2026年四川省部编版小学六年级语文下册第8单元古诗文阅读练习

2026年四川省部编版小学六年级语文下册第8单元古诗文阅读练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》中"伯牙善鼓琴，钟子期善听"一句出自哪位古代思想家？A.老子B.孔子C.墨子D.庄子解析：此句出自《列子•汤问》，是战国时期思想家列御寇的记载。孔子生活在春秋时期，其核心思想在《论语》中有详细体现；老子主张"无为而治"，其思想主要见于《道德经》；墨子是战国时期墨家学派的创始人，主张"兼爱非攻"；庄子是战国时期道家学派的代表人物，其思想在《庄子》一书中得到充分展现。正确答案为D，因为《列子》属于道家经典，而钟子期是伯牙的知音，这段故事体现了道家"知音"的哲学思想。2.《元日》中"爆竹声中一岁除"的描写反映了哪个传统节日的习俗？A.清明节B.端午节C.中秋节D.春节解析：诗句描写了春节放爆竹、辞旧迎新的场景。清明节习俗是踏青祭祖；端午节习俗是赛龙舟、吃粽子；中秋节习俗是赏月、吃月饼；春节习俗包括贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。正确答案为D，因为"一岁除"即除旧岁，是春节的核心特征。3.《书湖阴先生壁》中"一水护田将绿绕"的"护"字用得有何妙处？A.形象生动B.拟人手法C.对仗工整D.音韵和谐解析：此句出自王安石的《书湖阴先生壁》，"护"字将水拟人化，赋予水以生命和情感，生动形象地写出了溪水环绕农田的景象。这种手法属于拟人，不是单纯的形象生动；虽然诗句对仗工整（"一水护田"对"两山排闼"），但此处主要修辞手法是拟人。正确答案为B，因为拟人是将无生命的事物赋予人的动作或情感。4.《闻官军收河南河北》中"白日放歌须纵酒"的"须"字表达了怎样的情感？A.轻松愉悦B.悲伤无奈C.愤怒不满D.惊恐不安解析：此句出自杜甫的《闻官军收河南河北》，表达了诗人听到官军收复失地的消息后极度喜悦的心情。"须"字意为必须、应当，强调诗人迫不及待要纵酒放歌的冲动。正确答案为A，因为纵酒放歌是表达极度喜悦的常见方式。5.《江雪》中"孤舟蓑笠翁"的"蓑笠"指的是什么？A.乐器B.服饰C.武器D.药物解析：此句出自柳宗元的《江雪》，"蓑"指用草编织的雨衣，"笠"指用竹篾或草编的帽子，合称"蓑笠"，是古代渔夫或隐士的雨具。正确答案为B，因为它们属于传统服饰类雨具。6.《泊船瓜洲》中"春风又绿江南岸"的"绿"字有何艺术特色？A.色彩描写B.动态描写C.嗅觉描写D.听觉描写解析：此句出自王安石的《泊船瓜洲》，"绿"字将春风拟人化，生动描绘出江南春天生机勃勃的景象，属于动态描写。正确答案为B，因为诗句通过"绿"字展现了春风吹拂下江南的动态变化。7.《题西林壁》中"不识庐山真面目"的原因是什么？A.观察角度不同B.时间限制C.能力不足D.天气影响解析：此句出自苏轼的《题西林壁》，表达了从不同角度观察事物会得出不同结论的哲理。诗句前文"横看成岭侧成峰"正是说明了观察角度不同导致认知差异。正确答案为A，因为"横侧高低"的视角差异是核心原因。8.《四时田园杂兴》中描写农忙场景的诗句是哪一句？A."梅子金黄杏子肥"B."日长篱落无人过"C."童孙未解供耕织"D."最喜小儿亡赖"解析：此题考查南宋范成大的《四时田园杂兴•夏》。选项A描写果实成熟；选项B描写乡村宁静；选项C描写儿童参与农活；选项D描写顽童嬉戏。正确答案为C，因为"童孙未解供耕织"直接描写了农忙时节儿童也参与劳作的场景。9.《村晚》中"草满池塘水满陂"的"陂"字指什么？A.小河B.池塘C.田埂D.水田解析：此句出自南宋诗人雷震的《村晚》，"陂"指水边平地或水田，"水满陂"即池塘蓄水满溢。正确答案为B，因为诗句明确描写池塘水位。10.《清明》中"路上行人欲断魂"的"断魂"有何含义？A.身体受伤B.情绪低落C.灵魂出窍D.精神崩溃解析：此句出自杜牧的《清明》，"断魂"形容清明时节行人在路上因思念亲人而情绪低落、悲伤的状态。正确答案为B，因为这是古代诗词中常见的表达悲伤情绪的词语。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》中"伯牙所念，钟子期必得之"表现了______的深刻含义。参考答案：知音解析：此句说明伯牙弹奏时心中所想，钟子期都能准确理解，体现了"知音"的典故内涵，即真正理解自己内心的人。2.《元日》中"千门万户曈曈日"的"曈曈"描绘了______的景象。参考答案：日出光明解析："曈曈"形容日出时光亮耀眼的样子，描绘了新年早晨太阳初升的明亮景象，象征新生活的开始。3.《书湖阴先生壁》中"无解doc"的"解"字在此处意为______。参考答案：疏通解析：此句出自王安石诗，"解"通"疏"，指疏通沟渠，使水能环绕农田，体现田园生活的和谐景象。4.《闻官军收河南河北》中"即从巴峡穿巫峡"的"即从"表明诗人______的心情。参考答案：迫不及待解析："即从"意为立刻就出发，表现诗人听到喜讯后立即准备归乡的急切心情。5.《江雪》中"千山鸟飞绝"的"绝"字表达了怎样的意境？参考答案：完全消失解析："绝"字强调鸟儿完全消失，突出雪后山林的寂静，渲染了清冷孤寂的意境。6.《泊船瓜洲》中"春风又绿江南岸"的"绿"字运用了______的修辞手法。参考答案：拟人解析："绿"字将春风拟人化，赋予其使江南变绿的能力，生动形象地展现了春天的生机。7.《题西林壁》中"横看成岭侧成峰"揭示了______的哲理。参考答案：观察角度不同，认识会有差异解析：诗句说明从不同角度观察庐山会得出不同印象，体现了认识事物的多面性。8.《四时田园杂兴》中描写儿童捉鱼的诗句是______。参考答案：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬解析：这句诗出自南宋范成大诗，生动描绘了儿童在溪边嬉戏捉鱼的场景。9.《村晚》中"牧童遥指杏花村"的"遥指"暗示了______的意境。参考答案：乡村的宁静与悠闲解析："遥指"的动作描绘了牧童在远处随意指向杏花村的画面，展现了乡村生活的恬静。10.《清明》中"借问酒家何处有"的"借问"表现了诗人______的心情。参考答案：寻求慰藉解析："借问"即向路人打听，表现诗人在清明时节寻求借酒消愁的慰藉。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《伯牙鼓琴》中钟子期死后，伯牙摔琴绝弦，表明他不再弹琴。错误。伯牙摔琴是因为知音已逝，象征性地表达对知音的怀念，并非从此不再弹琴。2.《元日》中"火树银花合"描写的是元宵节的景象。错误。"火树银花"形容灯火灿烂，常用于描写春节放烟火，而非元宵节。3.《书湖阴先生壁》中"一水护田将绿绕"与"两山排闼送青来"构成对仗。正确。两句词性、结构相对，意境和谐，是典型的对偶句。4.《闻官军收河南河北》是杜甫的代表作之一，表达了诗人对国家战乱的忧虑。错误。此诗表达了诗人听到官军收复失地的喜悦，而非忧虑。5.《江雪》中"孤舟蓑笠翁"的"翁"字暗示了诗人年迈的形象。错误。"翁"仅指老者，诗句主要表现的是渔翁在严寒中独钓的孤高形象，未直接暗示年龄。6.《泊船瓜洲》中"春风又绿江南岸"的"绿"字是形容词。错误。"绿"在此处是动词，使动用法，意为"使...变绿"。7.《题西林壁》中"不识庐山真面目"的"真面目"比喻事物的本质。正确。诗句用"真面目"比喻庐山的真实形态，强调观察角度影响认知。8.《四时田园杂兴》中描写农闲场景的诗句是"梅子金黄杏子肥"。错误。这句描写的是初夏农忙景象，不是农闲。9.《村晚》中"草满池塘水满陂"的"陂"字指池塘边的田地。错误。"陂"指水田或池塘，诗句描写的是池塘蓄水满溢。10.《清明》中"路上行人欲断魂"的"断魂"形容行人身体受伤。错误。"断魂"形容情绪低落、悲伤，不是身体受伤。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《伯牙鼓琴》中"知音"的典故内涵及其文化意义。答：知音典故出自《列子•汤问》，伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙所念，钟子期必得之。知音指真正理解自己内心的人，文化意义在于强调人与人之间深度理解的重要性，成为后世形容知己的常用语。2.《元日》一诗通过哪些意象表现了春节的喜庆氛围？答：通过"爆竹声""春风""屠苏酒""千门万户曈曈日"等意象，描绘了春节放鞭炮、饮屠苏酒、家家户户迎接朝阳的喜庆场景，展现了新年万象更新的喜悦。3.《书湖阴先生壁》中"一水护田将绿绕"的描写有何艺术特色？答：运用拟人手法，将水拟人化，赋予其"护"田的动作，生动形象地表现了溪水环绕农田的景象，既写景又言志，体现人与自然的和谐。4.《闻官军收河南河北》中"白日放歌须纵酒"表现了诗人怎样的情感？答：表现了诗人听到官军收复失地的消息后极度喜悦、难以抑制的心情，通过"放歌""纵酒"等行为，生动传达了劫后重逢的狂喜。5.《江雪》中"孤舟蓑笠翁"的"孤"字有何表现力？答："孤"字突出了渔翁在漫天大雪中独自垂钓的形象，渲染了清冷孤寂的意境，同时暗示了诗人高洁孤傲的品格。6.《题西林壁》中"横看成岭侧成峰"揭示了怎样的哲理？答：揭示了观察角度影响认识结果的哲理，说明同一事物从不同角度观察会有不同印象，启示人们要全面客观地认识事物。7.《四时田园杂兴》中描写儿童参与农活的诗句有哪些？答："童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"，描写儿童在桑树荫下学习种瓜，展现了田园生活的生机与乐趣。8.《村晚》中"牧童遥指杏花村"的"遥指"有何意境？答："遥指"描绘了牧童在远处随意指向杏花村的画面，表现了乡村生活的恬静与悠闲，同时暗示了诗人对乡村生活的向往。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下诗句，分析其描写手法和表达的情感。"独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。"答：描写手法：运用动静结合的手法，"独坐""弹琴""长啸"是动态描写，"明月来相照"是静态描写，构成一幅幽静的画面。情感表达：表现了诗人隐居生活的宁静与自得，以及与自然融为一体的心境。2.分析《泊船瓜洲》中"春风又绿江南岸"的"绿"字的艺术效果。答："绿"字是动词，使动用法，将春风拟人化，生动描绘出春风吹拂下江南大地一片新绿的景象，既写景又传神，展现了春天的生机与活力。3.解释《清明》中"借问酒家何处有，牧童遥指杏花村"的意境。答：诗句通过"借问""遥指"等动作，描绘了诗人在清明时节向牧童打听酒家的场景，展现了乡村的宁静与诗人的孤独，同时暗示了诗人借酒消愁的心情。4.分析《书湖阴先生壁》中"一水护田将绿绕，两山排闼送青来"的对仗特点。答：对仗工整，词性、结构相对（"一水"对"两山"，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”），意境和谐，描绘了田园生活的美好景象，同时体现诗人对隐居生活的喜爱。5.阅读以下诗句，分析其描写手法和表达的情感。"梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。"答：描写手法：运用色彩描写（"金黄""雪白"）和动静结合的手法（"无人过"与"蜻蜓蛱蝶飞"），构成一幅初夏田园图。情感表达：表现了乡村生活的宁静与悠闲，以及诗人对田园风光的喜爱。6.分析《江雪》中"孤舟蓑笠翁"的意境。答："孤舟""蓑笠"等意象，描绘了渔翁在漫天大雪中独自垂钓的形象，渲染了清冷孤寂的意境，同时暗示了诗人高洁孤傲的品格。7.解释《题西林壁》中"不识庐山真面目，只缘身在此山中"的哲理。答：哲理：揭示了观察角度影响认识结果的道理，说明同一事物从不同角度观察会有不同印象，启示人们要全面客观地认识事物，不能只凭片面观察下结论。8.阅读以下诗句，分析其描写手法和表达的情感。"童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"答：描写手法：运用细节描写（"未解供耕织""学种瓜"），生动刻画了儿童参与农活的场景。情感表达：表现了田园生活的生机与乐趣，以及诗人对农村儿童的喜爱。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.B4.A5.B6.B7.A8.C9.B10.B解析：1.选项中只有庄子是战国时期道家学派代表人物，《列子》属于道家经典；2.春节习俗包括放鞭炮，"一岁除"是春节特征；3."护"字拟人化，赋予水以生命；4."须"字强调纵酒放歌的冲动；5."蓑笠"是雨具；6."绿"字使动用法，使江南变绿；7."横侧高低"的视角差异；8."童孙未解供耕织"描写儿童参与农活；9."陂"指水田；10."断魂"形容情绪低落。二、填空题1.知音2.日出光明3.疏通4.迫不及待5.完全消失6.拟人7.观察角度不同，认识会有差异8.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬9.乡村的宁静与悠闲10.寻求慰藉解析：1.知音典故强调深度理解；2."曈曈"形容日出光明；3."解"通"疏"，指疏通沟渠；4."即从"表现急切心情；5."绝"字强调鸟儿消失；6."绿"字拟人化；7.诗句揭示认识事物的多面性；8.描写儿童捉鱼；9."遥指"动作展现乡村宁静；10."借问"表现寻求慰藉。三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×解析：1.伯牙摔琴象征性表达怀念；2."火树银花"常用于春节；3.两句词性结构相对；4.此诗表达喜悦而非忧虑；5."翁"仅指老者，未直接暗示年龄；6."绿"是动词；7."真面目"比喻事物本质；8.描写初夏农忙；9."陂"指水田；10."断魂"形容情绪低落。四、简答题1.知音典故出自《列子•汤问》，伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙所念，钟子期必得之。知音指真正理解自己内心的人，文化意义在于强调人与人之间深度理解的重要性，成为后世形容知己的常用语。解析：知音典故通过伯牙与钟子期的故事，说明知音是能真正理解自己内心的人，文化意义在于强调人与人之间深度理解的重要性，对后世文学和人际关系产生了深远影响。2.通过"爆竹声""春风""屠苏酒""千门万户曈曈日"等意象，描绘了春节放鞭炮、饮屠苏酒、家家户户迎接朝阳的喜庆场景，展现了新年万象更新的喜悦。解析：诗句通过一系列典型意象，生动描绘了春节的喜庆氛围，"爆竹声"表现热闹，"春风"象征新生，"屠苏酒"寓意健康，"千门万户曈曈日"展现光明，共同构成一幅喜庆祥和的画面。3.运用拟人手法，将水拟人化，赋予其"护"田的动作，生动形象地表现了溪水环绕农田的景象，既写景又言志，体现人与自然的和谐。解析：拟人手法使描写更生动，"护"字赋予水以生命，不仅描绘了水环绕农田的景象，还暗示了人与自然的和谐关系，体现了诗人对田园生活的热爱。4.表现了诗人听到官军收复失地的消息后极度喜悦、难以抑制的心情，通过"放歌""纵酒"等行为，生动传达了劫后重逢的狂喜。解析：诗句通过"放歌""纵酒"等行为，生动传达了诗人听到喜讯后的狂喜之情，这种表达方式在古代诗词中常见，表现了诗人对国家战乱的关切和对和平的渴望。5."孤"字突出了渔翁在漫天大雪中独自垂钓的形象，渲染了清冷孤寂的意境，同时暗示了诗人高洁孤傲的品格。解析："孤"字不仅描绘了渔翁独自垂钓的形象，还渲染了清冷孤寂的意境，暗合诗人孤高自远的品格，体现了诗人对隐逸生活的向往。6.揭示了观察角度影响认识结果的哲理，说明同一事物从不同角度观察会有不同印象，启示人们要全面客观地认识事物。解析：诗句通过庐山的不同形态，揭示了观察角度对认识的影响，这一哲理对后世认识论产生了深远影响，启示人们要全面客观地认识事物。7."童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"，描写儿童在桑树荫下学习种瓜，展现了田园生活的生机与乐趣。解析：诗句通过儿童参与农活的场景，展现了田园生活的生机与乐趣，表现了诗人对农村生活的喜爱和对儿童的关爱。8."遥指"描绘了牧童在远处随意指向杏花村的画面，表现了乡村生活的恬静与悠闲，同时暗示了诗人对乡村生活的向往。解析："遥指"动作展现乡村的宁静，牧童形象表现了田园生活的恬静与悠闲，暗合诗人对乡村生活的向往，体现了诗人对田园生活的热爱。五、应用题1.描写手法：运用动静结合的手法，"独坐""弹琴""长啸"是动态描写，"明月来相照"是静态描写，构成一幅幽静的画面。情感表达：表现了诗人隐居生活的宁静与自得，以及与自然融为一体的心境。解析：诗句通过动静结合的手法，构成一幅幽静的画面，表现了诗人隐居生活的宁静与自得，以及与自然融为一体的心境，体现了诗人对隐逸生活的喜爱。2."绿"字是动词，使动用法，将春风拟人化，生动描绘出春风吹拂下江南大地一片新绿的景象，既写景又传神，展现了春天的生机与活力。解析："绿"字使动用法，使江南变绿，生动描绘了春天的生机与活力，这种表达方式在古代诗词中常见，表现了诗人对春天的喜爱。3.诗句通过"借问""遥指"等动作，描绘了诗人在清明时节向牧童打听酒家的场景，展现了乡村的宁静与诗人的孤独，同时暗示了诗人借酒消