2026秋七年级上学期期中语文阅读写作专项训练组合04 小说+议论文（解析版）

组合04小说+议论文

题型一小说阅读

阅读下面的文章，完成小题。

哨卡（吴颢）

①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，

正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过，路上是厚厚的冰雪，人走

在上面，稍不留神；就有可能坠崖。

②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实。将军是这防区刚刚到任的司令员。他利用一

个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战

士驻守。

③经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮

拦，狂风便更加肆虐，雪拍在脸上，很疼。

④三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上执勤，将军一行向哨位

走去。

⑤风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。

将军握住他的手，问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“是！”

⑥将军的目光严厉起来，他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，执勤这

么长时间，为什么？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，

你会怎么样？”

⑦上校没有回答，持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这

时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的弟弟。”

⑧将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，

向所有的军人，行了个军礼……

1．把“雪拍在脸上，很疼。”这句话改写成夸张句。

2．在海拔五千多米的哨卡上，将军的心理产生了怎样的变化？请填写在括号中。

（）→（）→（）→（）

3．下列关于第①自然段和第②自然段的作用，说法不正确的一项是（）。

A．突出气候的恶劣、道路的艰险B．突出了哨卡的环境艰苦

C．揭示了文章的主题D．为下文故事情节做铺垫

4．第⑦自然段中“上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴”，上校瞄了一眼想说的话是（）。

A．别说你是我弟弟！B．别惹将军生气！

C．别说这儿艰苦！D．谁让你说在这儿当兵五年了？

5．第⑤自然段画“______”句子是对执勤战士的描写，这对刻画人物有什么作用？如果删去，是

否会影响文章的表达效果？

6．上校是个怎样的人呢？请你结合文章内容分析上校的人物形象。

【答案】

1．雪拍在脸上，比刀割还疼。

2.平静生气惊愕感动

3．C4．A

5.外貌这段外貌描写暗示了高山哨卡条件的艰苦，表现了这位战士忠于职守、任劳任怨的精神。删

去后会影响表达效果。

6．上校严于律己，不搞特殊，忠于职守，对祖国无限忠诚，为祖国甘愿奉献自己的一切。从文中上校不

仅自己坚守在祖国的边防，而且让自己的弟弟守在海拔最高的哨卡可以看出。

【导语】这篇《哨卡》通过将军视察高海拔哨卡的故事，展现了边防军人的艰苦与奉献。文章以风雪环境

为背景，突出哨卡条件的恶劣，为人物形象的塑造奠定基础。将军的心理变化（从严厉到感动）和上校兄

弟的隐忍坚守形成鲜明对比，凸显了军人舍小家为大家的崇高精神。结尾将军的军礼，既是对个体的致敬，

也是对全体边防战士的礼赞。全文情感真挚，细节描写生动，具有强烈的感染力

1．本题考查改写句子。根据题干要求“改写成夸张句”可知，要将原句“雪拍在脸上，很疼。”夸张化。

夸张句是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小的修辞手法。

改写时要突出“疼”的程度；例如：雪拍在脸上，疼得像刀割一样。

2．本题考查梳理人物的心理变化。根据第④段“三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手”可

知，将军来到哨岗与戍边士兵一一握手，开始例行巡查。可见将军此时的心情是“平静”的；根据第⑤段

“将军握住他的手，问：‘当兵几年了？’‘五年。’‘一直在这儿？’‘是！’”，第⑥段“将军的目

光严厉起来”可知，当将军得知一位战士在此驻守了五年，远超规定年限时，心疼战士，对上校的做法感

到气愤。可见将军此时的心情是“生气”的；根据第⑦段“这时，一个随员走过来，悄声对将军说：‘他

是上校的弟弟’”，第⑧段“将军惊愕地注视着上校”可知，随行人员告诉将军站岗战士的身份：是上校

的弟弟。这个消息出乎意料，让将军感到意外。可见将军此时的心情是“惊愕”的；根据第⑧段“突然，

他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼”可知，惊愕之余，将军感受到驻守边

关的上校兄弟和其他战士无私为国的奉献精神。向他们行军礼表示内心的敬佩和感动。可见将军此时的心

情是“感动”的。

3．本题考查段落的作用。根据第①段“在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有

我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身

通过，路上是厚厚的冰雪，人走在上面，稍不留神，就有可能坠崖”，第②段“上校走在将军前面，遇到

危险路段，总先把脚踩实”可知，文章开头两段属于环境描写，主要描述了哨岗所处环境的艰险路程和恶

劣环境，突出环境的艰苦；根据第⑤段“将军握住他的手，问：‘当兵几年了？’‘五年。’‘一直在这

儿？’‘是！’”，第⑥段“将军的目光严厉起来”可知，正是由于环境的艰苦，才更要保障好戍边战士，

更要合理安排人员，为下文将军询问战士的事情做铺垫；根据第⑦段“这时，一个随员走过来，悄声对将

军说：‘他是上校的弟弟’”，第⑧段“突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行

了个军礼”可知，本文的主题是歌颂军人无私奉献、忠诚报国的精神，而开头的环境描写是为了表现这一

主题展开的背景，本身并没有“揭示文章中心”的作用；故选C。

4．本题考查理解文章内容。根据第⑥段“‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，执勤这么长时间，

为什么？’上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得……’‘假如是你的亲人，你会怎么样？’”，

第⑦段“校没有回答，持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话”“这时，一个随员走过来，悄声对将军说：

‘他是上校的弟弟’”可知，将军正为上校让一位战士超期服役而生气，哨兵想开口解释，被上校用眼神

制止了，不想让将军知道弟弟的身份而得到特殊照顾；故选A。

5．本题考查人物描写及其作用。根据第⑤段“这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老”可知，句子中的

“又黑又瘦”“憔悴”“苍老”都是对人物外在形象的刻画，属于外貌描写；根据第①段“在风雪弥漫的

远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中”“路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过，路上是厚厚的

冰雪，人走在上面，稍不留神，就有可能坠崖”可知，由于戍边环境十分恶劣，长期在这种环境中驻守，

使战士变得“憔悴甚至苍老”，表明战士做出巨大的贡献，突出战士的恪尽职守、无私奉献的形象。如果

删去，无法直接感受到战士所经历的艰辛和精神的伟大，所以不能删去。

6．本题考查分析人物形象。根据第⑥段“‘不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，执勤这么长时间，

为什么？’上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得……’‘假如是你的亲人，你会怎么样？’”，

第⑦段“上校没有回答，持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话”“这时，一个随员走过来，悄声对将军

说：‘他是上校的弟弟。’”可知，面对将军对于超期服役的气愤，哨兵弟弟想开口解释，被上校用眼神

制止，上校不想让弟弟因为自己的身份得到特殊照顾。可见上校是一位严于律己，不搞特殊的人；根据第

⑥段“上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得……’”可知，上校将国家责任置于个人亲

情之上，为大我舍小我，不仅自己坚守在祖国的边防，还让自己的弟弟守在海拔最高的哨卡。可见上校是

一位忠于职守，对祖国无限忠诚，为祖国甘愿奉献自己一切的人。

阅读下面的文章，完成下面小题。

一顶军帽

①红军长征路过村子时，阿柴整天跟在战士们身后，看着红军战士头上缀着红五星的八角军帽，一

脸羡慕。阿柴心想，要是参加了红军，就能有一顶军帽了吧。于是，他找到指导员，说：“报告指导员，

我要参加红军！”看着他倔强的神情，指导员同意了。

②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”

指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。

③部队进了雪山，巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿

了。他的双脚被冰雪冻得麻木，双腿也慢慢被冻僵，开始不听他的指挥。扑通一声，阿柴倒在了地上。

④指导员从后面赶上来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动

弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头说：“指导员，我是走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索

了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍

不得吃节省下来的口粮。指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接

过了牛皮。牛皮下肚，他感到身体暖和了一些，慢慢地站了起来。这时，他发现指导员的脚像是被冻在地

上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓

过劲来，又能勉强迈开步子了。但大部队已经走远，他们掉队了。

⑤指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌，我们来比一比谁先翻过雪山。要是你赢了，我的

军帽送给你！”阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷

又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！

⑥指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。他不紧不慢地

说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对

军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。

⑦指导员渐渐落在后面。最后，他叫住阿柴，庄重地把自己的军帽戴到阿柴头上，又正了正，端详

了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”

“你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员微笑着说。

⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他感觉自己戴上军帽，

就是一名真正的红军战士了。

⑨继续向前走了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来。他回头看去，发现指导员一动不动地坐在

雪地里。他赶紧跑过去，喊着“指导员”。谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。

阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。

⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚．定．，特别是阿柴军

帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……

7．以阿柴的行动为线，梳理故事的情节。

①→跟随部队进雪山双腿被冻僵→②→③→指导员牺牲痛哭，眼神越发坚定

8．文中两处画横线的句子都描写了雪山，下列对其分析准确的一项是（）。

A．第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。

B．第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽。

C．两处描写表现出雪山上的阳光格外的刺眼。

D．两处描写表现出雪山的美景下掩盖着危险。

9．请对第⑦自然段画波浪线的句子进行赏析。

10．第⑩自然段中的加点词“坚定”能否换成“专注”为什么？

11．你认为阿柴是一位怎样的战士，结合文章内容简要说一说。

【答案】

7.为得到军帽参加红军与指导员比赛，得到激励得到指导员的军帽

8．D

9．通过“叫住”“戴上”“正了正”“端详”等动作描写，生动表现指导员郑重移交军帽时的庄重与不

舍，体现他对阿柴的深切期望与革命信念的传承。

10．“坚定”强调阿柴在指导员牺牲后革命信念的升华，体现其成长为真正战士的决心；“专注”仅指注

意力集中，无法表现其精神蜕变和继承遗志的使命感。

11．阿柴整天跟在红军战士身后，渴望拥有顶军帽，并且参加了红军，可以看出他崇拜、热爱红军；阿柴

不肯接指导员节省下的口粮，帮他搓脚，可以看出他是一个为人着想、关爱他人的战士；对军帽的渴望在

又冷又饿又累的情况下，可以看出他是一个意志坚定的人。

【导语】这篇文章通过阿柴在长征路上的经历，展现了红军战士的坚韧与无畏。阿柴从对军帽的渴望到在

雪山中面临绝境，再到指导员的激励下重拾信心，最终获得军帽，体现了成长与责任感的觉醒。指导员的

牺牲精神和对年轻一代的期望，深刻地表现了革命者的无私奉献。文章通过细腻的心理描写和生动的情节，

传达了革命精神的传承与不屈不挠的信念。

7．本题考查情节的梳理概括。注意题目要求，以阿柴的行为为线进行梳理。“跟随部队进雪山双腿被冻

僵”位于第③段；“指导员牺牲痛哭，眼神越发坚定”位于第⑨⑩段；第一空：由第①段“阿柴心想，要

是参加了红军，就能有一顶军帽了吧”“报告指导员，我要参加红军！”可知，阿柴认为参加了红军就可

能得到一顶军帽；故拟写：为得到军帽参加红军；第二空：由第⑤段“指导员拍拍阿柴的肩膀说：‘我要

跟你打个赌，我们来比一比谁先翻过雪山。要是你赢了，我的军帽送给你！’”“阿柴的眼睛亮了，二话

不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来”可知，阿柴快坚持不住的时候，导员说要跟他打

赌，赢了就把军帽送给阿柴，阿柴大受激励，浑身充满力量；故拟写：与指导员比赛，得到激励；第三空：

由第⑦段“最后，他叫住阿柴，庄重地把自己的军帽戴到阿柴头上”，第⑧段“阿柴虽然觉得指导员说的

话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他感觉自己戴上军帽，就是一名真正的红军战士了”可

知，阿柴赢得了比赛，得到了指导员的军帽；故拟写：得到指导员的军帽。

8．本题考查句子的理解。A.第一处描写虽提到“巍峨壮丽”，但更强调“寒气逼人”“刺眼的白光”，

暗示环境恶劣；B.第二处描写“堆琼积玉”看似美丽，但紧接着“刺眼的白光越发犀利”，强调危险的加

剧；C.“阳光刺眼”只是表面现象，并非核心作用；D.两处描写都通过壮丽景色与刺眼白光的对比，暗示

了雪山美景之下潜藏的巨大危险，为阿柴冻僵、指导员牺牲埋下伏笔，并烘托了红军长征的艰难；故选D。

9．本题考查句子赏析。根据“叫住”“戴到”“正了正”“端详”等词可知，这句话运用了动作描写，

生动形象地表现了指导员郑重其事地将军帽赠送给阿柴的过程；结合第①段“看着红军战士头上缀着红五

星的八角军帽，一脸羡慕”，第②段“阿柴对指导员说：‘那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！’”，

第⑤段“指导员拍拍阿柴的肩膀说：‘我要跟你打个赌，我们来比一比谁先翻过雪山。要是你赢了，我的

军帽送给你！’”，第⑦段“阿柴拒绝道：‘我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。’”可知，

指导员知道阿柴对军帽的渴望，为了鼓励阿柴走出雪山，用军帽和阿柴打赌，阿柴凭借顽强的意志赢得了

比赛，指导员“庄重地把自己的军帽戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿”这一系列动作，表现了指

导员郑重移交军帽时的庄重与不舍，以及对阿柴的肯定和鼓励；再结合第⑨段“继续向前走了一会儿，阿

柴意识到指导员没有跟上来。他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着‘指

导员’。谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容”可知，指导员知道自己身体状况不

好，很有可能走不出雪山，他把生的希望留给了阿柴，把军帽给阿柴，也意味着他把生的希望给了阿柴，

他希望阿柴能带着革命意志继续前进，这一系列动作，也表现了指导员舍己为人的精神和对革命事业的无

限忠诚。

10．本题考查词语赏析。首先表明观点，其次说明理由。

不能。因为“坚定”表示意志或立场稳定坚强、毫不动摇，此处“眼神却越发坚定”强调阿柴内心信念、

意志的不可动摇：决心继承指导员遗志，走完长征路，成为一名真正的红军战士：而“专注”主要指注意

力集中。指导员牺牲后，阿柴的眼神“坚定”体现的是他在巨大悲痛后精神上的成长和对革命事业的忠诚，

这比单纯的“专注”更深刻、更有力量，也呼应了结尾红五星的“耀眼”。

11．本题考查人物形象的分析。结合第①段中“阿柴整天跟在战士们身后，看着红军战士头上缀着红五星

的八角军帽，一脸羡慕”“报告指导员，我要参加红军！”可知，阿柴对红军战士头上缀着红五星的八角

军帽非常羡慕，渴望参加红军，从中可以看出阿柴热爱红军，对革命充满向往；结合第④段“阿柴没有去

接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮”“这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不

开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪”可知，阿柴不肯接指导员节

省下的口粮，指导员冻僵时他拼命帮助，从中可以看出阿柴重情重义、为他人着想；结合第⑤段中“阿

柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自

己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，阿柴在齐膝深的雪中勇不放弃，坚定地向前走着，

从中可以看出阿柴是一个坚强、勇敢的人；结合第⑩段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那

颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，阿柴看到指导员牺牲，他虽然满心悲伤，但更充满

了对革命必胜的信念。他戴上了指导员的军帽，眼神越发坚定，继承指导员的遗志，翻过雪山。从中可以

看出阿柴是一个富有理想，信念坚定的人。

阅读下面文学类文本，完成下面小题。

追猎

贾月珍

①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一

翻身，在海一样的天空中洗起了澡。

②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃

亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大

雕。

③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。

④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷

的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷

爷摘了下来，带它进山。

⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。

⑥爷爷招呼：“走吧。”

⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？”

⑧“巡林。”爷爷说。

⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的

一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。

窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。

黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。

⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。

⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。”

⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！”

⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一

定抓住它。”

⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。”

⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。

⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜

里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。

⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。

⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门

推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下

探出头，对着狐狸扣动扳机。

⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。

⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。

㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。

㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。”

㉓“去哪儿？”

㉔“跟去就知道了。”

㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电

筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，

那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。

㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。

㉗“还活着，我们得把它抱回去。”

㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不

时恐惧地看他背后的枪。

㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰

腿肚子时，恨不得扔掉。

㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，

紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。

㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有

时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥

手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。

（有删改）

12．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（）

A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。

B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。

C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。

D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。

13．根据要求，在横线处填空。

（1）A处运用的修．辞．手．法．是，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。

（2）B处运用的描．写．手．法．是，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。

14．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全．文．分析这一情节的作用。

15．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪．一．种．观点？请结合文．本．谈

谈你的看法。

【答案】

12．D

13.比喻神态描写

14．这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追

猎”变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐

共处的主题。

15．（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对

生命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，

是核心。

（二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、

狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自

然和谐共生，这是核心主旨。

【导语】文章以达尔罕的追猎经历展开，情节一波三折。开篇达尔罕怀揣打猎期待，途中遇狐狸却无果，

后狐狸引他们救小狐狸。通过这一过程，达尔罕从渴望打猎到放弃猎枪，完成心灵转变。语言质朴自然，

环境描写生动，如开篇秋景描写，增添画面感。文章借故事传递人与自然和谐共处理念，主题深刻且富有

教育意义。

12．本题考查文章内容的理解和写作手法。D.有误，由文章第④段中“爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边

护林一边打猎”可知，此部分内容是在按照正常的时间顺序叙述故事过程中，对爷爷身份及相关经历的补

充说明，属于插叙，并非倒叙。故选D。

13．本题考查修辞手法和写作方法。

第一空：由句子中“子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”可知，此句将“子弹”比作“火箭”，形象

地描绘出子弹飞行的速度和状态；故此空修辞手法是“比喻”。

第二空：由句子中“虎视眈眈地瞪他”“不时恐惧地看他背后的枪”可知，此句通过描写大狐狸的眼神和

动作，展现出其内心的警惕和恐惧；故此空描写手法是“神态描写”。

14．本题考查内容的理解和分析。分析情节作用需从人物、情节、主题三方面入手。先看对人物成长的体

现，再联系前文细节找呼应，最后结合全文主旨，点明其对主题的深化作用，语言要简洁连贯。

根据文章第②段“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕”，以及

第⑱段“达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上”等描述可以看出，达尔罕一开始对打猎充满了好奇

与渴望，他满心期待着能用猎枪有所“收获”，这体现出他最初对“追猎”行为的热衷与向往。然而，在

经历了救助小狐狸等一系列事情后，结尾处“达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早

已把枪挂到了房梁上”，这一行为与前文他端枪准备打猎的举动形成了强烈的反差。这表明达尔罕的思想

发生了巨大的转变，他不再将猎枪视为获取猎物的工具，而是选择了放下，象征着他对生命的理解从“追

猎”转变为“守护”。根据文章第④段提到“爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上”可知，爷爷

保留着这把空枪，这一细节看似平常，实则为后文达尔罕把枪挂回房梁埋下了伏笔。结尾处达尔罕把枪挂

回房梁，与爷爷保留空枪这一情节相互呼应，暗示着祖孙俩在对待自然生灵的态度上达成了一致，都怀揣

着对它们的善意，不再以猎杀为目的，从而进一步深化了文章人与动物和谐共处的主题。

15．本题考查主旨探究。若选“爱”，可从大狐狸救小狐狸体现动物间亲情之爱，爷爷和达尔罕救助小狐

狸展现人类对动物之爱，以及这种爱促使达尔罕转变等方面阐述。若选“自然”，可结合故事发生的自然

环境，爷爷护林员身份与自然的关系，以及达尔罕从追猎到守护体现对自然生灵的态度转变来分析。

（一）同意“爱”是主题关键词：根据文章第㉘段中“可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他

背后的枪”，结合前文第㉑段“狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩”、

前文第㉕段“狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低

处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着”可知，大狐狸多次主动引

祖孙俩去救助被困的小狐狸，不顾自身危险，尽显动物间深厚的亲情之爱。

根据文章第㉖段“爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了”、前文第㉗段“还活着，我们得把它

抱回去”能看出，爷爷看到小狐狸生命受威胁，毫不犹豫解救并决定抱回去照顾，体现了爷爷对动物生命

的尊重和关爱。

根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去

打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一

声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕一开始渴望用枪打猎，

经历救助小狐狸事件后，态度发生巨大转变，放下了对动物的伤害之心，体现了人类对动物之爱的觉醒和

成长。爱贯穿故事始终，推动情节发展，联结人与动物情感，是核心主题。

（二）同意“自然”是主题关键词：根据文章第①段中“深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云

雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡”，作者描绘了深秋山

林的美丽景色，整个故事围绕这片山林展开，自然环境是情节发展的重要载体。爷爷作为护林员，其身份

与自然紧密相连，他保留猎枪却从不打猎，用其守护山林和生灵，体现了对自然生态平衡的维护意识。

根据文章第㉕段“爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知

是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶”可知，小狐狸被饮料

瓶箍住嘴，反映了人类活动对自然生态的破坏，以及野生动物在人类影响下的艰难生存现状。

根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去

打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一

声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕从一开始拿着猎枪想要

追猎，到后来放下猎枪，不再打扰狐狸，这一转变体现了他对自然生灵的敬畏，强调了人与自然和谐共生

的核心主旨。

阅读下面的文章，完成小题。

棋手

①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠．然．地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年

已经静静地看了很长时间。

②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头，只见一个小伙东瞧瞧，

西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就

要去抓棋子，一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。

③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不

信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。

④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多

棋手不由相视苦笑。

⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李放下棋子说：“前面一家厂里的工

人，他棋下得是好，可整天指手画脚，看不起人，大家都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，

找到大老李，嘴里仍旧念．念．有．词．。

⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：

“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘，卷发青年忙摆摆手，连连推辞。那小伙却自须自摆好了棋，

等待着卷发青年应战，人们看到这一幕，都聚拢过来，期待的目光似乎在说：“下一盘吧。”卷发青年被

人连推带摁坐了下去。

⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动

一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门，四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低

声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发去年轻声说：“学过两年。”

⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐

在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。

16．联系上下文，解释下面词语的意思。

①悠然：

②念念有词：

17．短文题目是《棋手》，但第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描写，如果删掉也不会影响文章的流畅。

你认为删掉这些描写好不好？为什么？

18．“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。”一句中，卷发青年“诧异”的原因是（）

A．想知道小伙会如何支招B．不理解小伙为什么这样做

C．惊叹于小伙高超的棋艺D．气恼于小伙打断自己观棋

19．短文中卷发青年是一位怎样的棋手？请结合文章内容具体分析。

20．有人认为，本文结尾和本文叙述的主干时间距离太长，没有必要，可以删去。你同意这种观点吗？结

合文章谈谈你的理由。

【答案】

16.安闲、闲适下棋。看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。

17．不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。

18．B

19．卷发青年是棋艺高超、谦逊低调的棋手。棋艺高超：与小伙对弈时，几个回合就让小伙兵将难动弹，

最终获胜；且半年后小伙发现他是全国象棋大赛冠军争夺赛选手。谦逊低调：面对小伙挑战，起初推辞；

获胜后，小伙问是否是专业棋手，他只轻描淡写说“学过两年”，不炫耀身份和棋艺。

20．不同意。结尾小伙在电视中发现卷发青年是全国象棋大赛冠军，一是侧面突出卷发青年棋艺高超，让

读者明白他之前对弈获胜不是偶然，与前文情节呼应；二是深化人物形象，体现卷发青年不仅棋艺好，还

一直低调，使人物更立体；三是增添故事余味，给读者意外之感，让故事更完整、有波澜，若删去，会削

弱人物塑造和故事的丰富性，所以不能删。

【导语】这篇《棋手》通过街心花园的象棋场景，生动刻画了两个性格迥异的棋手形象。文章以小伙的张

扬与卷发青年的内敛形成鲜明对比，通过细腻的动作、语言描写展现人物特点。情节设计巧妙，从日常对

弈到身份揭示，层层递进，结尾的电视镜头既出人意料又自然合理，深化了主题。文章语言简洁明快，细

节描写传神，展现了棋艺与棋品的辩证关系，发人深省。

16．本题考查词语理解。（1）悠然（yōurán）：形容闲适自得、从容不迫的样子；文中指下棋者轻松沉

静的状态。（2）念念有词（niànniànyǒucí）：指连续不断地小声自言自语；文中形容小伙不停指点

棋局、嘟囔不停的情态。

17．本题考查文章内容理解和分析。首先回答不能删。依据题干“第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描

写”可定位到第②段，根据本段“一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：‘大老

李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？’说着就要去抓棋子”的内容可知，这段描写生动刻画了小伙

张扬浮躁、爱指手画脚的性格特点；结合第⑤段“大老李放下棋子说：‘前面一家厂里的工人，他棋下得

是好，可整天指手画脚，看不起人，大家都不愿意和他下’”的内容可知，通过他人评价进一步强化了小

伙的棋艺虽高但缺乏棋德的形象，使人物更立体；后文第⑥段中卷发青年“小声对小伙说：‘我们看棋的

还是别说话吧’”以及第⑦段中他沉稳赢棋的表现，与小伙的喧哗形成鲜明对比。删去第②段的描写，会

削弱这种性格与修养的反差，使卷发青年的谦逊、守礼显得缺乏铺垫。

因此，这些描写不仅推动情节发展（引发冲突、促成对局），更通过对比突出主题：真正的“棋手”不仅

要有技艺，更需具备沉稳谦逊的品格。若删去，文章会失去层次感和深度。

18．本题考查文章内容理解和分析。依据题干“卷发青年‘诧异’的原因”定位到第②段，结合上下文“一

位卷发青年已经静静地看了很长时间”和“一个小伙东瞧瞧，西看看……嘴里念叨着……说着就要去抓棋

子”可知，卷发青年此前一直安静观棋，而小伙突然闯入并干扰对局的行为打破了棋摊的宁静氛围，且这

种随意指点、动手抓棋子的举动不符合观棋礼仪。第②段中“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙”

的直接原因是小伙的突兀言行（如“信步走到棋摊旁”“念叨着支招”“抓棋子”），卷发青年作为旁观

者，对此感到困惑不解，而非“惊叹棋艺”（小伙尚未展现棋艺）或“气恼打断”（文中未体现卷发青年

情绪愤怒）。后文第⑤段卷发青年悄悄询问大老李“这小伙是什么人？”，进一步印证他此时的心理是对

小伙行为动机的疑惑，而非其他选项。故选B。

19．本题考查人物形象分析和概括。根据文章第⑦段“也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那

小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了”的内容分析，卷发青年在与小伙对弈时，以隐蔽而凌厉的招式迅速控

制局面，使对手空有棋子却无路可走，展现其战术精湛、实力碾压的高超棋艺。根据文章第⑧段“小伙在

电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他‘看棋别说话’

的卷发青年”的内容分析，卷发青年能参与全国冠军争夺赛，进一步印证其专业顶级水平，绝非普通爱好

者。根据文章第⑥段“卷发青年忙摆摆手，连连推辞”的内容分析，面对小伙的强行挑战，他并未主动应

战，而是保持克制、不愿张扬，体现其谦和性格。根据文章第⑦段“小伙问：‘您是专业棋手吧？’卷发

青年轻声说：‘学过两年’”的内容分析，即使轻松获胜后，他仍以平淡语气回应对方追问，淡化自己的

专业背景，毫不炫耀成就，凸显其低调内敛的品格。根据文章第⑥段“卷发青年小声对小伙说：‘我们看

棋的还是别说话吧’”的内容分析，他在观棋时主动劝阻他人干扰对局，体现其恪守观棋礼仪、尊重棋手

的修养，与小伙的喧哗形成鲜明对比。

20．本题考查文章内容理解和分析。结尾侧面烘托卷发青年棋艺高超，使前文情节更合理。根据文章第⑦

段“也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了”的内容分析，

此前对弈中卷发青年轻松获胜，但叙述未明确其身份，可能让读者觉得结局略显突兀。而第⑧段“小伙在

电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个卷发青年”的内容，

直接揭示其全国顶级棋手的身份，解释了他能迅速获胜的原因，避免了“偶然赢棋”的误解，使逻辑更严

密。结合第⑦段卷发青年回应“学过两年”的平淡语气，以及第⑧段他参与冠军争夺赛却未向众人炫耀的

对比可知，结尾强化了他隐藏实力、不慕虚荣的性格特点。若删去结尾，其“轻描淡写说学过两年”的反

应仅能体现暂时谦和，而结尾通过时间跨度（半年后）和空间转换（电视赛事），证明他一贯低调，使人

物形象更饱满。

主干情节（街心花园对弈）与结尾（全国大赛）形成反差与呼应：街头棋摊的普通观棋者竟是全国冠军，

这种安排既出人意料，又赋予故事现实厚重感。结尾通过小伙的“惊讶”间接引发读者共鸣，让人反思“真

正高手往往不露锋芒”的道理。若删去，故事仅停留在街头棋局，缺乏层次感和回味空间。

主干情节中卷发青年劝阻喧哗（第⑥段）、谦逊拒战（第⑥段）、从容赢棋（第⑦段）等细节，已初步体

现其棋德；结尾则通过全国大赛的荣誉进一步证明：真正优秀的棋手不仅技艺高超，更需品德支撑。删去

结尾会削弱这一主题的深刻性。

阅读下面的文章，完成小题。

一路阳光

①那排双人座上坐了一位老人和一位年轻人。老人的脸上皱纹拥挤，年轻人的脸上长满粉刺。他们

是一起上车的，年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位。车子马上就要启动，老人打开

窗子，把头伸到窗外张望。

②乘务员对年轻人说：“让你妈把车窗关上吧，要开车了，那样危险。”年轻人于是轻轻推推老人。

老人不好意思地笑，关上了窗子。她靠着椅背，很快打起了盹儿。

③车子驶出车站，在土路上颠簸。车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓囊

囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸壳箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新

买的拖把。车厢里也许是世界上最复杂最拥挤的空间。何况，要过节了，似乎所有人都着急赶回家。

④年轻人承受着拥挤，端坐不动。他的姿势有些别扭，细看，才知是因为老人。老人睡得安静香甜，

脑袋歪在年轻人的肩膀上。车不停地晃，年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止。看得出

来，他所作的努力，只为身旁的老人能够睡得更舒服一些。后来他干脆将一只胳膊护在老人面前，以防有

乘客不小心撞上老人，或者他们手里的钓鱼竿和拖把突然碰上老人的身体。年轻人做得小心翼翼，他像保

护一个孩子般保护着老人。

⑤乘务员挤过来，年轻人掏出钱，买了两张车票。乘务员看了他的样子，说：“您可真是孝顺。”

年轻人笑一下，不说话。他费力地将找回的零钱揣进口袋，上半身仍然静止不动。身旁的老人依然睡得很

沉，灰白色的头发被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸。于是他冲前面的乘客轻轻地说：“劳驾关一下窗子。”

他指指身边的老人说：“她睡着了，怕受凉。”

⑥车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人似乎想推醒身边的老人，他把手一

次次抬起，又一次次放下。终于，年轻人在一个小站推醒了老人。他对她说：“我们到了，该下车了。”

⑦他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车。车子继续前行，将他们扔在小站。

⑧老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：“我好像还没买票吧？”年轻人笑着说：“车

已经开走了，您现在不用买票了。”“这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？”老人说着又突然想起些什么，

“我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？”年轻人继

续着他的微笑，点点头说：“是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站。”

⑨老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑。她没有办法不笑，五分钟后，她就能够见到日夜

思念的儿子。

⑩年轻人独自站在站牌下，等待回程的公共汽车。阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心。他感

到温暖并且幸福。

（作者：周海亮，选自《中国微型小说百年经典（第一卷）》，有删改）

21．读小说想情节，用简洁的语言将下图补充完整。

22．小说第③段的环境描写有什么作用？

23．小说第④段主要通过对年轻人进行描写，表现了年轻人

。

24．读第⑥段划线句子，联系前后情节，写一写年轻人当时的心理活动。

25．小说到结尾才点明年轻人和老人的关系，这样安排有什么好处？

26．有同学认为，选文题目是《一路阳光》，但是在最后两段才有写到“阳光”，因此这个题目不恰当。

你同意吗？结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】

21.睡得很沉小心保护帮买车票（提醒关窗）叫醒老人（扶着下车）

22．渲染了过节期间车厢的拥挤混乱，为后文年轻人照顾老人的情节做铺垫，也更能凸显年轻人关心老人

的美好品质。

23.动作描写年轻人对老人的细心呵护（意思相近即可）

24．示例：快到站了，我该下车了，要不先把她叫醒……看她睡得这么香，怎么好打扰她……可再不下车

我就要坐过站了……还是再等等吧，让她多睡一会儿。

25．前文营造的温情氛围会让读者默认他们是亲人，小说到结尾点明年轻人和老人原来并不相识，与原有

的认知形成冲突，带给读者强烈的震撼。同时也升华了主题，突显了陌生人之间的善意，也反映出人与人

之间最温暖、最打动人心的联系，源于人性本真的善良和对他人的关怀。26．不同意。理由：“阳光”

一语双关，既指自然光线，也象征年轻人的善良温暖。“一路”暗示整个乘车过程，年轻人的行为如阳光

般持续温暖老人。

【导语】这篇微型小说以公交旅途为场景，讲述陌生年轻人一路悉心照料熟睡老人，甚至为护其安宁坐过

站的故事。文字于日常细节中见温情，拥挤车厢里的静止守护、轻声关窗的体贴，在结尾身份揭晓时产生

巨大力量。以“阳光”双关自然与善意，用朴素叙事勾勒陌生人之间的温暖羁绊，于平凡中彰显人性本真

的美好。

21．本题考查内容理解与概括。要解答这道题，我们需从文中找到对应老人和年轻人行为的语句，再提炼

关键信息。

第一空，题目的导图说明老人先是睡得香甜，再从文章第⑤段“身旁的老人依然睡得很沉，灰白色的头发

被风吹乱，黏上她淌着汗水的脸”可知，此时的老人仍然“睡得很沉”；第二空，在老人睡得香甜的时候，

可以定位到第④段，这一段中从“他像保护一个孩子般保护着老人”“他干脆将一只胳膊护在老人面前，

以防有乘客不小心撞上老人”这些语句可知，年轻人对老人小心呵护；第三空，当老人依然睡得很沉的时

候，从第⑤段“年轻人掏出钱，买了两张车票”可知，年轻人替老人买了车票。从这一段“他冲前面的乘

客轻轻地说：‘劳驾关一下窗子。’他指指身边的老人说：‘她睡着了，怕受凉’”，说明年轻人还提醒

关窗；​

第四空，当列车到站以后，从第⑥段“年轻人在一个小站推醒了老人”可知，年轻人叫醒了老人，而从第

⑦段“他扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车”可知，年轻人还扶着老人下了车。

22．本题考查环境描写的作用。从第③段“车厢里很快挤满了人，车子被挤得几乎变了形状。有人提着鼓

囊囊的旅行袋，有人扛着脏兮兮的蛇皮口袋，有人抱着色彩鲜艳的纸箱，甚至有人在手里拿了钓鱼竿和新

买的拖把”可知，这里细致描绘了车厢的拥挤混乱，为后文“年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上

半身的静止”“他像保护一个孩子般保护着老人”等年轻人照顾老人的情节做了铺垫，在如此拥挤的环境

下，年轻人还能悉心照顾老人，更凸显出他关心老人的美好品质。

23．本题考查描写方法与作用。从第④段“年轻人用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止”“他

干脆将一只胳膊护在老人面前”等语句，运用“支撑”“护”等动词，能看出这里是对年轻人的动作描写。

通过这些动作，表现了年轻人为了让老人睡得舒服，小心地保护着老人，体现出他对老人的细心呵护。

24．本题考查揣摩人物心理。联系第⑥段“车子一直往前开，车厢里的人越来越少。有那么几次，年轻人

似乎想提醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下”和画线句后面这句“年轻人在一个小站推醒

了老人。他对她说：‘我们到了，该下车了’”可知，此时快到站了，年轻人一方面想着自己该下车了，

担心坐过站，但看到老人睡得很香，又不忍心打扰她，所以内心充满了这样的矛盾，产生了这样的心理活

动。

示例：快到东庄站了，我该下车了……可老人睡得这么香，轻轻推她会不会让她惊醒？刚才她靠着我肩膀

睡得多安稳，这么挤的车，能睡好太不容易了。还是再等等吧，哪怕坐过站也没关系。

25．本题考查内容理解和句段作用。结合全文莱看，第①段“年轻人小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐

了靠窗的座位”和第④段“他像保护一个孩子般保护着老人”等情节营造出了一个温情的氛围，很容易让

读者默认年轻人和老人是亲本题考查揣摩人物心理。联系第⑥段“车子一直往前开，车厢里的人越来越少。

有那么几次，年轻人似乎想提醒身边的老人，他把手一次次抬起，又一次次放下”和后面这句“年轻人在

一个小站推醒了老人。他对她说：‘我们到了，该下车了’”可知，此时快到站了，年轻人一方面想着自

己该下车了，担心坐过站，但看到老人睡得很香，又不忍心打扰她，所以内心充满了这样的矛盾，产生了

这样的心理活动。表现了年轻人对老人的体贴。

但结尾“老人看着离去的公共汽车，忽然想起了什么。她说：‘我好像还没买票吧？’年轻人笑着说：‘车

已经开走了，您现在不用买票了。’‘这怎么好？刚才，我一直在睡觉吧？’老人说着又突然想起些什么，

‘我记得上车时，你说你在东庄站下车，你坐过了两站吧？你怎么会坐过站呢？你也在睡觉？’年轻人继

续着他的微笑，点点头说：‘是的。刚才我也在睡觉。好在您没有坐过站’”却点明二人并不相识，这种

反转与读者原有的认知形成冲突，带给读者强烈的震撼。同时，也升华了主题，凸显出陌生人之间也能有

如此温暖的善意，反映出人性本真的善良和对他人的关怀能带来最温暖、最打动人心的联系。

26．本题考查对文章标题含义的理解。根据第⑨段“老人向年轻人道别，阳光下，她一边走一边笑”第⑩

段“阳光照着他生机勃勃的脸，透进他的内心”这两句可知，这里的“阳光”是自然光线，这是“阳光”

的表层含义；而在第①段从年轻人上车时“小心地搀扶着老人，微笑着，让她坐了靠窗的座位”，到第④

段乘车过程中“用一只胳膊支撑着坐椅，努力保持上半身的静止”“像保护一个孩子般保护着老人”以及

第⑤段“冲前面的乘客轻轻地说：‘劳驾关一下窗子。’他指指身边的老人说：‘她睡着了，怕受凉。’”，

再到第⑥段“在一个小站推醒了老人”和第⑦段“扶着似乎仍然停留在睡梦中的老人，慢慢下了车”“陪

老人坐过站”等一系列行为，都体现出他善良温暖的品质，如同阳光一般，这才是“阳光”的深层含义。

“一路”暗示了从上车到下车的整个乘车过程，年轻人的这些善意行为持续温暖着老人，所以题目“一路

阳光”是恰当的。

题型二议论文阅读

阅读短文，完成小题。

健身：听AI的，更要听自己的

①小肖是我高中同学。从我们认识那天起，“超重”似乎就和他如影随形。然而，去年夏天，他的

朋友圈突然变得不一样了——每天都有规律的运动打卡，身材也逐渐紧实有型。朋友们纷纷点赞，甚至有

人调侃他“转型成功”。可就在前几日，他发了一张体重反弹的照片，配文透着一丝无奈：“受伤静养后，

被打回原形……”

②我关心地问：“之前看你减肥效果那么好，怎么突然受伤了？”

③他很快回复：“我之前一直坚持饭后散步，但效果不明显。直到有一天，我偶然接触到了AI，让

它帮我制定了一份运动计划。没想到效果出奇的好！去年夏天开始，我的体重真降下来了，身材也变好了。

我当时特别兴奋，每天都严格按照AI的方案训练。可没想到，有一次训练强度太大，超出承受范围，结

果大腿拉伤了。养伤期间，体重反弹得很快。”

④我追问：“你以后还会用AI的运动方案吗？”

⑤他顿了一会儿，说：“会的，毕竟它有效。不过这次经历让我明白，光靠AI是不够的。我打算多

学一些运动知识，遇到问题也会请教专业教练，希望能更全面掌控自己的健康。”

⑥事实上，随着AI技术飞速发展，大众的生活方式发生了巨大变化。在体育领域，AI为全民健身

注入了新动力，有效降低了系统锻炼的门槛——只需向AI提问，它便能迅速汇聚海量专业知识，无论是

适合初学者的入门运动推荐，还是各类运动的注意事项和技巧讲解，都能精准快速给出答案。

⑦尽管AI能一键生成完整的运动方案，涵盖从热身到放松的全部阶段，但在细化到每个动作时，使

用者很难完全按照标准执行。哪怕只是一个关节动作的失误，都可能导致与标准动作偏差千里，进而影响

运动体验和健身效果，甚至削弱AI在体育健康领域的公信力。

⑧更需要提醒的是，AI生成的运动方案很难充分考虑使用者的个性化情况。如果使用者盲目跟随这

些方案，可能会面临一系列严重后果。例如，有心脏病的患者在未被识别有特殊身体状况时，存在因运动

不当诱发心肌梗死的风险。

⑨在实际运动过程中，身体会向大脑反馈许多信号，提示运动的方式、强度和时间是否在可接受范

围内。但显而易见，AI无法实时感知使用者身体的细微变化。比如长跑爱好者，按照AI制定的匀速跑计

划训练，当膝盖出现刺痛时，AI并不会进行任何调整——它只是沉默地显示恒定不变的配速数字，最终导

致运动伤病。这份沉默暴露了最根本的隔阂：AI工具能规划标准路径，却无法感知奔跑者每一块肌肉的颤

抖。

⑩因此，面对AI生成的运动方案，我们需要辩证地看。AI生成的减重方案看似快速、简便、周全，

但实则难以精准考量个人体重与相关基础病、运动能力与条件，也无法精确捕捉运动中的疲劳、疼痛等信

号，更难探究身体管理的动机、助力及阻碍因素。

⑪“减重一时爽，维持更不易。”我后来这样鼓励小肖。AI为我们开启了一段便捷的健康之旅，但

它并非万能钥匙。未来的健身之路，或许会有更多科技手段融入其中。显然，真正的健康不能仅依赖工具，

更重要的是我们自身的科学认知与主动参与。掌握运动知识，倾听身体信号，结合专业指导，健康管理才

能在AI的助力下走得更远、更稳。

（王晶晶，《光明日报》，2025年4月7日，有删减）

27．小肖大腿拉伤的直接原因是（）

A．饭后散步的效果不明显B．训练强度超出承受范围

C．成功转型后未能有规律打卡D．没有坚持使用AI运动方案

28．AI给全民健身带来好处，根据文本，下列说法错误的一项是（）

A．快速地生成完整的运动方案B．有效降低了系统锻炼的门槛

C．能实时感知身体的细微变化D．汇聚了海量的专业运动知识

29．文章中说“这份沉默暴露了最根本的隔阂”，这里的“隔阂”指的是（）

A．AI和使用者之间存在语言沟通障碍B．AI无法接收使用者身体的反馈信号

C．使用者不愿听从AI提出的训练建议D．AI生成的计划方案过于简单和沉默

30．如果小明也想用AI制定运动计划，请根据文本内容给他提两条建议。

31．文章以“小肖”的故事开头，请结合文本分析这样写的好处（至少两点）。

【答案】

27．B28．C29．B

30．建议一：不仅要结合AI制定运动计划，还要学习运动知识，请教专业指导。

建议二：主动倾听身体信号，关注身体上出现的疲劳、疼痛等反应，及时调整强度，不能完全依赖AI的

固定方案。

31．通过记叙小肖减肥成功又反弹的事例来引出话题，使读者更容易产生共鸣，避免说教感。

通过记叙小肖因盲目依赖AI受伤的事例，进而引出“健身：听AI的，更要听自己的”的论点，使论证

层层深入。

【导语】本文通过具体案例，揭示了AI在健身领域的优势与局限，指出科学运动需结合自身感知与专业

知识，理性看待技术辅助，方能实现健康可持续发展。

27．本题考查内容理解。B.根据第③段“有一次训练强度太大，超出承受范围，结果大腿拉伤了。养伤期

间，体重反弹得很快”可知，小肖大腿拉伤的直接原因是训练强度超出承受范围；故选B。

28．本题考查内容筛选。C.根据第⑨段“在实际运动过程中，身体会向大脑反馈许多信号，提示运动的方

式、强度和时间是否在可接受范围内。但显而易见，AI无法实时感知使用者身体的细微变化”可知，AI

无法实时感知使用者身体的细微变化；本项的说法不当；故选C。

29．本题考查理解词语的意思。根据第⑨段“比如长跑爱好者，按照AI制定的匀速跑计划训练，当膝盖

出现刺痛时，AI并不会进行任何调整——它只是沉默地显示恒定不变的配速数字，最终导致运动伤病。这

份沉默暴露了最根本的隔阂：AI工具能规划标准路径，却无法感知奔跑者每一块肌肉的颤抖”可知，AI

工具能规划标准的运动路径，却无法感知运动者在运动过程中出现的身体的反馈信号；由此可见，“隔阂”

指的是“AI无法接收使用者身体的反馈信号”；故选B。

30．本题考查拟写建议。根据第⑨段“在实际运动过程中，身体会向大脑反馈许多信号，提示运动的方式、

强度和时间是否在可接受范围内。但显而易见，AI无法实时感知使用者身体的细微变化”，第⑪段“真正

的健康不能仅依赖工具，更重要的是我们自身的科学认知与主动参与。掌握运动知识，倾听身体信号，结

合专业指导，健康管理才能在AI的助力下走得更远、更稳”可知，AI无法实时感知使用者身体的细微变

化，在运动的过程中，我们自身要具有科学认知与主动参与。掌握运动知识，倾听身体信号，结合专业指

导，健康管理才能在AI的助力下走得更远、更稳。据此可提出建议，一是科学认知与主动参与，掌握运

动知识，有时要请教专业指导，进行健康管理。二是善于倾听身体信号，当发现s运动的方式、强度和时

间不在可接受范围内时，要及时停止。

31．本题考查开头的作用。根据第①段“小肖是我高中同学。从我们认识那天起，‘超重’似乎就和他如

影随形。然而，去年夏天，他的朋友圈突然变得不一样了——每天都有规律的运动打卡，身材也逐渐紧实

有型”“可就在前几日，他发了一张体重反弹的照片，配文透着一丝无奈：‘受伤静养后，被打回原形……’”

可知，文章以“小肖的故事”开头，通过叙述具体人物减肥成功又反弹经历，增强真实性与代入感，引

出AI减重的话题，使读者更容易产生共鸣，比直接说理更生动，吸引读者关注健康管理中人与科技的关

系。

根据第③段“我当时特别兴奋，每天都严格按照AI的方案训练。可没想到，有一次训练强度太大，超出

承受范围，结果大腿拉伤了。养伤期间，体重反弹得很快”，第⑩段“因此，面对AI生成的运动方案，

我们需要辩证地看”，第⑪段“AI为我们开启了一段便捷的健康之旅，但它并非万能钥匙。未来的健身之

路，或许会有更多科技手段融入其中。显然，真正的健康不能仅依赖工具，更重要的是我们自身的科学认

知与主动参与。掌握运动知识，倾听身体信号，结合专业指导，健康管理才能在AI的助力下走得更远、

更稳”可知，文章由小肖的案例自然过渡到主旨——“听AI的，更要听自己的”，为后文论述AI无法感

知身体信号以及缺乏个性化指导的局限性提供实证支撑，使论证层层深入。

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

第一重要的是做人

①人活在世上，除吃睡之外，不外乎做事情和与人交往，它们构成了生活的主要内容。做事情，包

括为谋生需要而做的，即所谓本职业务，也包括出于兴趣、爱好、志向、野心、使命感等等而做的，即所

谓事业。与人交往，包括同事、邻里、朋友关系以及一般所谓的公共关系，也包括由性和血缘所联结的爱

情、婚姻、家庭等关系。这两者都是人的看得见的行为，并且都有一个是否成功的问题，而其成功与否也

都是看得见的。如果你在这两方面都顺利，譬如说，一方面事业兴旺，功成名就，另一方面婚姻美满，朋

友众多，就可以说你在社会上是成功的，甚至可以说你的生活是幸福的。在别人眼里，你便是一个令人羡

慕的幸运儿。如果相反，你在自己和别人心目中就都会是一个倒霉蛋。这么说来，做事和交人的成功似乎

应该是衡量生活质量的主要标准了。

②然而，在看得见的行为之外，还有一种看不见的东西，依我之见。那是比做事和交人更重要的，

是人生第一重要的东西，这就是做人。当然，实际上做人并不是做事和交人之外的一个独立的行为，而是

蕴涵在两者之中的，是透过做事和交人体现出来的一种总体的生活态度。

③就做人与做事的关系来说，做人主要并不表现于做的什么事和做了多少事，例如是做学问还是做

生意，学问或者生意做得多大，而是表现在做事的方式和态度上。一个人无论做学问还是做生意，无论做

得大还是做得小，他做人都可能做得很好，也都可能做得很坏，关键就看他是怎么做事的。学界有些人很

鄙薄别人下海经商，而因为自己仍在做学问就摆出一副大义凛然的气势。其实呢，无论商人还是学者中都

有君子，也都有小人，实在不可一概而论。有些所谓的学者，在学术上没有自己真正的追求和建树，一味

赶时髦，抢风头，惟利是图，骨子里比一般商人更是一个市侩。

④从一个人如何与人交往，尤能见出他的做人。这倒不在于人缘好不好，朋友多不多，各种人际关

系是否和睦。人缘好可能是因为性格随和，也可能是因为做人圆滑，本身不能说明问题。在与人交往上，

孔子最强调一个“信”字，我认为是对的。待人是否诚实无欺，最能反映一个人的人品是否光明磊落。一

个人哪怕朋友遍天下，只要他对其中一个朋友有背信弃义的行径，我们就有充分的理由怀疑他是否真爱朋

友，因为一旦他认为必要，他同样会背叛其他的朋友。“与朋友交而不信”，只能得逞一时之私欲，却是

做人的大失败。

⑤做事和交人是否顺利，包括地位、财产、名声方面的遭际，也包括爱情、婚姻、家庭方面的遭际，

往往受制于外在的因素，非自己所能支配，所以不应该成为人生的主要目标。一个人当然不应该把非自己

所能支配的东西当作人生的主要目标。一个人真正能支配的惟有对这一切外在遭际的态度，简言之，就是

如何做人。人生在世最重要的事情不是幸福或不幸，而是不论幸福还是不幸都保持做人的正直和尊严。我

确实认为，做人比事业和爱情都更重要。不管你在名利场和情场上多么春风得意，如果你做人失败了，你

的人生就在总体上失败了。最重要的不是在世人心目中占据什么位置，和谁一起过日子，而是你自己究竟

是一个什么样的人。

32．关于做人与做事交人的关系，下面选项不．正．确．的一项是（）

A．做人比做事交人更重要。

B．做人蕴含在做事交人之中。

C．做人是透过做事交人体现的一种生活态度。

D．做人是做事交人的基础。

33．下面说法不．符．合．原文意思的一项是（）

A．做事和交人都顺利的话，会让人有幸福感。

B．做事和交人的成功，是人生成功的主要标准。

C．通过做事来看做人，主要应看做事的方式和态度。

D．人际关系和谐不能完全看出一个人是什么样的人。

34．作者认为“做事和交人不应该成为人生主要目标”的原因是什么？

【答