新版PEP小学英语四年级上册第四单元教案

新版PEP小学英语四年级上册第四单元教案单元概述本单元围绕“我的家”（MyHome）这一核心主题展开，旨在引导学生学习与家庭环境相关的英语词汇，如不同房间的名称以及常见物品，并能运用所学句型就物品位置进行简单的询问与回答。通过一系列贴近学生生活的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养其初步的语言运用能力和跨文化交际意识，同时渗透热爱家庭、爱护物品的情感教育。单元教学目标（一）知识与技能1.能听、说、认读单词：study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom,table,bed,sofa,fridge,phone，并能在实际情境中运用。2.能听、说、读、写单词：home,room,bed,table。3.能听懂、会说句型：Whereis...?It'sin/on/under...并能在情景中熟练运用该句型询问物品位置并作答。4.能听懂、会说句型：Isshe/heinthe...?Yes,she/heis./No,she/heisn't.并能进行简单应答。5.能读懂关于家庭房间及物品位置的简单对话和短文，并能根据图片或提示写出简单的句子。6.能演唱本单元的歌曲和歌谣，培养语感。（二）过程与方法1.通过创设真实的家庭生活情境，引导学生在观察、模仿、体验、实践中感知和习得语言。2.运用图片、实物、多媒体课件等多种教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。3.组织小组合作、角色扮演、游戏竞赛等多样化活动，鼓励学生积极参与，在互动中提升语言运用能力。4.引导学生将课堂所学与实际生活相联系，培养自主学习和合作探究的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的持续兴趣和积极态度。2.引导学生了解不同家庭的居住环境，培养跨文化理解意识。3.激发学生热爱家庭、关心家人、爱护家庭物品的情感。4.培养学生的合作精神和竞争意识，体验学习成功的喜悦。学情分析四年级学生已具备一年多的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。他们形象思维能力较强，乐于参与游戏、表演等活动。在词汇方面，学生已掌握一些常见物品的名称，为本单元学习房间内物品名称奠定了基础。在句型方面，学生已接触过简单的特殊疑问句和应答，对"Whereis...?"句型可能有初步印象。但学生的语言运用能力仍需加强，特别是在真实情境中灵活运用所学词句进行交流的能力。因此，教学中应注重创设生动有趣的情境，提供丰富的语言实践机会。单元教学重难点（一）教学重点1.掌握关于房间名称的词汇：study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom。2.掌握关于常见物品的词汇：table,bed,sofa,fridge,phone。3.掌握并运用核心句型：Whereis...?It'sin/on/under...（二）教学难点1.部分房间词汇的准确发音，如"kitchen","bathroom","livingroom"。2.方位介词in,on,under的灵活运用。3.在真实情境中自然、流利地运用所学句型进行交流。4.单词"some"和"any"在简单句型中的初步感知与运用（若教材涉及）。课时安排（建议6课时）*第一课时：PartALet'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo*第二课时：PartALet'sspell;Let'slearnmorewords(optional)*第三课时：PartBLet'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'schant*第四课时：PartBLet'sread&Let'swrite;Let'scheck*第五课时：PartBLet'slearnmore(optional);Let'ssing;Storytime*第六课时：Review&Assessment教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机、磁带/U盘、单词卡片（房间、物品）、图片（不同房间场景）、实物模型（如玩具电话、小冰箱模型等）、教学挂图、奖励用的小贴纸或小印章。2.学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔、自制房间或物品图片卡片（可选）。分课时教案第一课时教学内容：PartALet'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo教学目标1.能听、说、认读单词：study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom。2.能听懂、会说句型：Whereis...?It'sinthe...并能进行简单应答和替换练习。3.能根据指令做动作，如"Gotothelivingroom.WatchTV."4.初步培养用英语描述家庭环境的兴趣。教学重难点*重点：房间词汇的认读；句型"Whereis...?It'sinthe..."的理解与运用。*难点："kitchen","bathroom"的发音；在具体情境中正确使用句型。教学过程一、热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting:*T:"Goodmorning,boysandgirls!"*Ss:"Goodmorning,teacher!"*T:"Howareyoutoday?"*Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*T:"I'mgreat,thanks.Look!What'sthis?"(展示一张自己家的客厅照片或一张温馨的家的图片)*Ss:(自由回答，可能用中文)"房子！家！"*T:"Yes!It'sahome.Today,wearegoingtolearnabout'MyHome'."(板书单元主题：UnitFourMyHome)2.Song/ChantReview:播放一首学生熟悉的关于颜色或物品的英文歌曲，活跃课堂气氛。二、新知呈现与操练(Presentation&Practice)1.Let'slearn(房间词汇教学):*Study:*T:(神秘地)"Ilikereadingbooks.WheredoIreadbooks?"(做读书的动作)展示书房图片或指着课件中的书房场景。*T:"Thisisastudy.(慢速示范发音，注意"s-t-u-d-y"的拼读提示)Study.Readafterme:study."*学生跟读，分组读，个别读，纠正发音。*T:"Whatcanyoudointhestudy?"引导学生说:"Readabook."(板书短语：Readabookinthestudy.)*Bedroom:*T:"I'mtired.Iwanttosleep.WheredoIsleep?"(做睡觉的动作)展示卧室图片。*同理教授"bedroom"，引导学生说:"Haveanap."(板书短语：Haveanapinthebedroom.)*Livingroom:*T:"IwanttowatchTV.WheredoIwatchTV?"(做看电视的动作)展示客厅图片。*教授"livingroom"，注意"living"的发音。引导学生说:"WatchTV."(板书短语：WatchTVinthelivingroom.)*Kitchen:*T:"I'mhungry.Iwanttoeat.Mymomcooksinthe..."(做做饭的动作，指向厨房图片)*教授"kitchen"，注意"k-i-t-c-h-e-n"的发音，可分解为"kit-chen"帮助学生掌握。引导学生说:"Haveasnack."(板书短语：Haveasnackinthekitchen.)*Bathroom:*T:"Afterplaying,myhandsaredirty.Ineedtowashmyhands.Where?"(做洗手动作，展示浴室图片)*教授"bathroom"，注意"th"的发音。引导学生说:"Takeashower/Washhands."(板书短语：Takeashowerinthebathroom.)*巩固词汇:*快速出示单词卡片，学生认读。*"What'smissing?"游戏：展示3-4张房间卡片，让学生看几秒后藏起一张，问"What'smissing?"*课件或图片快速切换房间，学生抢答单词。2.Let'sdo(TPR活动):*T:"Now,let'sdosomeactions.Listencarefully!"*播放录音或教师示范：*"Gotothelivingroom.WatchTV."(学生做走向客厅看电视的动作)*"Gotothestudy.Readabook."*"Gotothebedroom.Haveanap."*"Gotothekitchen.Haveasnack."*"Gotothebathroom.Takeashower."*先跟做，再由教师发指令，学生做动作。可加入竞赛，看谁反应快。3.Let'stalk(对话教学):*情境创设:T:"Look!ThisisAmy'shome.(展示Amy家的简单图示或课件)Amyhasanicehome.WhereisAmy?Let'slisten."*初听感知:播放录音，学生听对话，回答简单问题："IsAmyinthestudy?"(根据对话内容调整问题)*再听理解:播放录音，学生跟读，教师解释关键句"Whereis...?It'sinthe..."*重点操练:*T:"Whereisthecat?"(指向课件中藏在书房的猫图片)Ss:"It'sinthestudy."*替换图片中的动物或物品以及房间，进行"Whereis...?It'sinthe..."的问答练习。可利用单词卡片进行机械操练和意义操练。*强调"in"的用法。*角色朗读与表演:*教师与学生分角色朗读。*学生两人一组，利用课本插图进行对话练习。*邀请几组学生上台表演对话。三、巩固与拓展(Consolidation&Extension)*规则：学生A说一个房间，如"Study."学生B重复并添加一个动作短语，如"Study.Readabook."学生C重复前两者并添加一个物品（后续课时可加入），如"Study.Readabook.Adesk."(此环节可根据学生掌握情况调整复杂度)*或进行"Isay,youpoint"游戏：教师说房间名称，学生快速指向教室中对应区域的图片或自己绘制的卡片。2.Drawandsay(选做):*给学生几分钟时间，画一画自己喜欢的房间，并涂上颜色。*同桌之间互相用"Thisismy...Ican...init."简单介绍。四、总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*T:"Todaywelearnedsomewordsaboutrooms.Whatarethey?"(师生一起回顾房间词汇)*"Andwelearnedanewsentence:Whereis...?It'sinthe..."(板书句型)2.Homework:*听录音，跟读本课时单词和对话，各3遍。*把今天学到的房间名称说给爸爸妈妈听，并指指家里的这些地方。*（选做）画一画自己的家，并尝试用英文标出房间名称。板书设计UnitFourMyHomeRooms:study(Readabook)bedroom(Haveanap)livingroom(WatchTV)kitchen(Haveasnack)bathroom(Takeashower)Sentence:A:Whereis...?B:It'sinthe...(图片：各房间简笔画或粘贴图片)---*(后续课时教案将按照类似结构和详细程度进行撰写，包括对PartB及复习课的设计。每个课时都将围绕特定的语言目标展开，注重听说读写技能的全面培养，并融入多样化的教学活动以保持学生的学习兴趣。)*第二课时(示例要点)*教学内容：PartALet'sspell;复习房间词汇，拓展学习房间内常见物品词汇(table,bed,sofa,fridge,phone)*教学目标：掌握字母组合发音规则（如"u-e"等，根据教材实际内容调整）；能听、说、认读物品词汇；能用"What'sinthe...?A...isinthe..."进行简单描述。*教学过程：*Warm-up:快速认读房间词汇；Let'sdo复习。*Let'sspell:图片引入单词->听辨发音->跟读模仿->拼读练习->书写练习。*新物品词汇学习:结合房间图片，在相应房间中呈现物品，如"Look!What'sinthebedroom?Abed.(教授bed)Atableisinthekitchen."等。*操练活动:"What'smissing?"(物品卡片);"Ispywithmylittleeyesomethinginthe..."(描述物品特征让学生猜);"Matchthewordwiththepicture."*句型拓展:运用"What'sinthe...?A...isinthe..."进行问答。*Homework:抄写单词；听录音拼写；和家人一起找找家里的这些物品并用英语说出名称。---单元教学评价建议1.形成性评价：*