2026年苏教版小学四年级英语上册第5单元《MyHobby》教案

2026年苏教版小学四年级英语上册第5单元《MyHobby》通用教案一、教材分析（一）教材定位本单元为2026年苏教版小学四年级英语上册第5单元，归属义务教育英语课程标准（2022年版2026年修订）“人与自我”主题群下“生活与学习”子主题，单元核心主题为“MyHobby”，共设置Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime7个配套板块，是承接三年级下册“Ilike...”句型、延伸五年级上册“Hobbiesofmyfamily”主题的衔接性单元，在小学中段英语知识体系中承担承上启下的作用。单元核心内容围绕“爱好询问、爱好介绍”场景展开，覆盖日常交际80%以上的爱好类表达场景，符合四年级学生的生活交际需求。（二）教材价值本单元严格落实新课标核心素养培养要求：语言能力层面，覆盖词汇、句型、语音、读写四项技能的分层训练；文化意识层面，嵌入中西方青少年常见爱好对比素材，渗透中国传统爱好（剪纸、围棋等）的文化内涵；思维品质层面，通过调查、分类、归纳类任务，培养学生的逻辑思维与信息整理能力；学习能力层面，通过思维导图、自评工具的运用，引导学生掌握自主复习、自我评估的学习方法。二、学情分析（一）认知基础四年级学生平均英语学习时长为3.2年，累计掌握常用听说词汇160-180个，已熟练掌握“Ilike+名词”的基础句型，学习过运动类、艺术类、食品类相关基础词汇，82%的学生能听懂简单的英语对话、完成1-2句话的口语表达，具备学习本单元内容的知识储备。（二）心理特点四年级学生年龄集中在9-10岁，具象思维占主导，对贴近自身生活的话题兴趣度高，注意力集中时长约为22分钟，喜欢游戏、互动、展示类课堂活动，动手能力、合作意愿较强，但抽象语法规则的接受度较低，需要通过具象场景、反复操练落实知识点。（三）学习障碍预设学生学习难点集中在三点：一是容易混淆like后接动名词的用法，70%左右的学生初学时会出现“Ilikedraw”这类语法错误；二是hobby的复数形式hobbies的拼写与发音容易出错，/z/尾音容易遗漏；三是第三人称表达时“like”变“likes”的规则容易忽略，口语表达中常出现“Shelikedancing”的错误。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇层面：能听、说、读、写核心词汇hobby(pl.hobbies)、drawing、playingfootball、readingstories、singing、swimming、collectingstamps，能认读拓展词汇paper-cutting、skateboarding、playingChinesechess、collectingerasers；2.句型层面：能熟练运用“What'syourhobby?”“Ilikedoingsth.”“Doyoulikedoingsth.?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“He/Shelikesdoingsth.”开展日常问答；3.语音层面：掌握闭音节中字母o的/ɒ/发音规则，能正确拼读hobby、dog、hot、box等含该发音的单词，辨音准确率达到90%以上；4.技能层面：能听懂语速为每分钟80词左右的爱好类对话，能流利朗读单元课文，能独立完成3句话以内的爱好类小写作，能开展1分钟以内的口语介绍。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、游戏操练、角色扮演等活动，掌握核心词汇与句型的用法，词汇句型认读准确率达到95%以上；2.通过小组调查、合作汇报等任务，提升语言输出能力与团队协作能力，小组任务参与率达到100%；3.通过思维导图梳理、Tickingtime自评等环节，掌握知识点归纳、自我学习评估的方法，养成良好的英语学习习惯。（三）情感态度价值观目标1.引导学生认识健康爱好的价值，树立“爱好丰富生活”的意识，主动培养1-2项正向兴趣爱好；2.理解不同个体的爱好差异，学会尊重他人的爱好选择，建立包容的人际交往意识；3.了解中西方爱好文化的异同，感知中国传统爱好的文化内涵，提升民族文化认同感。四、教学重点（一）掌握核心词汇的正确发音、拼写与用法，能在不同场景中准确认读、书写；（二）掌握核心句型的结构与用法，能运用句型开展关于爱好的日常问答；（三）掌握like后接动名词doing的基本变化规则，能准确运用动名词形式完成表达。五、教学难点（一）掌握动名词的特殊变化规则：不发音e结尾去e加ing（如dance-dancing）、重读闭音节双写末尾辅音加ing（如swim-swimming），特殊形式运用准确率达到85%以上；（二）能在真实交际场景中灵活运用所学内容，完整介绍自己、家人、朋友的爱好；（三）能读懂100词以内的爱好类短文，完成对应的信息提取、判断、问答类读写任务。六、课前准备（一）教师准备1.多媒体资源：苏教版官方配套单元动画、词汇闪卡PPT、校园爱好采访实景视频、中西方爱好对比素材、分层练习题、单元评价量表；2.实体教具：核心词汇磁吸闪卡、小组爱好调查统计表、动名词变化操作卡、奖励用品（主题贴纸、爱好相关小书签）；3.预习任务单：提前1天发放，要求学生填写自己的3项爱好，标注不会用英语表达的爱好，准备1件能体现自身爱好的小物品（如画作、集邮册、运动徽章等）。（二）学生准备1.完成预习任务单，准备展示用的爱好小物品；2.复习三年级下册学过的“Ilike...”句型与运动、艺术类相关词汇。七、课时安排本单元共设置3课时，每课时40分钟，具体安排如下：（一）第一课时：对话教学课，覆盖Storytime板块，完成核心句型呈现、课文学习与初步操练；（二）第二课时：操练巩固课，覆盖Funtime、Soundtime、Rhymetime板块，完成词汇拓展、语音学习、句型强化操练；（三）第三课时：拓展运用课，覆盖Cartoontime、Checkouttime、Tickingtime板块，完成拓展阅读、综合运用、单元评估。八、教学过程（一）第一课时（对话教学课）1.导入（5分钟）（1）热身活动：播放苏教版配套单元主题Chant，教师带领学生边做对应动作边跟唱，快速激活课堂氛围，唤醒已学的like相关知识储备；（2）情境引入：教师展示自己的集邮册，面向学生说“Look,thisismyhobby.Ilikecollectingstamps.Whataboutyou?”，邀请2-3名学生用已学的“Ilike...”句型回答，顺势引出单元主题，板书核心单词hobby，带读3遍，讲解复数形式hobbies的拼写与发音，纠正学生的尾音错误。2.新授（18分钟）（1）核心句型呈现：教师提问“如果大家想知道同桌的爱好，应该怎么用英语问？”，引出核心句型“What'syourhobby?”，带读5遍后开展师生问答操练：教师随机提问学生“What'syourhobby?”，引导学生用“Ilikedoingsth.”回答，针对学生出现的“Ilikedraw”这类错误，同步讲解like后接动名词的基本规则，举例说明draw-drawing、playfootball-playingfootball的变化方式，让学生初步建立动名词的概念；（2）课文听力输入：播放Storytime动画2遍，第一遍泛听，要求学生回答问题“Howmanypeopleareinthedialogue?Whataretheirhobbies?”，第二遍精听，要求学生完成填空练习“SuHailikes____,Mikelikes____,YangLinglikes____”，核对答案后呈现drawing、playingfootball、readingstories三个核心词汇，贴磁吸闪卡，带读并纠正发音；（3）课文朗读操练：教师领读课文2遍，随后开展分角色朗读：男生读Mike的台词，女生读SuHai的台词，全班齐读YangLing的台词，最后邀请3名学生上台分角色朗读，发音标准、表达流利的学生给予贴纸奖励。3.小组合作（10分钟）（1）任务布置：4人一组，用“What'syourhobby?”“Ilikedoingsth.”句型互相询问组员的爱好，填写小组爱好统计表，每组推选1名汇报员；（2）巡视指导：教师巡回查看各组情况，及时纠正学生的发音、句型错误，提醒学生注意动名词的正确形式；（3）成果展示：每组汇报员上台介绍组员的爱好，如“Ourgrouphas4students.Lilylikesdrawing,Tomlikesplayingfootball...”，每组展示完后教师给予针对性点评。4.课堂练习（5分钟）（1）完成配套练习册第一课时匹配题：将核心词汇与对应图片匹配，正确率低于80%的学生课后单独辅导；（2）完成句型补全题：“What's____(you/your)hobby?Ilike____(swim/swimming).”，核对答案时再次强调动名词的用法。5.小结（1分钟）教师带领学生用思维导图梳理本节课所学的核心词汇、核心句型，强化知识点记忆。6.作业布置（1分钟）（1）听课文录音跟读Storytime3遍，背诵核心句型；（2）询问父母的爱好，用英文记录下来，下节课分享。（二）第二课时（操练巩固课）1.导入（5分钟）（1）热身游戏：开展“我说你做”游戏，教师说出drawing、playingfootball等词汇，学生做出对应动作，复习上节课的核心词汇；（2）复习引入：邀请3名学生分享上节课的作业，介绍父母的爱好，教师点评后引出本节课的拓展词汇与句型。2.新授（17分钟）（1）词汇拓展：呈现singing、swimming、collectingstamps三个剩余核心词汇，带读后开展闪卡速认游戏：教师快速出示词汇闪卡，学生抢答说出单词，答对的学生获得贴纸奖励；（2）句型拓展：引出一般疑问句“Doyoulikedoingsth.?”与答句“Yes,Ido./No,Idon't.”，教师先示范问答“Doyoulikedrawing?”，引导学生回答，随后开展师生互问、生生互问操练，强化句型记忆；（3）Soundtime教学：播放字母o闭音节/ɒ/发音的音频，呈现hobby、dog、hot、box等单词，带领学生拼读，总结发音规则后开展“找朋友”游戏：给学生发放单词卡片，持有含/ɒ/发音单词卡片的学生站成一组，核对答案后再次强化发音规则；（4）Rhymetime教学：播放韵律诗音频2遍，教师领读，带领学生边打节拍边朗读，随后开展小组朗读比赛，评选出最佳朗读组，给予书签奖励。3.小组合作（11分钟）（1）任务布置：4人一组，开展“猜爱好”游戏：1名学生做爱好对应的动作，其余3名学生用“Doyoulikedoingsth.?”提问，猜对得1分，每组积分最高的学生获得小奖品；（2）巡视指导：教师巡回查看各组游戏情况，引导学生用正确的句型提问，及时纠正发音与语法错误；（3）成果展示：邀请2组学生上台展示游戏过程，教师点评后总结易错点。4.课堂练习（5分钟）（1）完成语音练习题：找出下列单词中发音不同的一项：A.hobbyB.homeC.hotD.dog，正确率要求达到90%以上；（2）完成句型转换题：“Ilikeplayingfootball.”改为一般疑问句：____youlike____football?肯定回答：Yes,________，核对答案时强调一般疑问句的变化规则。5.小结（1分钟）梳理本节课所学的拓展词汇、一般疑问句句型、字母o闭音节发音规则，强化知识点记忆。6.作业布置（1分钟）（1）背诵Rhymetime，给父母表演；（2）制作个人爱好卡片，画上爱好对应的图案，标注英文表达。（三）第三课时（拓展运用课）1.导入（4分钟）（1）热身展示：挑选3-5份学生制作的爱好卡片，邀请学生上台介绍自己的卡片内容，复习已学词汇与句型；（2）情境引入：播放Cartoontime动画片段，提问“Whoarethey?WhatisBobby'shobby?”，引出本节课的拓展阅读内容。2.新授（16分钟）（1）Cartoontime教学：播放完整动画2遍，第一遍泛听回答问题“WhatisBobby'shobby?WhatisSam'shobby?”，第二遍精听完成判断题：1.Bobbylikeseating.()2.Samlikesplayingfootball.()，核对答案后讲解难点句型“That'smyhobby!”，带领学生分角色朗读对话，邀请2组学生上台表演对话；（2）文化拓展：呈现中西方青少年常见爱好对比素材：西方孩子常见爱好为skateboarding、collectingbaseballcards，中国孩子常见爱好为paper-cutting、playingChinesechess，讲解中国传统爱好的文化内涵，比如剪纸是国家级非物质文化遗产，引导学生尊重文化差异，提升民族文化认同感；（3）Tickingtime自评：引导学生对照三个评价标准（能说出5个以上爱好类词汇、能用句型询问他人爱好、能介绍自己的爱好）给自己打星，3星为优秀、2星为良好、1星为待提升，帮助学生明确自己的学习情况。3.小组合作（13分钟）（1）任务布置：4人一组，开展班级爱好调查，用“What'syourhobby?”“Doyoulikedoingsth.?”句型询问其他小组的同学，统计出班级最受欢迎的3个爱好，制作简单的调查报告；（2）巡视指导：教师巡回指导，提醒学生介绍第三人称爱好时要用“He/Shelikesdoingsth.”，纠正人称与动词形式的错误；（3）成果展示：每组派代表上台汇报调查结果，如“Themostpopularhobbyinourclassisplayingfootball.21studentslikeit.”，教师点评后给优秀小组颁发集体奖励。4.课堂练习（5分钟）（1）完成Checkouttime读写题：阅读100词以内的爱好类短文，回答问题“WhatisAmy'shobby?Doesshelikedrawing?”，考查学生的阅读理解能力；（2）完成小写作练习：写3句话介绍自己的爱好，如“Myhobbyisdrawing.Ilikedrawingcats.Idraweveryday.”，邀请2名学生展示自己的写作内容，给予点评。5.小结（1分钟）梳理整个单元的核心知识点，引导学生认识健康爱好的价值，鼓励学生坚持自己的正向爱好。6.作业布置（1分钟）（1）整理单元笔记，复习核心词汇与句型，准备单元小测；（2）用英语给好朋友写一封3句话以上的短信，介绍自己的爱好，询问对方的爱好。九、板书设计（一）第一课时板书Unit5MyHobby★核心词汇：hobby(pl.hobbies)drawingplayingfootballreadingstories★核心句型：What'syourhobby?Ilikedoingsth.（二）第二课时板书★拓展词汇：singingswimmingcollectingstamps★核心句型：Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,Idon't.★语音：o/ɒ/hobbydoghot（三）第三