2026年北京市人教版小学英语下册第9单元课后习题

2026年北京市人教版小学英语下册第9单元课后习题一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据第9单元课文内容，"Whatcanyoudoforyourfamily?"这句话的正确翻译是（）A.你可以为你的家人做什么？B.你能做什么来帮助你的家人？C.你的家人能为你做什么？D.你喜欢为家人做什么？参考答案：A解析：该题考查第9单元核心句型"Whatcanyoudofor...?"的翻译能力。选项A准确还原了原句的宾语从句结构，符合单元课文"FamilyHelp"主题；选项B添加了"help"使语义偏离；选项C主被动关系错误；选项D将情态动词can误译为like。解析需结合单元语法点"情态动词can表能力"及课文情境（如Momcancook,Dadcanfixthings）进行讲解。2.在第9单元"Let'schant"部分，歌曲中反复出现的动作短语"sweepthefloor,watertheflowers"体现了（）A.英文歌曲的韵律特点B.本单元"DailyRoutines"的核心内容C.家庭成员分工的多样性D.北京地区特色家务劳动参考答案：C解析：该题关联单元重点词汇"sweep,water"及课文情境。单元课文通过Sarah家庭场景展示不同成员的家务分工，如"Momsweepsthefloor,Dadwaterstheflowers"，选项C准确概括了单元主题；选项A未体现具体内容；选项B属于第6单元内容；选项D与课文背景不符。解析需引用单元课文插图（如Sarahfamilyphoto）说明家务分工场景。3.根据第9单元"Readandwrite"部分的故事，Peter最终学会做家务的原因是（）A.他的妈妈经常提醒他B.他自己练习并不断改进C.他的爸爸教了他技巧D.学校老师布置了任务参考答案：B解析：该题考查单元阅读理解能力。故事中Peter通过反复尝试"makehisbed,setthetable"等动作，并在妈妈指导下"practiceeveryday"，体现自主学习过程，选项B符合课文情节；选项A、C、D在文中均未提及。解析需分析故事关键句"Practicemakesperfect"及Peter的内心独白"Icandoitbetternexttime"。4.第9单元词汇表中的"help"在以下哪个句子中使用最恰当？（）A.Igotoschoolat7:00inthemorning.B.Canyouhelpmecarrythesebooks?C.Myfatherlikestoplaybasketball.D.Thecatissleepingonthesofa.参考答案：B解析：该题考查动词"help"的用法。单元课文强调"helpfamilymembers"，如"Peterhelpshismom"，选项B符合单元语境；选项A涉及时间表达；选项C涉及喜好；选项D描述动物行为，均与单元主题无关。解析需结合单元语法点"helpsb.dosth."结构进行讲解。5.在第9单元"Let'stalk"对话中，Sarah向Peter提出的问题"Whatcanyoudo?"属于（）A.一般疑问句B.特殊疑问句（Wh-疑问句）C.选择疑问句D.陈述句参考答案：B解析：该题考查疑问句类型。单元课文通过Sarah提问"Whatcanyoudoforyourfamily?"引出能力主题，选项B准确分类；选项A缺少助动词；选项C含有"or"结构；选项D为陈述句。解析需结合单元语法对比"Canyou...?"与"Whatcanyou...?"的用法差异。6.根据第9单元课文内容，以下哪个不是Peter学会的家务？（）A.MakethebedB.WashthedishesC.RideabikeD.Watertheflowers参考答案：C解析：该题考查单元词汇掌握情况。单元故事明确记录Peter学会"makethebed,sweepthefloor,watertheflowers,setthetable"，选项C属于运动活动，不在单元家务范畴。解析需引用单元课文表格（HouseholdChoresChart）进行验证。7.在第9单元"Drawandsay"活动中，老师要求学生画出自己会做的家务并描述，主要目的是（）A.培养学生的绘画能力B.巩固本单元核心词汇和句型C.训练学生的写作技巧D.了解学生的兴趣爱好参考答案：B解析：该题关联单元综合技能活动。单元课后练习强调"talkaboutwhatyoucando"，绘画只是表达工具，核心是运用单元句型"Whatcanyoudo?"及词汇"help,family,clean"等。解析需结合单元教学目标说明该活动与语言学习的关联性。8.第9单元课文中的图片展示了Sarah家庭成员在厨房的场景，他们可能正在（）A.教学学生英语单词B.做家庭晚餐C.进行科学实验D.参加生日派对参考答案：B解析：该题考查单元情境理解能力。单元课文通过图片展示家庭成员在厨房"cookdinner,helpeachother"，选项B符合单元主题；选项A涉及英语课堂；选项C与厨房场景不符；选项D需要生日元素。解析需分析图片细节（如妈妈戴围裙、爸爸拿锅铲）。9.根据第9单元语法点，正确的句子应该是（）A.Icanhelpmomcleantheroom.B.Momcanhelpmecleantheroom.C.Icancleantheroomhelpmom.D.Momcanmecleantheroom.参考答案：A解析：该题考查单元语法结构。单元课文强调"can+动词原形表能力"，选项A符合"Icandosth."结构；选项B主被动错误；选项C语序混乱；选项D缺少助动词。解析需结合单元语法卡片（如"cancook,canhelp"对比）进行讲解。10.第9单元歌曲"FamilyisWarm"中反复出现的歌词"MomandDad,helpeachother"表达了（）A.家庭成员的年龄差异B.家庭成员的分工合作C.家庭成员的性别角色D.家庭成员的居住地点参考答案：B解析：该题考查单元歌曲主题。歌曲通过"helpeachother"体现家庭协作精神，与单元课文"FamilyHelps"主题一致；选项A、C、D在歌词中未体现。解析需结合单元歌曲录音分析重复歌词的功能（如强调合作）。二、填空题（每空2分，共20分）1.根据第9单元课文，Peter每天早上会______，这是他学会的第一个家务。参考答案：makehisbed解析：该题考查单元故事细节。课文明确描述Peter通过"practiceeverymorning"学会整理床铺，需填入动词短语原形。解析需结合故事时间线（"Everymorning,Imakemybed."）进行验证。2.第9单元"Let'slearn"部分出现了多个动词短语，如"______thefloor,______thedishes,______thetable"，这些短语都与家务活动有关。参考答案：sweep,wash,set解析：该题考查单元核心词汇。单元词汇表明确收录这三个短语，需填入动词原形。解析需结合单元语法点"dochores"进行讲解。3.在第9单元的对话中，Sarah问Peter"Whatcanyoudoforyourfamily?"，Peter回答"Ican______theflowers"，这是他最喜欢的家务。参考答案：water解析：该题考查单元情景对话。对话中Peter提到"watertheflowers"是他愿意做的家务，需填入动词原形。解析需结合单元听力材料中Peter的语气（"Ilikeit!"）进行说明。4.第9单元语法对比了"Canyou...?"和"______you...?"两种问句，它们都用来询问对方的能力。参考答案：What解析：该题考查单元语法对比。单元语法讲解区分了两种Wh-疑问句，需填入疑问词。解析需结合单元语法表格（CanvsWhat对比）进行讲解。5.在单元"Drawandsay"活动中，老师要求学生画出自己______的家人，并说明他们______家务。参考答案：family,helpdo解析：该题考查单元综合技能。绘画活动需体现家庭主题，描述时需用"helpdosth."结构。解析需结合单元教学目标说明该活动的语言输出要求。6.第9单元课文中的图片展示了Peter和妈妈在厨房，妈妈正在______，Peter在______。参考答案：cookdinner,help解析：该题考查单元情境细节。图片描述妈妈做饭的场景，Peter作为家庭成员参与其中。解析需结合单元课文插图文字说明（"Momcooks,Peterhelps"）。7.根据第9单元歌曲，"Familyiswarm"是因为______，大家一起______，让家更温暖。参考答案：helpeachother,help解析：该题考查单元歌曲主题。歌词通过"helpeachother"和"Familyiswarm"建立因果关系。解析需结合单元歌曲录音分析重复歌词的功能（如强调互助）。8.第9单元词汇表中"family"的复数形式是______，它指的是______的人或动物。参考答案：families,people解析：该题考查单元语法知识。单元课文通过"Sarahfamily"和"Peterfamilies"展示复数用法，需填入名词复数及指代对象。解析需结合单元语法卡片（如"family-families"对比）进行讲解。9.在单元"Let'schant"部分，歌曲中反复出现的句型是"______candoit,______candoit"，这体现了家庭成员都能______。参考答案：You,I,help解析：该题考查单元歌曲重点句型。歌曲通过"Youcansweep,Icanwater"展示不同成员的能力，需填入人称代词及核心动词。解析需结合单元歌曲录音分析重复句型的功能（如强调能力）。10.第9单元课文中的故事告诉我们，学会家务需要______，就像Peter说的"______makesperfect"。参考答案：practice,Practice解析：该题考查单元故事主题。故事强调Peter通过"practiceeveryday"学会家务，需填入动词原形及故事金句。解析需结合单元课文插图（Peter练习擦桌子）进行说明。三、判断题（每题2分，共20分）1.第9单元课文中的故事发生在北京的一个普通家庭，通过家庭成员的日常生活展示英语学习内容。参考答案：×解析：该题考查单元背景知识。课文故事背景未明确说明地点，仅通过"Mom,Dad,Sarah,Peter"等角色暗示西方家庭结构，需结合单元导读说明。解析需对比单元地图（如有）及课文插图文化元素（如圣诞树）。2.在第9单元"Let'stalk"对话中，Peter直接回答了Sarah的问题，他说"Icanhelpmymom"。参考答案：×解析：该题考查单元听力细节。对话中Peter实际回答"Icanwatertheflowers"，而非帮助妈妈，需结合单元听力原文进行验证。解析需分析对话中Peter的语气（"Ilikeit!"）及后续内容。3.第9单元语法点中，"Canyouswim?"和"CanIswim?"表达的意思完全不同。参考答案：×解析：该题考查单元语法知识。两种问句都是询问能力，区别仅在于主语，需结合单元语法卡片（如"CanI...?"对比"Canyou...?"）进行讲解。解析需说明主被动关系对意义的影响。4.在单元"Drawandsay"活动中，老师要求学生用英语描述自己家庭成员的年龄，如"Momisold"。参考答案：×解析：该题考查单元活动范围。单元活动仅要求描述家务能力，未涉及年龄等个人信息，需结合单元教学目标说明。解析需对比单元活动要求（如"Drawyourfamily,talkaboutwhattheycando"）。5.第9单元课文中的图片展示了Sarah全家在厨房做饭的场景，爸爸正在切菜。参考答案：√解析：该题考查单元情境细节。课文图片确实展示家庭成员分工（妈妈炒菜、爸爸切菜），需结合单元插图文字说明。解析需分析图片细节（如爸爸拿刀、妈妈拿锅铲）。6.根据第9单元歌曲，"FamilyisWarm"这首歌主要讲述的是家庭成员的生日庆祝活动。参考答案：×解析：该题考查单元歌曲主题。歌曲通过"helpeachother"强调家庭协作，未涉及生日场景，需结合单元歌词分析。解析需说明歌曲重复歌词的功能（如强调互助）。7.第9单元词汇表中"help"的第三人称单数形式是"helps"，用于描述爸爸做家务。参考答案：×解析：该题考查单元语法知识。动词"help"是实义动词，第三人称单数形式是"helps"，但单元课文未明确描述爸爸做家务，需结合单元语法卡片（如"helps"对比"help"）进行讲解。8.在单元"Let'schant"部分，歌曲中反复出现的句型是"Youcandoit,Icandoit"，这体现了家庭成员都能做家务。参考答案：√解答：该题考查单元歌曲重点句型。歌曲通过"Youcansweep,Icanwater"展示不同成员的能力，需填入人称代词及核心动词。解析需结合单元歌曲录音分析重复句型的功能（如强调能力）。9.第9单元课文中的故事告诉我们，学会家务不需要练习，Peter很快就掌握了所有技能。参考答案：×解析：该题考查单元故事主题。故事强调Peter通过"practiceeveryday"学会家务，需结合单元课文插图（Peter练习擦桌子）进行说明。解析需分析故事关键句"Practicemakesperfect"及Peter的内心独白"Icandoitbetternexttime"。10.第9单元语法对比了"Canyou...?"和"Whatcanyou...?"两种问句，它们都用来询问对方的能力。参考答案：×解析：该题考查单元语法对比。两种问句功能不同："Canyou...?"询问能力，"Whatcanyou...?"询问具体技能，需结合单元语法表格（CanvsWhat对比）进行讲解。解析需说明两种问句的语义差异。四、简答题（每题2分，共16分）1.根据第9单元课文，Peter学会的家务有哪些？请至少列举三种。参考答案：Peter学会的家务包括：makehisbed,sweepthefloor,watertheflowers,setthetable。解题思路：需结合单元故事内容，从Peter的练习过程及妈妈的评价中提取家务技能。2.第9单元"Let'stalk"对话中，Sarah和Peter的国籍可能是什么？请说明理由。参考答案：Sarah和Peter的国籍可能是英国或美国。理由：课文角色姓名（Sarah,Peter）及家庭称谓（Mom,Dad）符合英语国家习惯。解题思路：需结合单元课文插图文化元素（如圣诞树、英式厨房）及角色姓名分析。3.第9单元歌曲"FamilyisWarm"中反复出现的句型是什么？它表达了什么含义？参考答案：句型是"Youcanhelp,Icanhelp"。含义是家庭成员都能互相帮助，体现了家庭协作精神。解题思路：需结合单元歌曲录音分析重复句型，并联系单元主题"FamilyHelps"。评分标准：句型正确得1分，含义准确得1分。4.第9单元课文中的故事告诉我们学会家务需要什么条件？请至少列举两种。参考答案：学会家务需要：①每天练习（practiceeveryday）；②接受帮助和指导（MomhelpsPeter）。解题思路：需结合单元故事中Peter的练习过程及妈妈的评价分析。5.第9单元词汇表中"clean"的第三人称单数形式是什么？它通常与哪些动词连用？参考答案："clean"的第三人称单数形式是"cleans"。通常与动词短语连用：cleantheroom,cleanthedesk,cleanthefloor。解题思路：需结合单元语法卡片（如"clean-cleans"对比）及课文图片分析。评分标准：形式正确得1分，动词短语列举2项及以上得1分。6.第9单元语法对比了"Canyou...?"和"______you...?"两种问句，它们的主要区别是什么？参考答案：空格填"What"。主要区别是：Canyou...?询问能力，Whatcanyou...?询问具体技能。解题思路：需结合单元语法表格（CanvsWhat对比）及课文对话分析。评分标准：填空正确得1分，区别说明准确得1分。7.在单元"Drawandsay"活动中，老师要求学生画出自己家庭成员，并说明他们______家务。参考答案：能做/会做（cando/willdo）解题思路：需结合单元活动要求（"talkaboutwhattheycando"）及课文句型分析。8.第9单元课文中的故事告诉我们，学会家务需要______，就像Peter说的"______makesperfect"。参考答案：练习（practice/practicing），Practice解题思路：需结合单元故事中Peter的练习过程及故事金句分析。评分标准：填空准确得1分，金句填对得1分。五、应用题（每题4分，共24分）1.假设你是Sarah，请用英语写一段话，介绍你的家人会做哪些家务。（至少包含3个家庭成员和4项家务）参考答案：Myfamilyiswarm.Momcancookdinnerandcleanthehouse.Dadcanfixthecomputerandwatertheflowers.Icanmakemybedandsweepthefloor.Wehelpeachothereveryday.Familyiswarmbecausewehelpeachother.解题思路：需结合单元主题"FamilyHelps"及课文句型"Whatcanyoudo?"进行写作。评分标准：包含3个家庭成员得1分，4项家务得1分，语法正确得1分，表达流畅得1分。2.根据第9单元课文，Peter学会做家务的过程可以总结为几个步骤？请用英语简要描述。参考答案：First,Peterwatchedhismomdothechores.Then,hetriedtodothemeveryday.Momhelpedhimeverytime.Finally,hecoulddothechoreswell.Practicemakesperfect.解题思路：需结合单元故事情节及故事金句进行总结。评分标准：步骤完整得2分，描述准确得1分，语法正确得1分。3.设计一个单元复习游戏，要求包含至少3个单元知识点，并说明游戏规则。参考答案：游戏名称：家务大比拼知识点：①家务动词短语（sweep,water,cook等）；②情态动词can表能力；③家庭成员称谓（Mom,Dad等）规则：4.学生分成小组，每组抽取一张家庭成员卡片（Mom,Dad,Sarah等）5.老师说出一个家务动词，如"watertheflowers"6.每组用"______canwatertheflowers"的句型造句，最快正确组获胜解题思路：需结合单元重点内容设计游戏，体现趣味性和复习性。评分标准：知识点覆盖得2分，规则清晰得1分，游戏设计合理得1分。7.假设你是Peter，请用英语写一段话，描述你最喜欢的家务以及为什么喜欢它。（不少于5句话）参考答案：Iliketowatertheflowersbest.It'sbecauseIlikeplantsandtheyneedwater.Momsaysit'sgoodformetotakecareofthem.Everymorning,Igotothegardenwithasmallcup.Ifeelhappywhentheflowersgrowtaller.Familyiswarmbecausewehelpeachother.解题思路：需结合单元主题"FamilyHelps"及个人喜好进行写作。评分标准：描述准确得2分，语法正确得1分，表达流畅得1分。8.根据第9单元课文，如果Peter的爸爸不会修理电脑，他应该怎么做？请用英语简要回答。参考答案：Petershouldaskhismomoranotherfamilymembertohelp.MaybeDadcanlearnhowtofixcomputersfromsomeoneelse.Familyiswarmbecausewehelpeachother.Wecanaskfriendsorneighborsforhelptoo.解题思路：需结合单元主题"FamilyHelps"及课文情境进行推理。评分标准：回答合理得2分，语法正确得1分，表达流畅得1分。9.设计一个单元写作活动，要求包含至少3个单元知识点，并说明活动目标。参考答案：活动名称：我的家庭小帮手知识点：①家务动词短语；②情态动词can表能力；③家庭成员称谓活动目标：10.学生画出自己的家庭成员及他们做的家务11.用英语描述每个家庭成员会做什么家务12.学习如何用"______cando______"的句型表达能力解题思路：需结合单元重点内容设计写作活动，体现综合运用能力。评分标准：知识点覆盖得2分，目标明确得1分，活动设计合理得1分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.A10.B解析：每题均需结合单元具体内容分析，如第1题通过课文"Momcancook,Dadcanfixthings"验证选项C错误；第5题需对比单元课文对话中两种问句的使用场景。二、填空题1.makehisbed2.sweep,wash,set3.water4.What5.family,helpdo2.cookdinner,help7.helpeachother,help8.families,people3.You,I,help10.practice,Practice解析：每题均需引用单元具体内容，如第4题需对比单元语法卡片"CanvsWhat"表格；第10题需分析故事关键句"Practicemakesperfect"。三、判断题1.×（课文未明确地点）2.×（Peter实际回答"Icanwatertheflowers"）2.×（两种问句功能相同）4.×（活动仅要求描述家务能力）3.√（图片展示爸爸切菜）6.×（歌曲强调互助）4.×（动词"help"第三人称单数是helps）8.√（歌曲重复句型"Youcanhelp"）5.×（故事强调练习过程）10.×（两种问句功能不同）解析：每题均需结合单元具体内容验证，如第3题需对比单元语法表格（CanvsWhat对比）；第7题需分析单元语法卡片（"help"第三人称单数）。四、简答题1.Peter学会的家务包括：makehisbed,sweepthefloor,watertheflowers,setthetable。解析：需结合单元故事内容，从Peter的练习过程及妈妈的评价中提取家务技能。故事中提到Peter通过"practiceeveryday"学会整理床铺、扫地、浇花、摆放餐具，需列举3项及以上得满分。2.Sarah和Peter的国籍可能是英国或美国。理由：课文角色姓名（Sarah,Peter）及家庭称谓（Mom,Dad）符合英语国家习惯。解析：需结合单元课文插图文化元素（如圣诞树、英式厨房）及角色姓名分析。单元插图中的圣诞树及英式厨房细节暗示英语国家背景。3.句型是"Youcanhelp,Icanhelp"。含义是家庭成员都能互相帮助，体现了家庭协作精神。解析：需结合单元歌曲录音分析重复句型，并联系单元主题"FamilyHelps"。歌曲通过重复句型强调家庭成员的互助行为。4.学会家务需要：①每天练习（practiceeveryday）；②接受帮助和指导（MomhelpsPeter）。解析：需结合单元故事中Peter的练习过程及妈妈的评价分析。故事中Peter通过"practiceeveryday"学会家务，妈妈多次提供帮助，体现练习与互助的重要性。5."clean"的第三人称单数形式是"cleans"。通常与动词短语连用：cleantheroom,cleanthedesk,cleanthefloor。解析：需结合单元语法卡片（如"clean-cleans"对比）及课文图片分析。单元课文图片展示家庭成员清洁厨房、客厅等场景，需列举2项及以上家务活动。6.空格填"What"。主要区别是：Canyou...?询问能力，Whatcanyou...?询问具体技能。解析：需结合单元语法表格（CanvsWhat对比）及课文对话分析。单元课文对话中Sarah用"Whatcanyoudo?"询问具体家务技能，而非一般能力。解析：需结合单元活动要求（"Drawyourfamily,talkaboutwhattheycando"）及课文句型分析。单元课文强调"whatcanyoudo?"句型，而非"help"。解析：需结合单元故事中Peter的练习过程及故事金句分析。故事强调Peter通过"practiceeveryday"学会家务，需填入动词原形及金句。五、应用题1.参考答案：Myfamilyiswarm.Momcancookdinnerandcleanthehouse.Dadcanfixthecomputerandwatertheflowers.Icanmakemybedandsweepthefloor.Wehelpeachothereveryday.Familyiswarmbecausewehelpeachother.解析：需结合单元主题"FamilyHelps"及课文句型"Whatcanyoudo?"进行写作。写作需包含3个家庭成员（Mom,Dad,I）和4项家务（cook,clean,fixcomputer,waterflower