部编版五年级下册第一课《古诗三首》知识点

部编版五年级下册第一课《古诗三首》知识点《古诗三首》作为部编版五年级下册的开篇之作，精选了范成大的《四时田园杂兴·其三十一》、杨万里的《稚子弄冰》以及雷震的《村晚》三首宋代诗作。这三首诗不仅描绘了生动的田园风光与童真童趣，更蕴含着丰富的文化内涵与艺术特色。以下将从重点字词、诗句解析、主题思想及写作手法等方面进行梳理，助力同学们深入理解与掌握。一、《四时田园杂兴·其三十一》（范成大）（一）重点字词释义*耘田：在田间除草。*绩麻：把麻搓成线。*各当家：各自承担起家庭的责任。这里指男女都不得闲，各司其事。*童孙：指更小的孩子。*未解：不懂得，不明白。*供：从事，参加。*傍：靠近。*桑阴：桑树的树荫。（二）重点句解析1.“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”此句点明了农家生活的辛劳与分工。白天男人们下田除草，夜晚妇女们则在家搓麻线，村庄里的青年男女都已经长大成人，各自承担起家庭的重任。“昼”与“夜”形成时间上的延续，“耘田”与“绩麻”则具体描绘了不同性别的劳动内容，展现了农家无闲时的生活状态。2.“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这两句是全诗的点睛之笔，充满了生活情趣。小孩子们虽然年纪太小，还不懂得耕田织布这些复杂的农活，但他们并没有闲着，而是在桑树的树荫下，模仿着大人的样子学种瓜。一个“学”字，生动地描绘出孩童天真活泼、热爱劳动的可爱形象，也侧面反映了农家生活对儿童的耳濡目染。（三）主题思想本诗通过描绘夏季农村男女老少辛勤劳作的场景，以及孩童模仿大人劳动的有趣画面，展现了田园生活的质朴与繁忙，赞美了农民的勤劳，同时也流露出对田园生活的热爱与对童真童趣的欣赏。（四）写作特色*白描手法：全诗语言朴素直白，如同速写一般，寥寥数笔便勾勒出农家生活的真实景象。*细节刻画：“学种瓜”的细节，将儿童的天真烂漫描绘得栩栩如生。*画面感强：诗歌通过对不同人物活动的描写，组成了一幅和谐、生动的农村生活画卷。二、《稚子弄冰》（杨万里）（一）重点字词释义*稚子：幼小的孩子。*金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。脱，取出。晓，早晨。*彩丝穿取当银钲：用彩色的丝线穿起来当作银钲。钲，一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。*敲成玉磬穿林响：敲打着冰，发出像玉磬一样清脆的声音，声音穿过树林。磬，一种用玉或石制成的打击乐器。*忽作玻璃碎地声：忽然（冰）落在地上，发出像玻璃破碎一样的声音。玻璃，古代指一种天然玉石，也叫水玉，并非现代意义的玻璃。（二）重点句解析1.“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”开篇两句点明了时间（晓）、人物（稚子）和主要活动（弄冰）。孩子从金属盆中小心翼翼地取出夜间冻好的冰块，用彩丝穿过，当作银钲来敲。这一连串的动作，如“脱”、“穿”、“当”，细致地刻画了孩子玩冰的专注与喜悦。2.“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这两句着重描写了声音的变化。孩子敲打着冰块，那清脆的声音如同玉磬一般在林中回荡。然而，乐极生悲，冰块突然落地碎裂，发出了如同玻璃破碎的声音。“穿林响”写出了声音的清脆与传播之远，“忽作”则表现了由乐到惊的转折，充满了戏剧性。（三）主题思想本诗生动描绘了天真烂漫的孩童玩冰的全过程，从取冰、穿冰到敲冰，再到冰碎，细致入微地展现了儿童的活泼好动与奇思妙想，表达了诗人对儿童纯真天性的喜爱和对童年生活的怀念。（四）写作特色*生动的动态描写：诗人用“脱”、“穿”、“敲”、“碎”等动词，将儿童弄冰的过程写得活灵活现。*巧妙的比喻：将冰块比作“银钲”、“玉磬”，既写出了冰的色泽，也写出了敲击时声音的清脆。*充满生活情趣：全诗充满了童真童趣，读来令人忍俊不禁，感受到儿童世界的纯真与快乐。三、《村晚》（雷震）（一）重点字词释义*陂：池岸。*衔：口里含着。这里指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了一样。*浸：淹没。*寒漪：带有凉意的水中波纹。漪，水中的波纹。*横牛背：横坐在牛背上。*腔：曲调。*信口：随口。（二）重点句解析1.“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”这两句描绘了乡村傍晚的美丽景色。池塘边长满了青草，池水涨满了池岸。夕阳西下，余晖映照着山峦，山峦仿佛衔住了落日，一同倒映在带有凉意的池塘水波之中。“满”字写出了水草丰茂、池水充盈的景象；“衔”字运用拟人手法，形象地描绘出落日挂在山边的姿态；“浸”字则写出了山、日、水三者交融的和谐画面。2.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这两句刻画了牧童归家的悠闲自在。放牛的孩子横坐在牛背上，手里拿着一支短笛，随口吹着不成调的曲子。“横”字写出了牧童不拘小节、随意自在的姿态；“无腔信口吹”则更显其天真烂漫、无忧无虑的天性，也为宁静的乡村傍晚增添了一抹灵动的生气。（三）主题思想本诗通过描绘乡村傍晚池塘边的美丽景色和牧童悠闲自在的情态，营造了一种宁静、和谐、富有生活气息的乡村晚景图，表达了诗人对田园生活的赞美和对闲适自在生活状态的向往。（四）写作特色*写景如画：诗人用简练的笔触勾勒出池塘、青草、远山、落日、寒漪等景物，色彩明丽，动静结合，构成了一幅宁静优美的田园风景画。*动静结合：前两句侧重写景，静态中蕴含动态（落日西沉）；后两句侧重写人，动态中透着闲适。*意境悠远：全诗语言质朴，却意境深远，让人感受到乡村生活的宁静美好与无限韵味。四、三首古诗对比与拓展（一）共同点1.题材相近：三首诗均以农村生活或自然景物为描写对象，属于田园诗范畴。2.儿童形象：都涉及到了儿童的活动，展现了童真童趣，为诗歌增添了活泼的气息。3.语言风格：语言都较为质朴自然，通俗易懂，富有生活气息。（二）不同点1.侧重点不同：*《四时田园杂兴》侧重于描写农家的辛勤劳作和男女老少各司其职的生活场景。*《稚子弄冰》则聚焦于儿童玩冰这一具体的游戏活动，突出儿童的天真与快乐。*《村晚》则着重描绘乡村傍晚的宁静景色和牧童的闲适情态，营造了悠远的意境。2.儿童形象的差异：*《四时田园杂兴》中的“童孙”是劳动的模仿者，体现了热爱劳动的品质。*《稚子弄冰》中的“稚子”是游戏的创造者，展现了活泼好动、富于想象的特点。*《村晚》中的“牧童”是悠然自得的享受者，呈现了闲适自在、无忧无虑的状态。3.情感表达：*《四时田园杂兴》更多的是对农民勤劳的赞美和对田园生活的热爱。*《稚子弄冰》主要是对儿童纯真天性的喜爱。*《村晚》则更多的是对乡村宁静优美景色的欣赏和对闲适生活的向往。五、学习建议1.朗读背诵：古诗的学习重在吟诵。通过反复朗读，体会诗歌的韵律美和节奏感，进而背诵，加深记忆和理解。2.理解字词：准确理解诗中重点字词的含义是读懂古诗的基础。可以借助注释、工具书，或向老师请教。3.想象画面：在理解诗句的基础上，调动想象力，在脑海中构建诗歌所描绘的画面，感受诗歌的意境美。4.体