2026秋七年级上学期期中语文阅读写作专项训练组合02 散文+诗歌（原卷版）

组合02散文+诗歌

题型一散文阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

雨季心理

①雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火焚掉。听南

方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思虑，由于久不见雨，人心生烦，

便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好想，单单想雨声！

②记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。

③来到伏季是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活，忙起家里的活，

孩子闲着趴在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡溅起，传出一声水泡响。院里水

泡密密麻麻，砸得一院子叽哩咕叽响。雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，

那是水泡的重叠与连接。接着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。下面摆了一溜住家过日子的家什，

水流砸在上面发出的水声不一样。砸在水桶上，水声清脆；砸在酱坛子上，声响沉闷；砸在鸡窝上，声音

低沉；砸在空地上，溅起水涡，响声哗哗……一阵风吹来，把水流的水珠摇向窗户纸上，叭叭的响声像是

一阵鞭响。纸湿透了，水流进了屋子，孩子急忙拿来破布堵住雨水。

④奇妙的雨声，令你兴奋，能随着雨声幻想许多让人高兴的事儿。人若是困了，想睡觉，下雨天最

好睡，此时的雨声是催眠曲，尽管外面是风雨交加，雨声响得清楚，却不耽搁睡觉，反而睡得更昏。经过

了连续劳作的农人，平日里舍不得大白天睡觉，只有到了雨天，才是睡大觉的好时光。雨天睡觉并不需要

在炕上或者床上，只要有个地方不漏雨，铺个小草帘，保准躺下就呼噜，常常是呼噜声盖住了雨声。有时

被雨声惊醒，翻个身继续打起呼噜。有时下一天雨，有人能连饭不吃一睡一天。都说下雨的天好睡觉，只

有知冷知热的人才知道，哪里是雨天好睡觉，那是把人累的。

⑤夜里下雨水声更大，却不影响睡觉。那时，很少见到夜里下雨了，谁家因雨声吵得睡不着。即使

再严重的神经衰弱，夜里下雨了，也不用起来吃安眠药，保证睡得比平日香。所以有不少睡不着觉的人盼

下雨。

⑥这些年雨水确实太少了，夜里听雨声的时候自然不多。听不到雨声，心里常发慌，甚至睡觉也不

安稳。突然一天夜里，我听到了雨声，敲打着盆盆罐罐叮当响了一晚上，闻着久违的雨声，心里一舒服，

觉睡觉很香……第二天早晨起来一看，是楼上二楞子洗澡忘关太阳能水箱了，水顺着雨水管道经过五六层

楼流在屋檐下隔壁二大妈的垃圾桶上……

⑦打这儿起，每当睡不着的时候，心里便盼望着可又害怕雨声。

1．通读全文，看看作者围绕“心理”写了儿时雨季中的哪些情趣，请简要概括。

2．第①自然段画线的句子表达了作者什么愿望？在写法上有什么特点？

3．文章最后一段，作者为什么既“盼望”着雨声又“害怕”那雨声呢？

4．将第③自然段和朱自清《春》中的一段文字作比较，然后回答问题。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密麻麻地斜织着，人

家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的

农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）请分．别．概括出两个文段中“雨”的特点。

（2）从描．写．角度，比较下面两段文字写雨的异同。

①雨密了，连了一片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。接

着屋檐下雨水流成了水帘，由上而下瀑来。

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，

小草儿也青得逼你的眼。

阅读下列文段，回答文后问题。

秋天的风

（阿文）

①秋风过处就是一片片的成熟。

②看，那黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，呵！那不是稻田，是金色的大海。（A）那海里，大人挥

舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。

③那小坡上是什么？噢，原来是一片果实累累的果园，丰硕的果实压弯了树枝。

④橘子成熟了，有的三五个一起，仿佛在窃窃私语；有的六七个一堆，好像在做游戏。那些种在路

边的橘树，像爱撒娇的少女似的，懒懒地把长臂似的枝条伸在路上。枝条上结满了早红柑橘，路人稍不注

意撞上它们，立即晃动起来，响起悦耳的，轻音乐似的声音，一阵馥郁香味也随之沁入心田。

⑤你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得那么好看，像一片火，直逼你的眼。看，那株小柿树的叶子，

有的已经发红，它们红绿相间互相点缀。柿树的枝头上挂满了黄澄澄的柿子，有的独坠枝头，有的三五成

群地聚在一起，显得格外亲热……

⑥秋风萧瑟，层林尽染，阳光下，走在丛林之中，你会有一番别样感觉。

⑦来到气象公园，瞧，那枫叶火红火红，红得发光，红得鲜亮，在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞、微

笑，在人们的称扬中一个劲儿地展示自己柔美的身姿。望着火红的枫叶，你会自然地想起唐代诗人杜牧的

诗句：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

⑧来到滨江公园，沿着溪边行走，那一片片黄橙橙的银杏就跃入了你的眼帘，纵横交错的树枝上，

硕果累累。又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个，树叶被挤得想弓起来，树枝被压得弯下了腰。

一阵萧瑟的风吹拂而过，那熟透的白果便伴随“花蝴蝶”似的叶子哗啦哗啦地落了下来，并纵身跃入草丛

当中，这时你会情不自禁地俯身下去寻找那落入丛中的果子。

⑨在秋天的风里，你会不知不觉地如痴如醉，心中的一切负担、压力都随风而去，随风飘散，思绪

也随风飘扬，飘向天空，飘向山林，飘向大海……

5．通读全文，完成下面的思维导图。

6．本文语言优美生动，试赏析画横线句子。

那海里，大人挥舞着镰刀，小孩拾着稻穗，远远望去，他们就像一只只金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。

7．说说下面句中的哪些词语应该重读，并说明理由。

又圆又大的银杏果，一个接一个，一个挤一个。

8．本文标题为“秋天的风”，可文章的主要笔墨都在秋天的景物上，对风的描写反而非常少，所以有人

建议把标题改成“成熟的秋天”，你觉得好吗？请结合文章内容，阐述你的观点。

阅读下文，完成下面小题。

爱如暖阳

韩强毛

①我的母亲是个地地道道的农家妇女，出身贫寒，勤劳善良，贤淑聪明，总是用温暖的爱呵护着她

的儿女。

②那是一个寒冷的冬夜，身患重病的父亲离开了人世，还留下近千元的债务。当时我们一个五口之

家，全靠母亲劳动一天挣1角8分钱维持生活，其艰难程度可想而知。为了还钱和交我的学费，母亲不得

不白天到生产队劳动挣工分，晚上用父亲留下的渔网去河里捕鱼。

③天不亮，母亲就把捕来的鱼送到附近镇上的菜市场卖掉。母亲就是这样日夜操劳，带领全家度过

了那段艰难的时光。

④高中毕业那年，我想去当兵，民兵营长说，报名体检需要先从我老家开来政审证明才行。父亲从

河南逃荒到赣中这个小山村落户，已近40年，从没见他回去过，老家的情况也不了解。而从报名到体检，

中间只有10天时间，这么短时间要开来政审证明，几乎是不可能的事。眼看当兵无望，我难受得掉了眼

泪。母亲却抚摸着我的头说：“崽呀，哭有什么用，得想办法。我找你叔去，侄子这么大的事，他不会不

管的。”

⑤父亲临终前对我们说过，离家50多千米的地方，有我一个亲叔叔。可是由于路途远，交通不便，

联系很少。母亲不是不知道其中的艰难，可她一言不发，只是忙着找稻草、做草鞋。

⑥第二天一大早，母亲只身一人去了叔叔家。接下来的那几天，我真正品尝到了魂不守舍、度日如

年的滋味。几天后，当母亲手持一根枣树棍，一脸疲惫地回到家时，我叫了声“妈”，已是泪流满面了。

母亲却很高兴地说：“崽，你叔亲口答应去老家办证明。”

⑦果然不到一个星期，叔叔就带着老家开的证明来到家里。一进门，叔叔便动情地对我说：“侄儿

啊，为了你，你母亲仅靠一根棍子防身，走了那么远的路，我是被你母亲这个举动感动了。你可永远不能

忘记你母亲的恩情呀！”叔叔说得热泪盈眶，我也哽咽得说不出话来，只是使劲点头。就这样，那年我如

愿当上了兵。

⑧到了部队，我便暗下决心，一定要干出点名堂来，不辜负母亲的期望。光阴荏苒，我由战士提干，

继而又具备了家属随军条件。母亲很高兴，主动提出想来部队驻地看我。

⑨来到部队家属院后，母亲每天烧烧饭，逗逗小孙子。晚上，一家人围在一起看电视，聊聊天，其

乐融融。家庭的温暖幸福使我没有后顾之忧，全身心地投入工作，越干越有劲头。母亲在部队住了5个月

后，却提出要回去，我怎么劝她都不听。后来我才知道，母亲来部队是为了让我能在部队安心工作，减少

对家乡的思念，节省探亲来回路费的开支。看到我工作生活都顺心，她也就放下了对我们小家庭的牵挂，

安心地回老家了。母亲就是这样处处为我着想，默默关心着我。

⑩在母爱的激励下，我在部队一直勤奋努力地工作。每当遇到困难和矛盾，我常常会想起母亲遇事

时的坚韧智慧，总能想方设法解决。

⑪如今，母亲离开我们已经30年了，但母亲的爱一直深藏于我心底，犹如春日暖阳，给予我温暖和

力量。

（有删改）

9．文中记叙了母亲“用温暖的爱呵护着儿女成长”的诸多细节，请你将下面的表格补充完整。

母亲呵护“我”成长的细节母亲的形象特点

坚韧智慧

她来部队驻地看“我”，让“我”安心工作

10．小语为下面这个句子进行了朗读设计，请你选出设计不当的一处，并说明理由。（“.”标示重读，

“↘”标示降调）

11．请你结合文章内容，说说文章第⑦段中画波浪线的句子蕴含了作者怎样的情感。

12．有同学认为可以将本文作为课内教材第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请结合单元导语简要

阐明理由。

第二单元导语（节选）：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了

家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。

阅读下面的文章，回答问题。

照进心灵的那束光

何春奎

①人的名字与其性格、个性似乎有着天然的正相关。一次在楼顶纳凉，我望着星空发呆，父亲忽然

很正式地对我说：“奎儿，你可以自己改名字。”我不知道父亲的意图，现在想来应该是“奎”与天上的

星宿有关，每天呆呆望着星空的我性格死板、不善交流。然而，奎星又是掌管文脉的，父亲又很矛盾——

既希望“我”改善性格，又期望“我”读书成才。

②就是这样一个呆板少年，却有幸被朱老师的那束光照亮着、温暖着。朱老师名文刚，富有文气、

为人刚直，这是我根据他名字做的一番理解。

③我与朱老师相遇在37年前的那个9月。朱老师师范毕业分配到乡村，教我们班的语文，斯斯文文，

讲课很有节奏。他的板书规整美观，作业本上每条批语都一丝不苟。数年前整理老屋，意外发现上学时的

作业本，每个字都写得工工整整，虽然稚嫩但有棱有角，那一定是受了朱老师的影响。我曾一度怀疑上面

的字迹是不是出自我手，因为毕业后我的字反而变得轻浮又潦草起来。

④那时下午的课外活动有一个半小时，同学之间互相“串门”成了风气。一次，一个同学邀请我们

去他家取东西，回到学校时已经快到晚自习时间了。校长把我们拦在校门口，警告我们明天要处分。我们

吓坏了，有人甚至啜泣起来。朱老师从寝室出来，轻声细语地问明情况，让我们先回到教室学习。第二天

班主任只是批评了我们一番，他说：“朱老师可是向校长下了保证的。”

⑤朱老师的寝室就在校门旁，原来是个杂物间，小得只能放一张床、一套桌凳，腾挪的空间很少，

但朱老师永远将屋子收拾得整整齐齐、井井有条。回到寝室，朱老师便端坐在方凳上，备课、读书、练习

书法。有时午饭时间，我端着饭盒路过朱老师寝室，透过玻璃就能望见他用功的背影。

⑥一次上学途中，后面传来自行车的铃声和招呼声，同行伙伴对我说“有人叫你”。回头一看，朱

老师骑着自行车，微笑着招呼我，说顺路带我去学校。在一阵羡慕的眼光中，我跳上后座，坐着朱老师的

自行车风一样地到了学校。现在都觉得奇怪，坑洼的土马路上，怎么一点都感觉不到颠簸呢?

⑦有时也莫名为什么朱老师对我这么好——我第一次看到朱老师穿着一双灰黄的凉鞋站在讲台上

时，就觉得他很和蔼、帅气；我的成绩从班级中下游跻身到前四名，我知道这离不开朱老师的鼓励；学校

不让朱老师教语文，改让他教地理后，朱老师噙泪解释的无措模样，让偶然看到的我感觉无助和心痛……

⑧后来，区中学缺少美术教师，有书法、绘画特长的朱老师被调去了。校门口的寝室空了起来，每每经

过那里，我都会望上一望，但只见到蛛网横陈。

⑨初中毕业，我考入家人期望的中师。一次经过区中学，想起好久不见的朱老师，几经打听终于在

一间小青瓦房里见到了他。那时，朱老师正挥汗如雨地练习书法，听说我考上了中师，瘦削的脸上满是笑

容。“你站上了一个新台阶。”他语重心长地叮嘱我：“千万不要被别人的一些言语所左右，学习方面一

刻也不能放松。”

⑩区中学一别，我与朱老师再没有见面，只是听说他调进了省城一所中学。几年前，无意间网络搜

索，得知朱老师已经举办了多场书法、美术作品展，在省城艺术界很是出名。我师范毕业后，也试着走上

了朱老师曾经走过的路，探索那条属于自己的教育道路。

⑪朱老师只教过我一年多，但照进少年心中的那缕亮光，却足以温暖我的一生。

（选自《中国教师报》,有删改）

13．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．第②段画线句子是下文的总领句，奠定文章的感情基调，点明文章的主题。

B．第⑥段画线句子运用疑问句式，充分地表现了“我”当时的欢快心情。

C．第⑦段画线句子说明了“我”始终不理解朱老师对“我”这么好的原因。

D．第⑨段画线句子运用神态描写、动作描写等，表现朱老师听说“我”考上中师后的喜悦心情。

14．结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。

他语．重．心．长．地叮嘱我：“千万不要被别人的一些言语所左右，学习方面一刻也不能放松。”

15．文章多处运用了侧面描写，请以其中一处为例说说这样写的好处。

16．请结合全文，谈谈你对题目的理解。

阅读下文，完成下面小题。

春天的节奏

①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。

②早春二月时，路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……

就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑

声。过往的行人不由慢下脚步，注目这些花儿，带着欣喜打量它们。它们是迎春花。多么朴实而动听的名

字啊，而且名与实恰相符。稍晚些的是连翘花。连翘花和迎春花样子差不多，傻傻分不清不要紧，重点是

它们接力而来，竞相盛开，给人们带来春的消息。

③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎

风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的

面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。如此多彩的早春颜色，惊艳了世界，也惊艳了人心。

④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深，但总体上是那种嫩嫩的新

绿，充满勃勃的生机。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海，成绿阵。所有这些，都不用等上

多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。

⑤春生万物，每天都是新的，一天是小变化，几天就有大变化。才几天不见，草地新绿已是无边蔓

延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树

林开始集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光

泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么

花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树

杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样

好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。

⑥四月春深，已至暮春。暮春是春深的另一种说法，到了这个时候，绿色已经无所不在。绿色的规

模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷

的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞

上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。

暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。

⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。

城里的花开得集中，称得上是百花园，各种各样的花在一起，让人看得方便、赏得过瘾。最夸张的是，除

了花的海洋，还有一棵棵缀满繁花的大树，像是平地上起了花的高楼，让人抬头仰望，低头生叹。这边厢，

花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人

的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。

⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在

春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让

春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。”好雨知时节，当春乃发生＂，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，

草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。

⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，设定大小目标，憧憬埋在心底的理想。因为他

们相信希望会发芽，理想能实现，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，

是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。

（作者：康健。有删改）

17．本文把春天分为三个节奏，春意由浅入深。结合全文把下面的思维导图填写完整。

18．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．第②段中“咯咯的笑声”这一真实的听觉描写，让读者身临其境地感受到孩童在花丛中嬉戏、玩耍的

快乐。

B．第③段“提醒人们春意已闹上枝头”中的“闹”字化静为动，生动地体现出柳树的勃勃生机。

C．第⑦段写春天的花开花谢，蕴含着作者对生命的感悟和思考，体现了作者积极乐观的心态。

D．文章按照时间顺序，描绘了北京春天的花草树木的变化，其中有近景描写也有远景描写。

19．请从结构和内容两方面分析结尾段在全文中的作用。

20．这篇文章是否可以作为朱自清《春》的拓展阅读篇目？请从两篇文章的主题表达方面简要说明理由。

题型二诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

21．下列对诗的理解和分析，不．正．确．的一项是（）

A．我国在战国之后，逐渐形成了以右为尊的制度，所以把官员被贬降职叫“左迁”。

B．首句对“杨花”“子规”的景物描写渲染了无限悲凉感伤的气氛。

C．第二句中的“过五溪”可见路途之艰难、荒远，并能从中看出诗人对朋友的关切之情。

D．全诗写景抒情，袒露诗人听到好友遭贬远放后旷达豪放、乐观向上的内心世界。

22．诗中第三四两句创设托月相送的意境，抒发了诗人怎样的思想感情？

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

23．诗歌颈联用词颇为讲究，请分析“生”和“入”两个字的妙处。

24．下面是李明同学《次北固山下》的学习笔记，请你在横线处帮他补全表格中的内容。

诗句手法赏析

描绘了潮水涨满，两岸与江水平齐，江面开阔；风平浪

潮平两岸阔，风正一帆悬。（1）

静，船帆高高悬挂的画面。

海日生残夜，江春入旧年。拟人（2）蕴含了哲理。

乡书何处达？归雁洛阳边。设问（3）表达了的情感。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

25．这首诗运用了动静结合的写法，请结合诗句简要分析。

26．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的思想感情？

阅读下面的诗歌，完成小题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

27．同学们对诗歌进行了探讨，下面理解错误的一项是（）

A．“新年都未有芳华”，新年即正月初一，这天前后是立春，所以标志着春天的到来。新年都还没有芬

芳的鲜花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人们分外焦急，一个“都”字体现了这种急切的心情。

B．“二月初惊见草芽”的“惊”字最值玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的

惊喜神情。此外，“惊”字写出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。

C．从情感上看，“新年都未有芳华”一扬，“二月初惊见草芽”一抑，使诗歌情感跌宕有致，波澜起伏。

D．三、四两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：真正的春色（百花盛开）未来，固然不免令人感

到有些遗憾，但这穿树飞花的春雪不也照样给人以春的气息吗！诗人对春雪飞花不是惆怅、遗憾，而是充

满了欣喜。

28．《春雪》中的“飞雪”与《次北固山下》中的“海日”“江春”在写法上，均将静态化为动态，给读

者别开生面之感。请从修辞的角度赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”

阅读下面的诗歌，完成题目。

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

29．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。以下几句皆由此展开，具体写

登山之所见所思。

B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

30．诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了一幅什么样的画面，体现了诗人怎样的胸

襟？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

乡思

李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

31．下列对诗歌的理解和赏析，不．正．确．的一项是（）

A．这是一首七言绝句，诗题“乡思”点明了诗歌主旨。

B．“望极天涯不见家”一句中，“望极”二字表现了诗人极目远眺的姿态。

C．“天涯”“碧山”等词重复出现，节奏回环往复，读来音韵和谐。

D．全诗直抒胸臆，以“恨”字点明对碧山、暮云阻隔家乡的怨愤之情。

32．请从写作手法角度赏析本诗是如何表达乡愁的。

33．阅读下面古诗，完成下面小题

同儿辈赋未开海棠

元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）下列对这首诗的赏析和理解不正确的一项是（）

A．“新绿”二字，既点明时节，又写出了