2026年江苏省部编版初中语文九年级上册第5单元课后练习题

2026年江苏省部编版初中语文九年级上册第5单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在田野上挥洒着丰收的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张解析：该句将“秋风”比作“画家”，使用了“像”的比喻词，且本体（秋风）和喻体（画家）有相似性但非同一，属于明喻。暗喻需用“是”“成为”等连接，故A错误；拟人是赋予事物人的行为，夸张是放大特征，均不符合。正确答案为B。2.分析《故乡》中“我”与闰土交往的变化，体现的主题是什么？A.对比手法揭示社会变革B.情感描写突出人物性格C.场景描写展现自然风光D.心理描写反映内心矛盾解析：文中“我”与少年闰土的亲密交往与中年闰土的疏离形成对比，反映了辛亥革命后农村凋敝、人际关系异化的社会现实，属于对比手法揭示主题。B项仅涉及人物性格，C项未突出自然描写，D项未侧重心理矛盾。正确答案为A。3.《敬业与乐业》中，梁启超强调“敬业”的核心观点是什么？A.敬业是职业选择的标准B.敬业需要天赋才能支撑C.敬业是人生价值的体现D.敬业必须依赖社会认可解析：梁启超在文中指出“敬业即是人生目的”，强调通过认真对待工作实现自我价值，故C项准确。A项仅是敬业的一部分，B项与文意相反，D项未提及社会认可。正确答案为C。4.《愚公移山》中，智叟反对愚公的理由主要基于什么？A.对自然规律的认知B.对人力价值的否定C.对社会资源的考量D.对家庭责任的逃避解析：智叟认为“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，是从人力有限的角度否定愚公计划，反映对自然规律的认知局限性。B项片面，C项未涉及资源问题，D项无依据。正确答案为A。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长形象最突出的特点是什么？A.善良但愚昧B.粗鲁但正直C.谨慎但自私D.勤劳但迷信解析：文中阿长虽地位低下但真心为“我”买书，体现善良；同时因迷信思想导致行为矛盾，如元旦祝福语。B项与文不符，C项未表现自私，D项未突出勤劳。正确答案为A。6.《老王》中，杨绛通过哪些细节塑造老王形象？①照顾杨绛夫妇的生活②送冰时摔伤自己③坚持送鸡蛋和香油④对待职业的态度A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④解析：文中具体描写了老王送生活必需品、送冰时受伤、坚持送鸡蛋香油等情节，展现其善良品质。职业态度未直接描写。正确答案为A。7.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”体现的学习方法是什么？A.理论与实践结合B.学习与思考同步C.知识与能力转化D.学习与反思并重解析：该句强调学习必须伴随思考，思考必须基于学习，二者缺一不可，故B项准确。A项未涉及实践，C项未突出转化，D项表述不完整。正确答案为B。8.《水经注》中描写三峡的句子“素湍绿潭，回清倒影”主要运用了什么修辞？A.对偶B.拟人C.夸张D.排比解析：该句上下句结构对称，词性相对，属于对偶修辞。B项未有人格化，C项未夸大特征，D项需多个结构相似的短语。正确答案为A。9.《唐诗三百首》中，李白的诗歌风格最突出的特点是什么？A.朴素自然B.雄浑豪放C.细腻婉约D.清新淡雅解析：李白诗歌多表现自由洒脱、气势磅礴的情怀，如《将进酒》，以“豪放”概括最准确。A项是陶渊明风格，C项是杜甫部分作品特点，D项是王维风格。正确答案为B。10.《红楼梦》中，林黛玉与薛宝钗性格最根本的区别是什么？A.情感表达方式B.社交能力高低C.家庭背景差异D.婚姻观念冲突解析：林黛玉敏感多愁、追求个性解放，薛宝钗圆融世故、符合封建规范，核心区别在于思想性格差异。B项非根本原因，C项是背景而非性格，D项是表现而非本质。正确答案为A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》中，闰土从“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”到“月色便如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，景物描写的变化反映了__________________________。解析：前者充满诗意，后者色调暗淡，暗示闰土生活环境的恶化及“我”心境的失落。2.《敬业与乐业》中，梁启超引用“__________________________”论证敬业的重要性。解析：原文引用“百行业以德为本”，强调道德是敬业的基础。3.《愚公移山》中，智叟说“以残年余力，曾不能毁山之一毛”，其逻辑错误在于__________________________。解析：未考虑子孙无穷匮也的积累效应，犯了短视错误。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长认为“我”想要《山海经》是因为__________________________。解析：她误以为书是给“我”母亲的，反映其淳朴但狭隘的认知。5.《老王》中，杨绛描写老王送冰时“他大约年轻时不免有些游手好闲”，暗示了__________________________。解析：侧面交代老王的社会地位和被歧视的经历。6.《论语》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”体现的修身方法是__________________________。解析：通过对比学习提升品德，属于“择善而从”的修养方式。7.《水经注》中描写三峡“自非亭午夜分，不见曦月”，主要表现了__________________________。解析：突出山高水险，光线难以穿透的地理特征。8.《唐诗三百首》中，杜甫的“三吏三别”属于__________________________题材。解析：记录安史之乱中人民苦难，属于现实主义叙事诗。9.《红楼梦》中，王熙凤出场时“未见其人，先闻其声”，主要运用了__________________________手法。解析：通过声音描写制造戏剧效果，属于侧面烘托。10.古代文学中，“赋”的特点是__________________________、__________________________。解析：铺陈描写、辞藻华丽，兼具诗歌和散文性质。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》中，“我”和闰土的再次见面发生在中秋之夜。解析：原文明确是“二十多年后”的春节，时间不符。错误。2.《敬业与乐业》中，梁启超认为“敬业即是人生目的”与“乐业是敬业的结果”矛盾。解析：文中强调敬业与乐业相辅相成，非矛盾关系。错误。3.《愚公移山》中，智叟的“智”体现在对自然规律的科学认识。解析：智叟的“智”仅是眼前利益考量，缺乏长远眼光。错误。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程充满波折，体现人物性格复杂性。解析：文中描写了多次请求、多方打听等细节，符合题意。正确。5.《老王》中，杨绛对老王的同情仅基于其职业身份。解析：文中更多体现对底层劳动者生存状态的关怀，超越职业层面。错误。6.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调学习方法的重要性。解析：原文通过“温故”引出“知新”进而推导“为师资格”，涉及学习与成长的关系。正确。7.《水经注》中描写三峡“清荣峻茂”主要表现水势。解析：该句描写山势与植被，未突出水势。错误。8.《唐诗三百首》中，李白的诗歌以“沉郁顿挫”著称。解析：这是杜甫诗歌的风格特点，李白以“豪放飘逸”闻名。错误。9.《红楼梦》中，林黛玉与薛宝钗的“金玉良缘”与“木石前盟”是同一概念。解析：前者指宝钗与宝玉的婚配，后者指黛玉与宝玉的缘分，概念不同。错误。10.古代文学中，“骈文”以四六骈俪为特征，与散句为主。解析：骈文要求对仗工整、音韵和谐，符合题意。正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《故乡》中“我”的心理变化过程。参考答案：①离乡时对故乡的朦胧美好记忆；②回乡时发现现实与理想的巨大差距，感到失望；③与闰土交往中感受到隔膜与悲哀；④离乡时决心“走”出封闭环境，寻求改变。解析：需分阶段描述心理变化，体现从希望到幻灭的历程。2.梁启超在《敬业与乐业》中如何论证“敬业”的价值？参考答案：①引用“百行业以德为本”，强调敬业是道德基础；②以“敬业者”与“不敬业者”对比，说明职业成就差异；③指出敬业能带来精神满足，实现人生价值。解析：需结合具体论据分析论证逻辑。3.《愚公移山》中，愚公成功的根本原因是什么？参考答案：①坚定的信念（“子子孙孙无穷匮也”）；②勤劳的品质（“寒暑易节，始一反焉”）；③集体的力量（“率子孙荷担者三夫”）。解析：需突出精神与行动的结合。4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长形象具有哪些矛盾性？参考答案：①愚昧迷信（如元旦祝福语）；②善良淳朴（为“我”买书）；③狭隘功利（误以为书是给母亲的）；④尊重传统（遵守习俗）。解析：需全面分析性格的多面性。5.《老王》中，杨绛如何通过细节描写表现老王的人物形象？参考答案：①送冰摔伤仍坚持工作；②经济困难仍送鸡蛋香油；③对待职业认真负责；④生活困顿仍保持善良。解析：需结合具体事例分析。6.《论语》中“学而时习之”体现的学习方法是什么？参考答案：①强调学习的持续性（“学”）；②注重实践应用（“习”）；③重视时间规律（“时”）。解析：需解释每个字的意义及整体逻辑。7.《水经注》中描写三峡的景物描写有何特点？参考答案：①动静结合（“素湍绿潭，回清倒影”）；②色彩鲜明（“素”“绿”）；③意境深远（“自非亭午夜分”）。解析：需分析景物描写的艺术手法。8.《红楼梦》中，林黛玉与薛宝钗性格差异对她们命运的影响是什么？参考答案：①黛玉的孤傲导致与宝玉情感深化但被边缘化；②宝钗的世故使她获得家族认可但失去自我；③两种性格反映了封建社会对女性的不同压迫。解析：需结合人物命运分析性格作用。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“他身材高大，面色黝黑，但眼睛明亮有神。他常穿粗布衣服，饮食简单，却对工作一丝不苟。即使任务艰巨，他也从不抱怨，反而乐在其中。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《敬业与乐业》主旨，分析其精神品质。参考答案：（1）愚公式的人物，具有勤劳、坚韧、无私的特质；（2）体现敬业精神：①热爱本职工作；②不畏困难；③追求自我实现。解析：需联系文本主旨分析人物形象。2.阅读以下材料，回答问题：“她说话直率，有时显得粗鲁，但心地善良。她关心他人，却因缺乏社会经验而闹出笑话。最终，她的真诚打动了周围的人。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《阿长》内容，分析其性格特点。参考答案：（1）阿长式的人物，淳朴善良但思想局限；（2）性格特点：①善良（为“我”买书）；②迷信（元旦祝福语）；③狭隘（误以为书是给母亲的）。解析：需结合具体事例分析。3.阅读以下材料，回答问题：“他出身贫寒，却刻苦学习。他善于观察，勤于思考，最终成为著名学者。他的成功不仅在于知识积累，更在于对真理的执着追求。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《论语》内容，分析其精神品质。参考答案：（1）愚公或“我”式人物，具有勤奋、善思、求实的品质；（2）精神品质：①“学而不思则罔”的治学态度；②“见贤思齐”的修养方法。解析：需联系文本主旨分析。4.阅读以下材料，回答问题：“她美丽聪慧，深得人心。她遵守封建礼教，却又能灵活应对。她最终成为家族的支柱，但内心充满矛盾。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《红楼梦》内容，分析其性格特点。参考答案：（1）薛宝钗式人物，兼具传统与个性；（2）性格特点：①世故（“未见其人，先闻其声”）；②善良（帮助黛玉）；③封建（遵守礼教）。解析：需结合具体事例分析。5.阅读以下材料，回答问题：“他身材矮小，但意志坚定。他带领家人挖山，历经艰辛却从未放弃。他的坚持感动了邻居，最终改变了命运。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《愚公移山》主旨，分析其精神品质。参考答案：（1）愚公式人物，具有坚韧、无私的特质；（2）精神品质：①“子子孙孙无穷匮也”的信念；②“寒暑易节”的勤劳；③“率子孙荷担”的团结。解析：需联系文本主旨分析。6.阅读以下材料，回答问题：“他出身富贵，却甘愿为底层人民发声。他善于观察，勤于思考，最终成为文学巨匠。他的作品充满批判精神，却又不失人文关怀。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《故乡》内容，分析其思想特点。参考答案：（1）鲁迅式人物，具有批判精神与人文关怀；（2）思想特点：①对封建社会的批判（闰土形象）；②对现实的反思（“我”的失落）。解析：需联系文本主旨分析。7.阅读以下材料，回答问题：“她美丽善良，却命运多舛。她追求个性解放，却无法摆脱封建束缚。她的悲剧反映了时代的局限性。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《阿长》内容，分析其性格特点。参考答案：（1）林黛玉式人物，具有叛逆精神与悲剧命运；（2）性格特点：①孤傲（“心较比干多一窍”）；②敏感（多愁善感）；③追求个性（蔑视功名）。解析：需结合具体事例分析。8.阅读以下材料，回答问题：“他出身贫寒，却勤奋好学。他善于观察，勤于思考，最终成为著名学者。他的成功不仅在于知识积累，更在于对真理的执着追求。”（1）这段文字描写了哪类人物形象？（2）结合《论语》内容，分析其精神品质。参考答案：（1）孔子式人物，具有勤奋、善思、求实的品质；（2）精神品质：①“学而不思则罔”的治学态度；②“见贤思齐”的修养方法。解析：需联系文本主旨分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.A3.C4.A5.A6.A7.B8.A9.B10.A二、填空题1.社会环境恶化及“我”心境失落2.百行业以德为本3.未考虑子孙无穷匮也的积累效应4.书是给“我”母亲的5.老王的社会地位和被歧视的经历6.择善而从7.山高水险8.现实主义叙事诗9.侧面烘托10.铺陈描写、辞藻华丽三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.√27.×28.×29.×30.√四、简答题1.离乡时对故乡的美好记忆→回乡时发现现实与理想的差距→与闰土交往中感受到隔膜与悲哀→离乡时决心“走”出封闭环境，寻求改变。解析需分阶段描述心理变化，体现从希望到幻灭的历程。2.引用“百行业以德为本”，强调敬业是道德基础；对比“敬业者”与“不敬业者”，说明职业成就差异；指出敬业能带来精神满足，实现人生价值。解析需结合具体论据分析论证逻辑。3.坚定的信念（“子子孙孙无穷匮也”）；勤劳的品质（“寒暑易节，始一反焉”）；集体的力量（“率子孙荷担者三夫”）。解析需突出精神与行动的结合。4.愚昧迷信（如元旦祝福语）；善良淳朴（为“我”买书）；狭隘功利（误以为书是给母亲的）；尊重传统（遵守习俗）。解析需全面分析性格的多面性。5.送冰摔伤仍坚持工作；送鸡蛋香油；对待职业认真负责；生活困顿仍保持善良。解析需结合具体事例分析。6.强调学习的持续性（“学”）；注重实践应用（“习”）；重视时间规律（“时”）。解析需解释每个字的意义及整体逻辑。7.