《1.可表演的故事》课件2026-2027学年人美版五年级上册美术

1.可表演的故事人美版（2024）六年级上册第五单元编创动画定格动画是通过对实物角色进行逐格拍摄，最终连续放映的动画影片。你知道如何创作定格动画，并通过动画作品表达自己的思想感情吗？定格动画指尖上的魔法艺术小美图图02创作专属动画脚本

掌握脚本创作的核心要素，从构思故事、设计角色到规划分镜，亲手完成一份可落地的动画蓝图。01读懂动画的“叙事语言”

探索定格动画独特的表达方式，理解如何通过画面节奏、角色动作与场景细节来传递情绪与思想。01艺术欣赏《神笔马良》是我国著名儿童文学家洪汛涛于20世纪50年代创作的经典童话。故事以奇幻的笔触塑造了马良、神笔爷爷与贪婪县官等鲜活的人物形象，深刻描绘了旧社会百姓的疾苦与抗争。它不仅是一个惩恶扬善的冒险故事，更通过马良的机智与善良，传递出对公平正义的向往，成为中国儿童文学史上的不朽之作。你知道由故事改编的同名动画片中的情节与原作有哪些不同吗？选择你喜欢的情节，说说它是如何反映角色性格以及作家对生活的理解的。神笔（木偶动画）1955上海美术电影制片厂配神笔动画片片段《神笔马良》之父

——洪汛涛洪汛涛（1928—2001），浙江浦江人，我国著名儿童文学作家、理论家、木偶编剧，被誉为“神笔马良之父”，是中国当代儿童文学领域的标志性人物之一。02感知发现1💡核心体验：像阅读绘本一样，依靠想象填补画面间的空白，更具思考性与文学美感。连环画·静态叙事以线条勾勒的画面和精炼的文字为载体，用“定格”的瞬间讲述故事。读者需要调动想象力，在画面的留白中串联情节，感受文学与美术结合的独特韵味。💡核心体验：视听结合的沉浸式享受，角色的表情与动作让故事更生动、更具感染力。木偶片·动态演绎赋予角色鲜活的动作、神态与场景调度，通过“动态”的表演还原故事情节。观众能直观看到人物的情绪变化与戏剧冲突，仿佛置身于真实的故事现场。▇

动画的表达语言

01动作演绎与场景铺陈用奔跑、跳跃、打斗等肢体动作传递角色情绪，配合昼夜交替、四季更迭的场景变换，构建故事的时空背景，让情节在动态画面中自然流淌。动作演绎场景铺陈▇

动画的表达语言

角色对白角色形象02形象塑造与对白传情鲜明的服饰与神态勾勒角色性格，生动的角色对白袒露内心想法。形象与语言的交织，让人物跃然屏上，成为故事情感与冲突的核心载体。03感知发现2

欣赏定格动画《龟兔赛跑》了解角色动作设计可以让动画故事更具直观性和表演性。任务二

根据动画角色展示的表演动作，说一说角色的心理活动。任务二角色的表演动作能让观众了解故事情节的发展，感受角色的内心情感。小提示：故事情节是由角色内心变化推动的，动作是角色心理活动的外在表现。动画脚本是供影片拍摄时使用的辅助说明，有文字和草图等形式。动画脚本应尽量采用直观的角色表演动作和场面来表述，以方便指导动画角色摆放和拍摄。动作表现：

稳步前进（踏实）•坚持到底（毅力）•冲过终点（胜利）心理活动：不骄不躁，脚踏实地，用坚持赢得最终胜利。动作表现：•快速奔跑（骄傲）•躺下休息（松懈）•惊醒后悔（后悔）心理活动：自认为速度快，轻视对手，最终因骄傲而失败。乌龟角色动作与心理活动兔子角色动作与心理活动04探索实践动画脚本是供影片拍摄时使用的辅助说明，有文字和草图等形式。动画脚本应尽量采用直观的角色表演动作和场面来表述，以方便指导动画角色摆放和拍摄。创作步骤1.选择喜欢的小故事2.分析故事的角色和情节3.设计角色的表演动作4.绘制分镜头草图5.编写动画脚本创作步骤：脚本要素镜头编号画面内容角色动作对白/旁白时间/秒数课本剧表演依托课文中的故事素材，尝试将其改编成小剧本，并用课本剧的形式表