七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section A第2课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

PAGE1PAGE2七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课题七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版教材分析七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版。本节课以时间表达为主题，通过阅读、听力、口语练习等活动，帮助学生掌握时间表达法和询问时间的方法，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语沟通能力。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语时间表达法的能力。

2.提高学生通过英语进行日常交流的能力，特别是在询问和回答时间问题时。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中时间观念的差异。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语时间表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。他们可能已经学会了一些常见的时间词汇，如“o'clock”、“quarter”等。此外，他们可能对一些日常活动的时间表达有所了解，如“gotoschool”、“havelunch”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习英语时间表达法有较高的兴趣。他们的英语学习能力和认知水平逐渐提高，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来学习，而另一些学生可能更喜欢通过口语互动来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达时可能会遇到以下困难：一是对某些时间词汇的记忆和理解不够深入；二是将时间词汇正确应用于实际语境中存在困难；三是口语表达时缺乏自信，不敢开口练习。此外，不同文化中对时间的表达习惯不同，学生可能需要克服文化差异带来的理解障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版英语》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如钟表图片，以及视频片段展示不同文化中时间表达的习惯。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示时间表达法和课堂练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行互动练习；确保教室安静，便于听力练习和口语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍时间表达的基本结构和常用词汇，并要求学生观看相关视频，了解不同文化中时间的表达方式。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语表达‘每天早上7点起床’？”引导学生思考时间表达的多样性。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，记录时间表达的关键点。

思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用到实际情境中。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时间表达方式的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解时间表达的具体用法，如使用“at”或“o'clock”。

组织课堂活动：设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间表达。

解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间表达的正确用法。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习时间表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解时间表达的关键概念。

游戏教学法：通过“时间接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生用英语描述自己的一天。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，供学生进一步学习时间表达。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多时间表达用法。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握时间表达的基本结构和常用词汇，如“at”和“o'clock”的用法。

学生能够正确运用时间词汇描述日常活动的时间，如“gotoschool”、“havelunch”、“gotobed”等。

学生能够理解并运用时间表达法进行简单的口语交流，如询问时间、回答时间等。

2.技能培养方面：

学生的听力理解能力得到提高，能够准确听懂时间表达相关的听力材料。

学生的口语表达能力得到提升，能够自信地进行时间表达相关的口语练习。

学生的写作能力得到锻炼，能够用英语描述自己的一天，展示时间表达的多样性。

3.思维发展方面：

学生通过学习时间表达法，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够将时间表达法应用于实际情境中。

学生在小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

学生在反思总结过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进自我提升。

4.文化理解方面：

学生通过学习不同文化中时间表达的习惯，拓宽了知识视野，增强了跨文化意识。

学生能够理解不同文化对时间的重视程度和表达方式的差异，培养了对多元文化的尊重和包容。

5.学习习惯方面：

学生通过课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的学习过程，养成了良好的学习习惯。

学生能够自觉地进行预习、复习和拓展学习，提高了自主学习能力。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.情感态度方面：

学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

学生在学习和实践中感受到英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

学生在团队合作和交流中，培养了积极向上的情感态度，提高了人际交往能力。教学反思今天这节课，我主要围绕时间表达这个主题，通过多种教学活动，力求让学生在实践中掌握英语时间表达的技巧。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我发现学生们对于时间表达法的掌握还是相当不错的。他们能够通过小组讨论和角色扮演活动，将所学知识应用到实际情境中。特别是在“时间接力”游戏中，学生们积极参与，不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。

其次，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片和视频，这些资源有效地吸引了学生的注意力，帮助他们更好地理解时间表达的文化背景。我发现，当学生们看到不同文化中人们如何表达时间时，他们的学习兴趣被极大地激发了。

但是，我也注意到一些问题。比如，在讲解时间表达法的细节时，有些学生显得有些困惑，特别是在区分“at”和“o'clock”的用法时。这说明我在讲解时可能需要更加清晰和具体，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

另外，我发现课堂上的互动还不够充分。虽然学生们在活动中很活跃，但在讨论环节，部分学生还是显得有些沉默。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信，或者是不太习惯在公共场合表达自己的看法。因此，我需要创造更多的机会，鼓励他们参与讨论，提高他们的口语交流能力。课后作业为了巩固学生对时间表达法的掌握，以下是一些课后作业题目：

1.完成以下句子，使用适当的时间表达法：

-Iusuallygotobedat______.

-Theyhavelunchat______.

答案：Iusuallygotobedat7:00p.m.Theyhavelunchat12:30.

2.将以下句子翻译成英语，使用正确的时态和表达法：

-我每天早上7点起床。

-她每天下午3点放学。

答案：Igetupat7:00a.m.everyday.Shefinishesschoolat3:00p.m.everyday.

3.根据以下时间，用英语描述你的一天：

-6:00a.m.:Iwakeup.

-7:00a.m.:Ihavebreakfast.

-8:00a.m.:Igotoschool.

-12:00p.m.:Ihavelunch.

-3:00p.m.:IhaveanEnglishclass.

-5:00p.m.:Ifinishschool.

-6:00p.m.:Ihavedinner.

-9:00p.m.:Igotobed.

答案：Iwakeupat6:00a.m.Ihavebreakfastat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m.IhaveanEnglishclassat3:00p.m.Ifinishschoolat5:00p.m.Ihavedinnerat6:00p.m.Igotobedat9:00p.m.

4.创造一个对话，其中两个人在询问和回答对方的时间安排：

-A:Whattimedoyougotobedeveryday?

-B:Iusuallygotobedat10:00p.m.

答案：

A:Whattimedoyougotobedeveryday?

B:Iusuallygotobedat10:00p.m.

A:Doyouhaveanyplansfortheweekend?

B:Yes,I'mplanningtogohikingonSaturdayandvisitamuseumonSunday.

5.用英语写一段短文，描述你的一天，包括起床、上学、放学、回家等时间点：

-Iwakeupat6:00a.m.everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolat7:30a.m.Ihaveclassesuntil3:00p.m.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandthenrelaxforawhilebeforegoingtobedat10:00p.m.

答案：Iwakeupat6:00a.m.everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschoolat7:30a.m.Ihaveclassesuntil3:00p.m.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,Ihavedinnerwithmyfamilyandthenrelaxforawhilebeforegoingtobedat10:00p.m.板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构

-常用时间词汇和短语

-时间表达法的使用规则

②词汇：

-at,o'clock,aq