想政治素养提升与专业课教学、实训基地建设、社会服务履职深度融合，全年思想政治表现坚定过硬、履职成效显著。在理论学习方面，本人始终把政治理论学习和业务学习结合起来，以理论上的清醒保证政治上的坚定，同时以专业能力的提升支撑思想政治教育的有效开展。全年累计参加学校党委“第一议题”学习38次、专题研讨10次，完成自主学习时长超160学时，撰写学习心得14篇，其中《将工匠精神融入中职数控专业教学的实践路径》一文被省职业教育协会评为2026年度优秀论文三等奖。学习内容紧扣职业教育改革发展的核心部署，系统学习了习近平总书记关于职业教育的重要指示精神、全国职业教育工作会议精神、“十五五”规划中关于技能型社会建设的相关内容，认真研读《职业教育法（2022年修订）》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《新时代工匠精神培育实施方案》等政策文件，特别是针对“岗课赛证”融合、课程思政建设、产教融合等重点领域，开展了专题学习和研究。2026年4月，本人参加了省教育厅组织的“中职学校专业课教师课程思政能力提升培训班”，为期10天的培训中，系统学习了职业教育课程思政的理论基础、设计方法、实施路径等内容，提交的《数控车床编程与操作》课程思政设计方案被评为“优秀课程思政设计案例”，本人也在结业式上作了交流发言。日常学习中，本人坚持每天登录“学习强国”“中国职业教育网”等平台开展自学，全年“学习强国”累计积分达16800余分，在学校党员中排名第四，同时注重收集整理大国工匠、劳动模范的先进事迹，以及本地智能制造企业的发展案例，整理形成了“数控专业课程思政素材库”，累计收录各类素材900余条，为专业课教学和实训管理提供了丰富的内容支撑。此外，本人还主动参加学校的“技能大师工作室”，跟随国家级技能大师刘某某学习先进的数控加工技术，全年完成技能提升培训时长超200学时，考取了数控加工中心高级工职业资格证书，为更好地开展教学和实训指导打下了坚实的基础。在专业课教学中，本人始终坚持“育德与育技并重”的理念，将思想政治教育融入专业教学的每一个环节，既教授学生专业技能，又培养学生的工匠精神、劳动精神和职业道德。2026年全年，本人承担2024级数控技术专业2个班的《数控车床编程与操作》《零件质量检测》两门课程的教学任务，累计完成468课时教学，学生课程合格率达98%，中级工考证通过率达96%，比学校平均水平高5个百分点。针对数控专业的实践性特点，本人推行“项目化教学+思政浸润”的教学模式，每个实训项目都设计相应的思政融入点，让学生在技能训练的同时接受思想教育，比如在“精密轴类零件加工”项目中，除了讲解编程方法、操作技巧之外，还融入“精益求精”的工匠精神教育，给学生讲大国工匠孟剑锋加工APEC国礼“和美”纯银丝巾果盘时，加工精度达到0.02毫米的事迹，引导学生树立“质量第一”的意识，养成一丝不苟的工作态度；在“刀具磨损与补偿”项目中，融入“吃苦耐劳”的劳动精神教育，给学生讲全国劳动模范、“高铁焊接大师”李万君“一枪三焊”的绝技是如何通过十几年如一日的艰苦训练练就的，引导学生明白“技能成才没有捷径，只有勤学苦练才能成功”的道理；在“安全生产与操作规程”项目中，融入职业道德和规则意识教育，结合企业真实的安全事故案例，讲解遵守操作规程的重要性，培养学生的安全意识和责任意识；在“五星红旗旗杆底座加工”特色项目中，融入爱国主义教育，讲解国旗的意义、旗杆底座的加工精度对升旗仪式的影响，让学生在加工零件的过程中感悟“每一个零件都连着国家荣誉”的道理，激发学生的爱国情怀。2026年，本人指导的3名学生在全市中职学校数控技能大赛中获得一等奖，2名学生在全省中职学校数控技能大赛中获得三等奖，其中学生王某某不仅技能水平突出，还主动帮助同学提升技能，积极参加志愿服务，被评为“市新时代好少年”，本人也被评为“省中职技能大赛优秀指导教师”。此外，本人还牵头开展了“数控专业课程思政体系建设”的校级课题研究，梳理了数控专业12门核心课程的思政融入点，形成了《数控专业课程思政教学指南》，在学校数控专业推广使用，取得了良好的效果。作为实训中心副主任，本人始终把思想政治建设贯穿实训中心管理的全过程，致力于打造“技能育人、思政铸魂”的实训育人阵地。2026年，本人协助主任完成了智能制造实训中心的建设工作，从设备采购、安装调试到制度建设、课程开发，全程参与，连续加班3个月，没有休息一天，确保了实训中心按时投入使用，该实训中心建筑面积2000平方米，拥有五轴加工中心、数字孪生实训系统等先进设备，被评为“市级示范性实训基地”。在实训中心的日常管理中，本人牵头建立了“思政进实训车间”制度，每个实训车间都设置了“工匠精神宣传栏”“劳模风采墙”“安全操作规程公示栏”，每天实训前开展“5分钟思政小课堂”，由实训教师讲解一个工匠故事、劳动模范事迹或者安全案例，全年累计开展“思政小课堂”240余场，覆盖学生1200余人次，有效提升了学生的思想认识和安全意识。针对实训中心的党员教师，本人牵头设立了“党员先锋实训岗”，组织党员教师带头承担最苦最累的实训教学任务，比如暑假的技能大赛集训，党员教师主动放弃休假，带领学生每天训练12小时以上，全年累计完成实训教学12000余人次，没有发生一起安全事故。在产教融合、校企合作工作中，本人牵头与本地3家智能制造企业建立了深度合作关系，共同开发了8门校企合作课程，邀请企业的技术骨干、劳动模范来学校授课，全年共邀请12名企业专家来校开展讲座和实训指导，覆盖学生600余人次，让学生近距离接触企业的真实生产场景，学习企业的先进技术和工匠精神，同时组织学生到企业开展跟岗实习，全年累计组织学生跟岗实习2批次、120余人次，学生的技能水平和职业素养得到了企业的高度认可，实习结束后有80%的学生和企业签订了就业意向书。此外，本人还牵头完善了实训中心的各项管理制度，制定了《实训教学规范》《实训安全管理制度》《实训设备维护制度》等12项制度，实现了实训管理的规范化、标准化，实训中心在2026年全市中职学校实训基地评估中获得了第一名的好成绩。作为一名职业教育工作者和共产党员，本人始终牢记“服务社会、服务群众”的责任，主动发挥专业特长，积极参与社会服务，为技能型社会建设贡献自己的力量。2026年，本人作为学校“技能志愿服务队”的核心成员，全年深入社区、企业、乡村开展技能培训和技术服务，累计服务时长超200小时。针对社区下岗失业人员的再就业需求，本人牵头开展了3期数控操作技能培训班，每期培训15天，共培训下岗失业人员120人，其中有82人通过培训取得了初级工职业资格证书，76人实现了再就业，得到了社区和下岗