浙江省金华市云富高级中学高中语文 第二专题 项脊轩志教学设计 苏教版必修5

浙江省金华市云富高级中学高中语文第二专题项脊轩志教学设计苏教版必修5课程基本信息1.课程名称：项脊轩志

2.教学年级和班级：浙江省金华市云富高级中学高一年级全体学生

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提高对文言文阅读的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古代家族观念和传统伦理道德。

3.培养学生的审美情趣，通过文学作品感受古代文人的情感世界和人生哲理。

4.提升学生的语言表达能力，通过分析作品中的修辞手法和语言特色，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解《项脊轩志》的叙事线索，分析其结构特点，如通过“亭轩”的变迁来串联故事，展现人物情感。

-精读课文，把握作者归有光的生平经历，理解其写作背景，分析作者在文中流露出的对家族、母爱的情感。

-学习并分析文中使用的白描手法，如对人物、场景的描写，以及如何通过细节展现人物性格。

2.教学难点

-理解并分析作者在文中表达的对家族兴衰、人生无常的感慨，以及这些感慨如何通过具体事件和细节来体现。

-掌握文言文中的一些特殊句式和用法，如判断句、省略句等，并能正确翻译文中的句子。

-通过对文本的深入理解，培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力，尤其是对作者情感态度的把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏教版必修5《项脊轩志》的相关教材。

2.辅助材料：准备与《项脊轩志》相关的历史背景介绍、作者生平图片、以及描绘古代建筑和家族生活场景的图片。

3.教学视频：选择与课文内容相关的纪录片片段或相关文学评论视频，用于辅助教学。

4.教学工具：准备文言文翻译工具书，以帮助学生理解文中的难点句子。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，播放一段关于古代建筑的短片，引导学生关注中国古代建筑的美感和历史价值。随后，提问学生：“你们能从这段视频中找到哪些与古代建筑相关的文化元素？”通过学生的回答，引入对《项脊轩志》中建筑描写的学习。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：分析文章结构

-详细内容：展示《项脊轩志》的全文结构图，引导学生识别文章的叙事线索和结构特点。通过提问：“文章是如何通过‘亭轩’的变迁来串联故事的呢？”引导学生分析文章的叙事手法。用时10分钟。

-第二条：解读作者情感

-详细内容：讲解作者归有光的生平经历，分析其写作背景。提问：“作者在文中表达了哪些情感？”引导学生体会作者对家族、母爱的深情。用时10分钟。

-第三条：学习修辞手法

-详细内容：选取文中的典型句子，分析其修辞手法，如白描、比喻等。提问：“这些修辞手法是如何增强文章表现力的？”让学生举例说明。用时10分钟。

3.实践活动

-第一条：翻译句子

-详细内容：选取几段较难的文言文句子，让学生进行翻译练习。教师巡视指导，纠正翻译中的错误。用时5分钟。

-第二条：角色扮演

-详细内容：让学生分组，选择文中的人物进行角色扮演，通过模拟对话来理解人物性格和情感。用时10分钟。

-第三条：写作练习

-详细内容：要求学生以《项脊轩志》为灵感，写一篇关于家庭、亲情或人生感悟的短文。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：文章主旨

-详细内容：讨论“文章的主旨是什么？作者是如何通过叙述来表达这一主旨的？”举例回答：“文章主旨是对家族、母爱的颂扬，作者通过‘亭轩’的变迁和自身经历来体现这一主旨。”用时5分钟。

-第二方面：人物形象

-详细内容：讨论“文章中的人物形象有哪些特点？作者是如何刻画这些形象的？”举例回答：“文中的人物形象具有鲜明个性，作者通过细节描写来展现人物性格。”用时5分钟。

-第三方面：修辞手法

-详细内容：讨论“文章中使用了哪些修辞手法？这些手法对文章表达有何作用？”举例回答：“文章使用了白描、比喻等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。”用时5分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。提问：“通过今天的学习，你们对《项脊轩志》有了哪些新的认识？”引导学生回顾所学内容。用时5分钟。

总用时：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源

-《项脊轩志》的作者归有光的其他作品，如《先妣事略》、《寒花葬志》等，通过阅读这些作品，可以更全面地了解归有光的文学风格和思想内涵。

-古代家族制度的资料，包括家族谱系、家族法规等，这些资料有助于学生理解《项脊轩志》中反映的家族观念和伦理道德。

-与《项脊轩志》相关的历史背景，如明代的社会生活、建筑风格等，这些历史背景知识有助于学生更好地把握作品的文学价值。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读归有光的传记，了解其生平经历和创作背景，从而更深入地理解《项脊轩志》的文学价值。

-组织学生参观当地的历史建筑，如古宅、园林等，通过实地考察，让学生感受古代建筑的魅力，并与《项脊轩志》中的描写进行对比分析。

-建议学生观看或阅读关于中国古代家族文化的纪录片或书籍，如《百家姓》、《三字经》等，这些资料可以拓宽学生的文化视野，加深对家族文化的理解。

-在课堂上引入讨论环节，让学生就《项脊轩志》中的家族观念和伦理道德进行辩论，通过辩论活动，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

-设计一项关于《项脊轩志》的写作任务，要求学生结合自身经历，创作一篇反映现代家庭观念和伦理道德的短文，以此加深学生对传统与现代家庭观念的比较研究。

-推荐学生阅读相关的文学评论文章，通过分析专家对《项脊轩志》的解读，帮助学生从不同的角度理解作品。

-组织学生进行小组合作项目，每个小组选择《项脊轩志》中的一个人物或事件，进行深入研究，并制作成报告或演示文稿，以增强学生的合作能力和研究能力。教师随笔Xx内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《项脊轩志》的叙事线索：通过“亭轩”的变迁来串联故事，展现人物情感。

-作者归有光的生平经历与写作背景。

-文中的修辞手法，如白描、比喻等。

②重点词：

-亭轩：作为叙事线索的核心元素，象征着家族的兴衰和作者的情感变迁。

-先妣：对已故母亲的尊称，体现了作者对母爱的深情。

-崇义：对家族荣誉和道德的坚持，反映了作者的价值观。

③重点句：

-“亭轩者，昔之先人遗构也。”（引出“亭轩”的历史背景）

-“先妣尝一至，妣氏又一日，而余亦一日归。”（表现作者对母亲的思念）

-“吾妻死，余遂不归。”（体现作者因丧妻而归隐的生活状态）课后拓展1.拓展内容

-阅读归有光的另一篇代表作《先妣事略》，对比阅读《项脊轩志》和《先妣事略》，分析作者在两篇文章中对母亲形象的塑造和情感表达的不同。

-观看关于古代家族制度的纪录片，了解古代家族的运作模式、家族观念以及家族成员之间的关系，以此加深对《项脊轩志》中家族文化的理解。

-搜集与明代社会生活相关的资料，如服饰、饮食、建筑等，通过了解当时的社会风貌，帮助学生更好地把握《项脊轩志》的历史背景。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后自主阅读归有光的其他作品，如《寒花葬志》、《思旧赋》等，通过多角度阅读，丰富对归有光文学风格的认识。

-引导学生将课堂所学知识应用于实际，如尝试写一篇关于家庭关系或个人情感的作文，结合《项脊轩志》中的描写，表达自己的观点和感受。

-鼓励学生参与学校的文学社团或读书会，与其他同学交流阅读体会，分享学习心得，共同提高文学素养。

-教师可定期组织学生进行拓展成果的展示，如读书报告会、作文比赛等，以此激发学生的学习兴趣，增强学生的表达能力。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时提供指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学习疑问等，确保学生的拓展学习能够顺利进行。课堂1.课堂评价

-通过提问，检查学生对《项脊轩志》基本内容的掌握程度，如作者、故事背景、主要人物等。

-观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与度，评估其思辨能力和合作精神。

-设计小测验或课堂练习，实时评估学生对文言文阅读理解、修辞手法分析等方面的掌握情况。

-利用课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，观察学生在实际操作中的表现，评估其综合运用知识的能力。

-对学生在课堂上的回答和表现给予及时反馈，肯定优点，指出不足，帮助学生调整学习策略。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行细致批改，包括翻译