2026年浙江省人教版八年级语文上册第10单元课后同步作业

2026年浙江省人教版八年级语文上册第10单元课后同步作业一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在田野上挥洒着丰收的色彩。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.夸张解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“金色的画笔”“挥洒”等人类行为特征，属于典型的比喻修辞。选项B拟人是赋予事物人的情感或动作，选项C排比是结构相似的短语并列，选项D夸张是故意放大或缩小事物特征，均不符合题干描述。正确答案为A。2.分析《阿长与〈山海经〉》中人物形象塑造的特点。鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中通过哪些方式塑造了阿长的形象？A.仅通过外貌描写B.仅通过语言描写C.通过外貌、语言、行为等多方面描写D.通过心理描写为主解析：文中描写阿长“脸色青白”“嘴唇薄薄”的外貌，“睡觉时一定把头枕在臂上”的行为，以及“给我买《山海经》”的语言行为，均体现了多角度塑造。选项A和B片面，选项D错误，鲁迅较少直接描写人物心理。正确答案为C。3.下列对《老王》中关键句子的理解是否正确？“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”这句话最能体现老王的什么品质？A.谦虚B.善良C.聪明D.坚强解析：老王在得知“我”误解后立即解释，说明其注重他人感受，不愿让人产生负面印象，体现了善良的品质。选项A谦虚未直接体现，选项C聪明与情境不符，选项D坚强未在句中表现。正确答案为B。4.分析《我的叔叔于勒》中人物心理描写的艺术效果。小说中菲利普夫妇看到于勒船上的描写“他们忽然看见一个黑胡子的人，在甲板上散步，好像就是于勒”时，主要表现了什么心理？A.惊喜B.焦虑C.幻想D.幽默解析：文中菲利普“心惊肉跳”“脸色发白”的描写，以及“反复确认”的行为，均表现了对经济困境的极度焦虑。选项C幻想与实际情境矛盾，选项D幽默未体现。正确答案为B。5.《社戏》中“我”的情感变化轨迹是怎样的？从《社戏》全文看，“我”的情感经历了怎样的变化过程？A.喜悦→失望→怀念B.厌恶→兴奋→遗憾C.惊奇→羡慕→感激D.期待→兴奋→失落解析：文中“我”因看社戏而期待，看戏过程兴奋，但戏后因未能归还船钱而失落，最终对淳朴乡情产生怀念。选项A、B、C均与实际情感变化不符。正确答案为D。6.分析《故乡》中“路”的象征意义。《故乡》中“我”与闰土之间“路”的描写，主要象征了什么？A.空间距离B.时间流逝C.社会隔阂D.地理障碍解析：文中“我”与闰土因生活变化而“隔了一层可悲的厚障壁”，象征了社会阶层差异造成的隔阂。“路”的意象强化了这种隔阂感。选项A、B、D未体现深层含义。正确答案为C。7.《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的态度经历了怎样的转变？《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度从最初的不屑到后来的什么？A.怀疑B.依赖C.敬畏D.嫌弃解析：文中“我”因阿长迷信、唠叨而轻视她，但当她费力买来《山海经》后，“我”深受感动，态度转变为敬畏。正确答案为C。8.《老王》中“我”与老王的关系体现了怎样的社会价值观？《老王》中，“我”对老王的帮助主要体现了什么社会价值观？A.利益交换B.阶级对立C.人道主义D.权力崇拜解析：文中“我”为老王送终，并关心其家人，体现了平等、尊重的人道主义精神。选项A、B、D均与文意不符。正确答案为C。9.《我的叔叔于勒》中“我”的视角有何作用？《我的叔叔于勒》采用“我”的视角有何叙事作用？A.增加悬念B.突出主题C.丰富细节D.简化结构解析：通过“我”的观察，读者直观感受到菲利普夫妇的虚伪与冷漠，从而深刻理解资本主义社会的冷酷本质，突出了主题。正确答案为B。10.《社戏》中景物描写有何作用？《社戏》开篇对江南水乡的描写有何作用？A.烘托气氛B.交代背景C.推动情节D.塑造人物解析：文中细腻的景物描写（月夜行船、豆麦水汽）渲染了江南水乡的宁静美，为社戏的观看奠定了愉悦的基调，属于烘托气氛。正确答案为A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.鲁迅在《故乡》中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话蕴含着怎样的哲理？_________解析：空格处应填“希望与奋斗创造未来”或类似表述。这句话通过“路”的意象，象征人生道路需要人们不断开拓，暗示了改造现实的可能。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感激的行为是什么？_________解析：空格处应填“为我买〈山海经〉”。文中“我”渴望《山海经》，阿长得知后费尽心力购买，体现了她的善良与关爱。3.《老王》中，老王送冰时为何坚持收费？_________解析：空格处应填“他靠卖冰为生，坚持做人的底线”。尽管生活困苦，老王仍保持职业尊严，不愿占人便宜。4.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于勒的态度变化体现了什么社会现实？_________解析：空格处应填“金钱至上的社会价值观”。他们视亲如仇，完全取决于经济利益，反映了拜金主义的丑恶。5.《社戏》中，“我”为何对赵庄的戏感到失望？_________解析：空格处应填“与平桥村的戏相比，赵庄的戏缺乏人情味”。赵庄的戏虽精彩，但缺少平桥村戏班的淳朴与热情。6.《故乡》中，闰土的变化主要源于什么？_________解析：空格处应填“半殖民地半封建社会的影响”。闰土因生活压迫而变得麻木、迟钝，体现了社会对人的摧残。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长有哪些迷信思想？请列举一项。_________解析：空格处应填“相信‘长毛’的传说”或“给‘我’算命”等。文中阿长常传播迷信观念，反映了底层民众的局限性。8.《老王》中，老王的哪些品质令人感动？请列举一项。_________解析：空格处应填“尽管生活艰难仍乐于助人”或“送冰时坚持收费”等。老王展现了善良、正直的品格。9.《我的叔叔于勒》中，小说的讽刺效果主要通过什么手法实现？_________解析：空格处应填“对比手法”。通过菲利普夫妇前后态度的对比，以及于勒兄弟境遇的反差，强化了讽刺效果。10.《社戏》中，平桥村戏班的哪些特点体现了淳朴民风？请列举一项。_________解析：空格处应填“孩子们热情好客”或“船夫不收钱”等。戏班展现了热情、无私的乡土人情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全负面的形象，没有值得肯定的地方。_________解析：错误。阿长虽迷信、唠叨，但买《山海经》的行为体现了她的善良与关爱，不能全盘否定。2.《老王》中，老王的妻子因生活所迫，不得不靠卖冰为生。_________解析：正确。文中暗示老王夫妇生活困苦，靠卖冰维持生计，体现了底层人民的艰辛。3.《我的叔叔于勒》中，于勒最终成为了一个成功的商人，改变了命运。_________解析：错误。文中明确描写于勒贫困潦倒，靠卖牡蛎为生，并未成功。4.《社戏》中，“我”对平桥村生活的怀念主要源于对美食的喜爱。_________解析：错误。怀念主要源于淳朴的人情味，而非食物本身。5.《故乡》中，闰土的变化是作者对农村衰败的悲观反映。_________解析：正确。闰土的麻木、迟钝象征着封建思想对人的压迫，体现了作者的忧思。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长对《山海经》的内容并不了解。_________解析：正确。文中提到阿长“不知道是哪一种”，表明她并未真正理解书的内容。7.《老王》中，老王送“我”家苹果时主动降低了价格。_________解析：错误。文中未提及价格调整，老王坚持按原价收费，体现了他的正直。8.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇是典型的现实主义作家笔下的小人物。_________解析：正确。他们代表了受资本主义社会压迫的底层民众，具有典型性。9.《社戏》中，平桥村的戏班表演水平远不如赵庄。_________解析：正确。文中对比表明平桥村戏班更注重情感与互动，而非技术。10.《故乡》中，作者最终决定离开故乡，是因为故乡环境恶劣。_________解析：错误。离开主要原因是社会变革的无力感，而非单纯的环境问题。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中“我”与阿长关系的变化过程。解析：从最初的轻视（嫌弃她的迷信唠叨）→转变为依赖（渴望她买《山海经》）→最终充满感激（被她的善良感动），体现了人物关系的动态发展。2.分析《老王》中“我”对老王一家行为的评价标准。解析：“我”评价老王的标准是“人道主义”，如送冰收费但坚持公平，关心“我”家，体现了对底层尊严的尊重。3.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇的哪些行为体现了虚伪？解析：如假装认亲、躲开于勒、对比前后的态度变化，均反映了他们为利益而伪装的虚伪性格。4.《社戏》中，平桥村戏班的哪些特点体现了淳朴民风？解析：如孩子们热情邀请、船夫不收钱、表演注重情感交流，展现了乡土社会的淳朴与热情。5.《故乡》中，闰土的变化对“我”有何启示？解析：启示“我”认识到封建思想对人性的摧残，以及改造社会的艰难，引发对未来的思考。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程体现了什么品质？解析：体现了阿长的善良、关爱与坚持，她克服困难满足“我”的愿望，展现了朴素的美德。7.《老王》中，老王的哪些行为体现了他的正直？解析：如送冰收费但坚持公平、帮助“我”家修电灯、即使生活困苦仍保持尊严，均表现了他的正直品格。8.《我的叔叔于勒》中，小说的讽刺效果如何实现？解析：通过菲利普夫妇前后态度的对比、于勒兄弟境遇的反差，以及夸张的描写，强化了对拜金主义的讽刺。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在平桥村看社戏的经历中写道：“夜色笼罩着河面，我们悄悄划船回家，船头和船尾都点着灯笼，仿佛两条火龙在黑暗中游动。”这段描写有何作用？（1）分析景物描写的作用。（2）结合全文，说明这段描写与“我”情感的关系。解析：（1）作用：渲染了江南水乡夜晚的宁静与神秘，为社戏的观看创造了氛围，同时暗示了“我”内心的兴奋与期待。（2）情感关系：景物描写与“我”的情感高度契合，如“火龙”的比喻生动表现了“我”对社戏的向往，夜色中的活动更突显了童年的自由与快乐。2.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《故乡》中写道：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合全文，分析这句话的深层含义。解析：这句话通过“路”的意象，象征人生道路需要人们主动开拓，暗示了改造现实的可能。在文中，它表达了“我”对未来的希望，即使前路艰难，只要人们努力奋斗，就能创造新的道路（如社会变革）。3.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《阿长与〈山海经〉》中写道：“阿长是一个劳动妇女，她有许多规矩和迷信，但她的心地是善良的。”结合全文，分析“我”对阿长态度的转变。解析：转变过程：从轻视（嫌弃她的迷信唠叨）→依赖（渴望她买《山海经》）→感激（被她的善良感动）。这种转变体现了“我”对底层人民的理解与同情，以及对人性美的发现。4.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《老王》中写道：“老王送冰时坚持收费，但收费很公道，他靠卖冰为生，却不愿占人便宜。”结合全文，分析老王的人物形象。解析：老王是一个正直、善良的底层劳动者。尽管生活困苦，他仍保持职业尊严，不愿占人便宜，同时乐于助人（送冰、修电灯），展现了人性的光辉。5.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《我的叔叔于勒》中写道：“菲利普夫妇看到于勒船上的描写‘他们忽然看见一个黑胡子的人，在甲板上散步，好像就是于勒’时，心惊肉跳，脸色发白。”结合全文，分析这一细节的作用。解析：细节作用：通过菲利普夫妇的生理反应（心惊肉跳、脸色发白），生动表现了他们在发现于勒时的恐惧与矛盾，强化了小说的讽刺效果，揭示了金钱至上的丑恶人性。6.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《社戏》中写道：“平桥村的戏班虽然表演水平不如赵庄，但孩子们的热情好客让‘我’难忘。”结合全文，分析“我”对平桥村戏班的情感。解析：情感：虽然平桥村戏班的表演技术不如赵庄，但孩子们的热情好客、淳朴民风让“我”感受到真挚的情感，这种人情味远比技术更重要，因此“我”对平桥村充满怀念。7.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《故乡》中写道：“闰土的变化让我深感悲哀，他不再是那个活泼的少年，而是一个麻木的农民。”结合全文，分析闰土的变化原因。解析：变化原因：半殖民地半封建社会的影响（生活压迫、思想束缚），导致闰土变得沉默、迟钝，失去了童年的活力，体现了社会对人的摧残。8.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《阿长与〈山海经〉》中写道：“阿长虽然迷信，但她买《山海经》的行为让我深受感动。”结合全文，分析“我”对阿长的情感变化。解析：情感变化：从轻视（嫌弃她的迷信唠叨）→依赖（渴望她买《山海经》）→感激（被她的善良感动），体现了“我”对底层人民的理解与同情，以及对人性美的发现。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.D6.C7.C8.C9.B10.A二、填空题1.希望与奋斗创造未来2.为我买〈山海经〉3.他靠卖冰为生，坚持做人的底线4.金钱至上的社会价值观5.与平桥村的戏相比，赵庄的戏缺乏人情味6.半殖民地半封建社会的影响7.相信‘长毛’的传说8.尽管生活艰难仍乐于助人9.对比手法10.孩子们热情好客三、判断题1.×22.√23.×24.×25.√26.√27.×28.√29.√30.×四、简答题1.从轻视→依赖→感激，体现了人物关系的动态发展。2.“我”评价老王的标准是“人道主义”，如送冰收费但坚持公平，关心“我”家，体现了对底层尊严的尊重。3.如假装认亲、躲开于勒、对比前后的态度变化，均反映了他们为利益而伪装的虚伪性格。4.如孩子们热情邀请、船夫不收钱、表演注重情感交流，展现了乡土社会的淳朴与热情。5.启示“我”认识到封建思想对人性的摧残，以及改造社会的艰难，引发对未来的思考。6.体现了阿长的善良、关爱与坚持，她克服困难满足“我”的愿望，展现了朴素的美德。7.如送冰收费但坚持公平、帮助“我”家修电灯、即使生活困苦仍保持尊严，均表现了他的